數(shù)學(xué)：72認(rèn)識(shí)函數(shù)(1)教案浙教版八年級(jí)上-資料下載頁(yè)
2024-12-07 19:13本頁(yè)面
【正文】 明放學(xué)回家的折線圖，其中 t 表示時(shí)間， s 表示離開學(xué)校的路程． 請(qǐng)根據(jù)圖象回答下面的問題： (1)這個(gè)折線圖反映了哪兩個(gè)變量之間的關(guān)系？路程 s 可以看成 t 的函數(shù)嗎？ (2)求當(dāng) t=5 分時(shí)的函數(shù)值？ (3)當(dāng) 10≤ t≤ 15 時(shí)，對(duì)應(yīng)的函數(shù)值是多少？并說明它的實(shí)際意義？ (4)學(xué)校離家有多遠(yuǎn)？小明放學(xué)騎自行車回家共用了幾分鐘？ 答案： （ 1） 折線圖反映了 s、 t兩個(gè)變量之間的關(guān)系，路程 s可以看成 t的函數(shù)； [來 源 :學(xué) ,科 ,網(wǎng) ] （ 2）當(dāng) t=5 分時(shí)函數(shù)值為 1km； （ 3） 當(dāng) 10≤ t≤ 15 時(shí)，對(duì)應(yīng)的函數(shù)值是始終為 2，它的實(shí)際意義是小明回家途中停留了 5 分鐘； （ 4） 學(xué)校離家有 ，放學(xué)騎自行車回家共用了 20 分鐘． 說明 安排本例的主要目的是讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)函數(shù)用圖象法給出時(shí)函數(shù)值的求法．通過本例的教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)函數(shù)圖象是如何反映自變量與函數(shù)之間的關(guān)系的，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)函數(shù)概念的理解，體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，為后面的一次函數(shù)的應(yīng)用作好準(zhǔn)備． 4．課堂練習(xí) 課本 P155 課內(nèi)練習(xí) 1， 2[來源 :學(xué) .科 .網(wǎng) ] 補(bǔ)充 下圖是表示某一個(gè)月的日平均溫度變化的曲線，根據(jù)圖象回答問題： ① 這個(gè)曲線反映了哪兩個(gè)變量之間的關(guān)系？ 日平均溫度 T 是 x 的函數(shù)嗎？ ② 求當(dāng) x=5,13,16,25 時(shí)的函數(shù)值？ ③這個(gè)月中最高與最低的日平均溫度各是多少 ? [來源 :學(xué)科網(wǎng) ] 5．知識(shí)整理 師生可共同梳理知識(shí)點(diǎn)： 6．布置作業(yè) 課本作業(yè)題 1， 2， 3， 4， 5 ． 函數(shù)的概念 函數(shù)表示方法 解析法 列表法 圖象法 函數(shù)值
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