【導(dǎo)讀】小學(xué)課程與信息技術(shù)整合，構(gòu)建‘自主學(xué)習(xí)協(xié)作探究促進(jìn)發(fā)展’的教學(xué)模式?作為全國暨安徽省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，1997-2020年我們承擔(dān)了?規(guī)地重點(diǎn)課題——《信息化進(jìn)程中的教育技術(shù)發(fā)展研究》總。課題組的指導(dǎo)下，著重在?這一子課題作為研究課題。新世紀(jì)全球教育改革運(yùn)動(dòng)的重要組成部分。為此，各國不僅重視在中小學(xué)有計(jì)劃、的模式也正是我國面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育改的初步信息意識(shí)，促進(jìn)。的學(xué)習(xí)過程；確立學(xué)生的主體地位，通過學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)、探索。途徑獲取知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。教師利用信息技術(shù)手段組合教學(xué)設(shè)計(jì)、軟件腳本撰寫水平有一定的提高。的課堂教學(xué)模式體系；實(shí)。于學(xué)習(xí)并具備一定的自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作探究能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得?①形成終結(jié)性實(shí)驗(yàn)報(bào)告；進(jìn)行學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作探究的認(rèn)知工具和情感激勵(lì)工具，為?統(tǒng)發(fā)揮最大效益，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的綜合能力。機(jī)選定一個(gè)班級(jí)為實(shí)驗(yàn)班。

　　

【正文】 ． 9 12 人 20． 3 一般 4 人 6． 7 5 人 8． 4 不感興趣 2 人 3． 3 4 人 6． 7 再如劉芳老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《量的計(jì)量》一課教學(xué)中，教師充分發(fā)揮學(xué)生自 主學(xué)習(xí)意識(shí)，運(yùn)用小組協(xié)作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力。我們通過下表對(duì)學(xué)生作了一個(gè)調(diào)查，測試結(jié)果各項(xiàng)平均認(rèn)同度都超過 0． 9。 （三）教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平大幅度提高 由于學(xué)校多次利用節(jié)假日舉行了現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)及現(xiàn)代教育技術(shù)專題講座，老師們計(jì)算機(jī)操作水平也大幅度提高，尤其是課件制作、程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁制作水平在不斷提高，活動(dòng)樂園增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。教師科研碩果累累，劉芳、江冰、汪曙紅、江玲、張婷婷等教師的論文獲國家級(jí)大獎(jiǎng)，發(fā)表于國家級(jí)電教雜志。 實(shí)驗(yàn)教師現(xiàn)代教育技術(shù)理論水平也提高了， 很多教師十分關(guān)心教改動(dòng)態(tài)，始終站在教改前沿，大膽嘗試新的教育手段和方法，教學(xué)效果突出。實(shí)驗(yàn)教師還積極撰寫電教論文，將自己的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)訴于筆端，一大批教師的論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)，具有一定的理論水平和應(yīng)用價(jià)值，教師論文獲國家級(jí)獎(jiǎng) 4 篇，獲省級(jí)獎(jiǎng) 10 篇，獲市級(jí)獎(jiǎng)數(shù)篇；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)方案 5 篇獲獎(jiǎng)；電教化質(zhì)課有 2 節(jié)獲獎(jiǎng)；教師自制課件 8件獲獎(jiǎng)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源共制作 4 件，其中《小數(shù)在線》、《年、月、日》送省參評(píng)。 在學(xué)校舉辦的現(xiàn)代教育技術(shù)開放日活動(dòng)中，劉芳、汪曙江、吳小琦、任虹等許多老師的公開課獲得了一致好評(píng)，還被邀請(qǐng)上示范課 。 （四）對(duì)學(xué)校工作的整體推進(jìn)。 實(shí)驗(yàn)的開展對(duì)學(xué)校的整體工作起到了極大的促進(jìn)作用，初步形成?以人為本?的教學(xué)思想，數(shù)字化的內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用革新教與學(xué)，?自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究、促進(jìn)發(fā)展? 的教學(xué)模式初步形成，學(xué)生真正成為的主人，協(xié)作意識(shí)、實(shí)踐能力增強(qiáng)、信息搜集、處理等信息素養(yǎng)得以提升。廣大教師自覺將信息技術(shù)手段運(yùn)用到各科教學(xué)中，實(shí)踐操作能力增強(qiáng)，改變了過去過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系的課程組織形式，以課程整合為基本理念，以信息技術(shù)為認(rèn)知工具，以優(yōu)化學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)過程為目標(biāo)的教 19 學(xué)理念初步形成，科研成果顯著。 在 2020 年全國青少年信息技術(shù)聯(lián)賽中，我校的兩名同學(xué)獲二等獎(jiǎng)，一名同學(xué)榮獲三等獎(jiǎng)。今年的安慶市青少年信息技術(shù)聯(lián)賽中，我校參賽的 5 名選手全部獲獎(jiǎng)，并獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。在學(xué)校舉辦的藝術(shù)節(jié)上，我校學(xué)生表演了形式多樣的文藝節(jié)目，我校編排的黃梅戲《十八里相送》獲全國小梅花戲曲比賽銀獎(jiǎng)，獲安徽省小梅花戲曲比賽金獎(jiǎng)。學(xué)校成功舉辦科技節(jié)活動(dòng)，各班都制作了各具特色的科技展板，在今年的航模比賽中，我校有 4 名同學(xué)獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng) 1 個(gè)，二等獎(jiǎng) 2 個(gè)，三等獎(jiǎng) 1個(gè)。 ?自主、協(xié)作、探究?學(xué)習(xí)模式認(rèn)同度調(diào)查表 評(píng)價(jià)差異 項(xiàng)目 極佳 好 一般 差 認(rèn)同度 自主探究能力 19 11 0． 9 協(xié)作意識(shí) 25 5 0． 91 創(chuàng)新精神 20 6 4 0． 89 實(shí)踐活動(dòng) 22 7 1 0． 9 學(xué)習(xí)態(tài)度 23 12 0． 94 在音、體、美及微機(jī)等學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生形成了良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)習(xí)興趣、實(shí)踐能力都得到較大提高，信息意識(shí)增強(qiáng)，有效地促進(jìn)了學(xué)生全面、生動(dòng)、個(gè)性化地發(fā)展參看下表。 六年級(jí)學(xué)生微機(jī)應(yīng)用能力情況抽樣調(diào)查表 學(xué)習(xí)興趣 應(yīng)用能力 獲取信息 創(chuàng)新能力 加工信息 A B C D A B C D A B C D 六 (一）班 20 人 18 2 16 4 15 5 對(duì)比班 20 人 11 8 1 5 10 5 3 8 5 4 注：等級(jí) A＞ B＞ C＞ D 學(xué)校先后被評(píng)為?安徽省家教名校?，榮獲安徽省?環(huán)保杯?征文比賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，形成了自己的辦學(xué)特色。 六、推廣和應(yīng)用 我校通過?小學(xué)課程與信息技術(shù)整合，構(gòu)建’自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究、促進(jìn)發(fā)展’的教學(xué)模式?這一課題的研究，積極開展實(shí)驗(yàn)，得到了諸多物化的成果，初步形成了教學(xué)模式。同時(shí)，學(xué)校還積極致力于理論的推廣和應(yīng)用；從而有效地發(fā)揮了現(xiàn)代 20 教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué) 校的示范和輻射作用。 舉行教學(xué)開放日活動(dòng)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)學(xué)校的示范作用 為強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)學(xué)校的示范作用，將現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)推向深入。我校自 2020 年 12月成功舉辦了?現(xiàn)代教育技術(shù)教育教學(xué)開放日?活動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)學(xué)科及英語、音樂、美術(shù)等學(xué)科進(jìn)行了卓有成效的嘗試，聽課教師遍布安慶市八縣三區(qū)，人數(shù)達(dá)數(shù)百人之多，廣大聽課教師對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)均稱贊不絕。，對(duì)教學(xué)效果認(rèn)同度極高，取得了較好的社會(huì)反響，有效地將現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)的理念進(jìn)行輻射和推廣。 加強(qiáng)學(xué)科滲透，將實(shí)驗(yàn)理論進(jìn)行推廣 學(xué)校在語文、數(shù)學(xué)、思品、自然、微機(jī)學(xué)科進(jìn)行 實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，及時(shí)將實(shí)驗(yàn)的理論成果向其他學(xué)科滲透，鼓勵(lì)英語、音樂、美術(shù)、體育學(xué)科進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)，均取得了一定的成效，尤其是在語文學(xué)科進(jìn)行的《協(xié)作自主探究識(shí)字教學(xué)新模式》的實(shí)驗(yàn)研究和在美術(shù)學(xué)科進(jìn)行的《構(gòu)建計(jì)算機(jī)技術(shù)駒下的美術(shù)課堂教學(xué)新模式的探索》實(shí)驗(yàn)研究，取得了較為顯著的成果，形成了多媒體組合教學(xué)?演示加情境交互式?以及多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的?協(xié)作和自主探索式?的具有較強(qiáng)理論及應(yīng)用價(jià)值的教學(xué)模式，其同名論文獲得了安徽省計(jì)算機(jī)輔導(dǎo)教學(xué)論文一等獎(jiǎng)，并于華東城市電教年會(huì)會(huì)刊發(fā)表。 七、 相關(guān)問題的思考 三年多來，我們 通過對(duì)此課題的研究深刻體會(huì)到： 第一、在科研工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想水平、重視程度、科研意識(shí)是保證課題研究順利進(jìn)行的重要因素。 第二，建設(shè)一支高水平的具有奉獻(xiàn)敬業(yè)精神的師資隊(duì)伍，再加上必不可少的資金投入，是課題研究的重要保證。 第三，要想在科研工作中取得理想的成果，還要有與教學(xué)聯(lián)系密切的精干得力的科研專家隊(duì)伍指導(dǎo)，這是保證科研課題順利進(jìn)行的關(guān)鍵。 安慶市四照?qǐng)@小學(xué)課題組 二 〇〇 五年 十月 21 課題組成員名單 序號(hào) 姓 名 職務(wù)職稱 學(xué) 科 對(duì)課題主要貢獻(xiàn) 1 白昌滿 校長 小高 課題總負(fù)責(zé)人 2 葉 斌 副校長 小高 后勤負(fù)責(zé)人 3 王蘭蘭 副校長 小高 語文 學(xué)校課題實(shí)驗(yàn)的實(shí)施負(fù)責(zé)人 4 劉 芳 教導(dǎo)主任 小高 語文 學(xué)校課題實(shí)驗(yàn)的實(shí)施負(fù)責(zé)人之一 5 江 玲 教導(dǎo)主任 小高 語文 學(xué)校課題實(shí)驗(yàn)的實(shí)施負(fù)責(zé)人之一 6 江 冰 教導(dǎo)主任 小高 語文 學(xué)校課題實(shí)驗(yàn)的實(shí)施負(fù)責(zé)人之一 7 汪曙紅 教師 小教高級(jí) 語文 子課題負(fù) 責(zé)人 8 楊 麗 教師 小教高級(jí) 語文 實(shí)驗(yàn)教師 9 徐琳娜 教師 小教高級(jí) 語文 實(shí)驗(yàn)教師 10 徐 鳳 教師 小教高級(jí) 語文 實(shí)驗(yàn)教師 11 劉 娟 教師 小教二級(jí) 語文 實(shí)驗(yàn)教師 12 李淑芬 教師 小教二級(jí) 語文 實(shí)驗(yàn)教師 13 李 勤 教師 小教高級(jí) 語文 實(shí)驗(yàn)教師 14 潮紅艷 教師 小教高級(jí) 語文 實(shí)驗(yàn)教師 15 楊 華 教師 小教高級(jí) 思品 子課題負(fù)責(zé)人 16 張婷婷 教師 小教一級(jí) 思品 實(shí)驗(yàn)教師 17 鮑來英 教師 小教高級(jí) 數(shù)學(xué) 子課題負(fù)責(zé)人 18 朱紅 霞 教師 小教二級(jí) 數(shù)學(xué) 實(shí)驗(yàn)教師 19 任 虹 教師 小教二級(jí) 數(shù)學(xué) 實(shí)驗(yàn)教師 20 滿 昊 教師 小教一級(jí) 數(shù)學(xué) 實(shí)驗(yàn)教師 21 魯緒賢 教師 小教高級(jí) 英語 子課題負(fù)責(zé)人 22 王衛(wèi)華 教師 小教高級(jí) 英語 實(shí)驗(yàn)教師 23 吳小琦 教師 小教一級(jí) 英語 實(shí)驗(yàn)教師 22 序號(hào) 姓 名 職務(wù)職稱 學(xué) 科 對(duì)課題主要貢獻(xiàn) 23 羅傳偉 教師 小教一級(jí) 體育 子課題負(fù)責(zé)人 24 魏春香 教師 小教高級(jí) 體育 實(shí)驗(yàn)教師 25 舒 芬 教師 小教一級(jí) 體育 實(shí)驗(yàn)教師 26 郝曉林 教師 小教一 級(jí) 體育 實(shí)驗(yàn)教師 27 孫開萍 教師 小教一級(jí) 體育 實(shí)驗(yàn)教師 28 王菁菁 教師 小教一級(jí) 音樂 子課題負(fù)責(zé)人 29 孫 可 教師 小教一級(jí) 音樂 實(shí)驗(yàn)教師 30 余 青 教師 小教一級(jí) 音樂 實(shí)驗(yàn)教師 31 朱仁安 教師 小教高級(jí) 美術(shù) 子課題負(fù)責(zé)人 32 李 媚 教師 美術(shù) 實(shí)驗(yàn)教師 33 蘇 飛 教師 小教高級(jí) 信息技術(shù) 子課題負(fù)責(zé)人 34 汪浩洋 教師 小教一級(jí) 信息技術(shù) 實(shí)驗(yàn)教師 35 陳 鋼 教師 信息技術(shù) 實(shí)驗(yàn)教師 36 馬 健 教師 小教高級(jí) 自然 子課題 負(fù)責(zé)人 37 38 39 40 41 42 43 44 45 23 24 六、鑒定意見： 專家鑒定組認(rèn)真審閱了安徽省安慶市四照?qǐng)@小學(xué)《小學(xué)課程與信息技術(shù)整合，構(gòu)建“自主學(xué)習(xí) — 協(xié)作學(xué)習(xí) — 促進(jìn)發(fā)展”的教學(xué)模式》課題組提交的結(jié)題材料后，一致認(rèn)為： 隨著信息技術(shù)的不斷普及如何發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，特別是高互動(dòng)的學(xué)習(xí)主體參與優(yōu)勢，進(jìn)而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生信息素養(yǎng)已成為信息技術(shù)教育深入發(fā)展所面臨的重要問題。四照?qǐng)@小學(xué)所確定的這 個(gè)課題，抓住了以上問題，體現(xiàn)了小學(xué)課程與信息技術(shù)整合的發(fā)展趨勢。該課題研究重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)，有較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值。 課題組以建構(gòu)主義理論和課程改革的基本精神為指導(dǎo)思想，在九個(gè)學(xué)科中通過信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，進(jìn)行了構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境的“自主學(xué)習(xí) — 協(xié)作學(xué)習(xí) — 促進(jìn)發(fā)展”教學(xué)模式的實(shí)踐與研究。在課題組所創(chuàng)建的“自主學(xué)習(xí) — 協(xié)作學(xué)習(xí) — 促進(jìn)發(fā)展”基本教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，經(jīng)過認(rèn)真實(shí)踐，又形成了英語、音樂、思品、體育等四個(gè)學(xué)科的變式。這些基本模式和變式，可操作性強(qiáng)，應(yīng)用效果明顯。 課題組重視對(duì)教師的培訓(xùn)，重視對(duì)研 究過程的調(diào)控，重視對(duì)研究資料的收集、積累、整理和分析，重視階段性研究成果的形成與提高，有力地保證了課題研究成果的信度與效度。 綜上所述，專家鑒定組一致認(rèn)為，該課題研究目標(biāo)明確，研究過程比較規(guī)范，研究成果豐富，研究效果明顯，較好地達(dá)到了課題研究的預(yù)期目標(biāo)，同意結(jié)題。 25