幼兒園自我意識教育活動設計-資料下載頁
2025-10-10 17:21本頁面
【正文】 （ 1）故事中的小河馬怎么了？ （ 2）那你們知道什么叫做長處嗎？ （ 3）小結：長處可以說是自己最優(yōu)秀、最擅長的地方，也可以說是自己 最能干最棒的本領。小鳥在本領比賽中得了唱歌獎，它的長處就是唱歌；小 猴得了爬樹獎，它的長處就是爬樹；小鹿得了跑步獎，它的長處就是跑步。 （ 4）小河馬在比賽中都輸了，你們覺得它有沒有長處呢？會是什么呢？ ，明白每個人都有自己的長處 （ 1）小河馬找到自己的長處了嗎？它的長處是什么？ （ 2）最后小河馬高興地說了什么？ （ 3）小結：小朋友要明白，每個人都有自己的長處。 ，并激發(fā)幼兒愿意在集體面前展示 （ 1）現(xiàn)在小動物們都有了自己的長處，它們想聽小朋友來說一說，你們 有什么長處？ （ 2）請幼兒展示自己的長處 結束部分 ，自己可以有更多的長處 （ 1）請幼兒觀看其他孩子表現(xiàn)長處的錄像，請幼兒說一說：“他們的長處是什么？” （ 2）請小朋友想一想有什么辦法能讓自己更進步一點，有更多的長處？ （ 3）小結：通過相互學習別人的長處，我們可以有更多的長處。 活動延伸： 請小朋友回教室后把自己的長處告訴更多的小朋友！ （二）錄像呈現(xiàn) 中班自我意識教育活動 ——我也有長處 觀摩要求 : 。記錄過程中不僅要注意教師的實施，更要關注幼兒的表現(xiàn)，促進幼兒的發(fā)展才是教育的最終目的。 ，對教學精彩部分作上記號，以便今后學習借鑒。 ，對教學中需要完善的地方作上記號，以便討論時進行探討，并提出改進建議。 三、討論分析 （一）方案設計的分析 請同學思考： ？是否突出重點目標？目標描述是否詳細并具有可操作性？ ？全面？ （標有序號的每個環(huán)節(jié)開頭第一句話）是否明確寫了教師要做什么，使幼兒達到什么水平？環(huán)節(jié)中是否明確寫清了教師應該怎么做？（可以想像實施情況）環(huán)節(jié)層次安排是否遵循了循序漸進、環(huán)環(huán)相扣的原則？ ？是否指向課外完成？是對活動程度的加深或拓展嗎？ （二）方案實施的分析 請同學思考： ？是否恰當？ ？講解熟練？有激情？ 否 自然地引出活動主題 ？ 能 否 巧妙地激發(fā)幼兒興趣 ？ ？ 能做到循序漸進 ？環(huán)環(huán)相扣 ？能否突出重點？突破難點？ 否 緊扣活動目標，提升幼兒的知識經(jīng)驗 ？ 總結時能引導幼兒積極參與，師幼共同總結 ？ ？師幼互動是否融洽？是否善于引導幼兒思考？ 四、新方案形成 中班自我意識教育活動 ——我也有長處 小組成員合作學習要求： ，提出改進對策。 ，提出改進對策。 ，設計出新方案。 五、實施方案 各小組合作學習要求： （一）實施方案小組 ，對照設計方案，在不吻合處作上記號，在討論反思環(huán)節(jié)進行思考。 ，特別要說明在方案設計好后，為實施方案做了哪些準備？準備過程中的小組合作體現(xiàn)在哪些方面？ （二）其他小組 1. 詳細記錄教學過程，對照設計方案，在不吻合處作上記號，在討論反思環(huán)節(jié)進行思考。 ，對活動中精彩及需要修改的地方做上不同的記號，以便討論環(huán)節(jié)能夠清楚地表達小組觀點。 六、討論反思 思考：在實施方案的過程中 ？是否恰當？ ？講解熟練？有激情？ 否 自然地引出活動主題 ？ 能 否 巧妙地激發(fā)幼兒興趣 ？ ？ 能做到循序漸進 ？環(huán)環(huán)相扣 ？能否突出重點？突破難點？ 否 緊扣活動目標，提升幼兒的知識經(jīng)驗 ？ 總結時能引導幼兒積極參與，師幼共同總結 ？ ？師幼互動是否融洽？是否善于引導幼兒思考？ 七、歸納提升 為清晰的地方及最易表達不清的地方 為突出的地方及表現(xiàn)不足的地方
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