信息技術(shù)與課程整合的研究與應(yīng)用-資料下載頁(yè)
2024-10-12 11:54本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】由國(guó)家統(tǒng)一計(jì)劃和組織的推動(dòng)下，教育現(xiàn)代化的過程。教育信息化建設(shè)，展起著重要的不可替代的支撐作用。從技術(shù)層面看教育信息化的特征。我國(guó)教育信息化的指導(dǎo)思想。結(jié)合我國(guó)教育發(fā)展的實(shí)際，統(tǒng)籌規(guī)劃建設(shè)，育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。為一體，成為課程的有機(jī)組成部分，教學(xué)內(nèi)容是菱形的判定。1）教師布置任務(wù)：利用菱形的性質(zhì)畫菱形。求，用課件給菱形建立概念框架。指導(dǎo)即幫助學(xué)生沿概念框架攀升。4）教師做總結(jié)，并給出評(píng)價(jià)。1）教師“拋錨”：提出一個(gè)具有挑戰(zhàn)意味的問題；認(rèn)知工具，去研究教師提出的問題。家注意觀察和分析軟件表現(xiàn)的內(nèi)容及其特點(diǎn)。呈現(xiàn)基本情境向?qū)W生呈現(xiàn)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題的基。隨機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí)用多種習(xí)題和練習(xí)方式呈現(xiàn)與當(dāng)。前學(xué)習(xí)主題的不同側(cè)面特性相關(guān)聯(lián)的情境。；②了解學(xué)生思維的特點(diǎn)，有針對(duì)的練。11基于信息技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)原理與教學(xué)實(shí)踐研究；
【正文】 教學(xué)案例分析 15 一般實(shí)際應(yīng)用中，往往是多模式的整合： 四、教學(xué)案例 16 假如想申請(qǐng)培訓(xùn)者培訓(xùn)基地，那么 —— 五、我們應(yīng)該怎樣做？ 17 假如想申請(qǐng)子課題，那么 —— 五、我們應(yīng)該怎樣做？ 1 信息技術(shù)與課程整合的方法研究及教學(xué)實(shí)踐； 2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的教學(xué)模式研究及教學(xué)實(shí)踐； 3 基于信息技術(shù)的研究性學(xué)習(xí)方法研究及教學(xué)實(shí)踐； 4 基于網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)社區(qū)的協(xié)作學(xué)習(xí)方法及教學(xué)實(shí)踐 5 基于信息技術(shù)的自主探究式學(xué)習(xí)研究及教學(xué)實(shí)踐； 6 信息技術(shù)支持課堂教學(xué)的模式和教學(xué)策略的研究及教學(xué)實(shí)踐； 7 信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境支持學(xué)生學(xué)習(xí)策略發(fā)展的研究及教學(xué)實(shí)踐； 8 信息技術(shù)與課程整合中學(xué)生非智力因素的發(fā)展研究； 9 信息技術(shù)與課程整合教學(xué)資源建設(shè)與資源利用的研究與應(yīng)用； 10 基于信息技術(shù)與課程整合的學(xué)習(xí)指導(dǎo)的理論與實(shí)踐； 11 基于信息技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)原理與教學(xué)實(shí)踐研究； 12 中小學(xué)信息技術(shù)課與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)模式研究及教學(xué)實(shí)踐； 13 利用信息技術(shù)與課程整合提高全體教師學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)和信息技術(shù)能力的研究與應(yīng)用； 14 新課程標(biāo)準(zhǔn)在信息技術(shù)與課程整合中的應(yīng)用研究 。 18 結(jié)束語(yǔ) (010)68907794 教育信息化的核心是 —— 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合； 教育信息化的靈魂是 —— 培養(yǎng)具有信息知識(shí)和信息能力的創(chuàng)新型人才； 教育信息化的意義是 —— 教師學(xué)生全員參加信息化教育的進(jìn)程。
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