幼兒園自我意識(shí)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-22 17:21本頁面
【正文】 ，對(duì)活動(dòng)中精彩及需要修改的地方做上不同的記號(hào)，以便討論環(huán)節(jié)能夠清楚地表達(dá)小組觀點(diǎn)。 五、實(shí)施方案 各小組合作學(xué)習(xí)要求： （一）實(shí)施方案小組 ，對(duì)照設(shè)計(jì)方案，在不吻合處作上記號(hào)，在討論反思環(huán)節(jié)進(jìn)行思考。 ，提出改進(jìn)對(duì)策。 ，對(duì)教學(xué)中需要完善的地方作上記號(hào)，以便討論時(shí)進(jìn)行探討，并提出改進(jìn)建議。記錄過程中不僅要注意教師的實(shí)施，更要關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展才是教育的最終目的。 ，并激發(fā)幼兒愿意在集體面前展示 （ 1）現(xiàn)在小動(dòng)物們都有了自己的長處，它們想聽小朋友來說一說，你們 有什么長處？ （ 2）請(qǐng)幼兒展示自己的長處 結(jié)束部分 ，自己可以有更多的長處 （ 1）請(qǐng)幼兒觀看其他孩子表現(xiàn)長處的錄像，請(qǐng)幼兒說一說：“他們的長處是什么？” （ 2）請(qǐng)小朋友想一想有什么辦法能讓自己更進(jìn)步一點(diǎn)，有更多的長處？ （ 3）小結(jié)：通過相互學(xué)習(xí)別人的長處，我們可以有更多的長處。小鳥在本領(lǐng)比賽中得了唱歌獎(jiǎng)，它的長處就是唱歌；小 猴得了爬樹獎(jiǎng)，它的長處就是爬樹；小鹿得了跑步獎(jiǎng)，它的長處就是跑步。 二、案例呈現(xiàn) （一）教案文本呈現(xiàn) 中班自我意識(shí)教育活動(dòng) ——我也有長處 活動(dòng)目標(biāo)： ，增強(qiáng)自信心，并向同伴學(xué)習(xí)他們的長處； 。 （ 3）討論贏家該怎么做才讓輸?shù)娜瞬浑y過？你不應(yīng)該做什么？ 評(píng)價(jià)活動(dòng)： ? （ 1）活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是否符合要求？ ? （ 2）導(dǎo)入的方法是什么？ ? （ 3）活動(dòng)環(huán)節(jié)有哪些？環(huán)節(jié)安排是否循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣？對(duì)照此類活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)，是否符合？ ? （ 4）教案完整嗎？缺什么環(huán)節(jié)？ ? （ 5）教學(xué)方法有哪些？ ? （ 6）活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了嗎？ 體驗(yàn)輸與贏這兩種不同的情緒，知道要合理表達(dá)輸與贏的情緒。 讓贏的小朋友發(fā)現(xiàn)當(dāng)他贏了特別高興的時(shí)候，輸?shù)男∨笥研睦锖懿皇娣Ｏ冗\(yùn)完的組獲勝。 思考：活動(dòng)目標(biāo)是否符合設(shè)計(jì)的要求，活動(dòng)準(zhǔn)備是哪種準(zhǔn)備？ 活動(dòng)過程： 1．玩游戲“小馬運(yùn)糧” 分組鉆過一個(gè) 60厘米高的拱形門到達(dá)“磨房”。 3．通過游戲，體驗(yàn)合理表達(dá)自己情緒的重要性。 ，體驗(yàn)愉快情緒帶來的樂趣。 評(píng)價(jià)活動(dòng)： ? （ 1）活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是否符合要求？ ? （ 2）導(dǎo)入的方法是什么？ ? （ 3）活動(dòng)環(huán)節(jié)有哪些？環(huán)節(jié)安排是否循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣？對(duì)照此類活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)，是否符合？ ? （ 4）教案完整嗎？缺什么環(huán)節(jié)？ ? （ 5）教學(xué)方法有哪些？ ? （ 6）活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了嗎？ 感知、判斷人的情緒，知道良好情緒使人健康、懂得要調(diào)節(jié)自己的不良情緒的道理。 活動(dòng)延伸 1．布置表情日歷欄，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃進(jìn)行表情日歷的記錄。 體驗(yàn)好的情緒帶來的愉悅感受。 4．畫出自己的臉譜娃娃 (1)出示圖表，要求幼兒會(huì)用各種臉譜娃娃表現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的各種情緒，并用“ V”或“ X”表示喜歡或不喜歡此種情緒。要經(jīng)常對(duì)人笑口常開，主動(dòng)和同伴玩，快快樂樂地學(xué)習(xí)、生活。 ●“你在什么時(shí)候會(huì)哭、會(huì)憤怒 ?你想用什么方法使自己情緒變好呢 ?” ② 請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约旱母惺堋? ①引導(dǎo)幼兒討論：情緒對(duì)人體身心健康的影響。 (2)幼兒操作，教師指導(dǎo)。 (見圖 2) 玩法②： 請(qǐng)一位小朋友上來玩轉(zhuǎn)盤，其他小朋友根據(jù)指針指到的臉譜，做出相應(yīng)的表情，該小朋友則說出是什么表情，并談?wù)剬?duì)這種情緒的感受。 玩法①：每次請(qǐng) 1位小朋友上來玩轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指針指到哪一處臉譜，這位小朋友要試著做出這種臉譜的表情，判斷出情緒大類 (好的或不好的情緒 )。 3．游戲 2：“玩臉譜轉(zhuǎn)盤”。 ” 2．游戲 1：“變臉”。 ‘ 喜 ’ 、 ‘ 樂 ’ 都屬于良好的情緒 ， 如微笑 、 大笑等 ， 我們也可以說 ‘ 心情好 ’ ；哭泣 、 生氣等屬于 ‘ 怒 ’ 、‘ 哀 ’ 的情緒 。
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