幼兒園自我意識教育活動設計-文庫吧資料
2024-10-25 17:21本頁面
【正文】 (2)引導幼兒討論將幾個表情面具從良好情 緒和不良情緒兩方面去歸類 ， 初步知道表情與情緒有一定關聯(lián)以及不良情緒對人的影響 。 ②讓幼兒調(diào)動已有生活經(jīng)驗，初步獲得關于情緒的知識。 (1)請幼兒帶著問題觀看教師事先錄制好的小朋友在幼兒園的生活片斷。 3．“我的情緒”圖表、托盤、水彩筆等若干。 思考：活動目標是否符合設計的要求？ 活動準備 1．七個表情面具 (大笑、微笑、厭惡、生氣、哭泣、憤怒、害怕 )。 2．在不斷進行觀察、感知、辨認、判斷活動中提高觀察力、情緒識別能力、記憶力，促進思維力和表達力的發(fā)展。 3．能在集體面前大膽地講述或展示自己的優(yōu)點。 評價活動： ? （ 1）活動目標的設計是否符合要求？ ? （ 2）導入的方法是什么？ ? （ 3）活動環(huán)節(jié)有哪些？環(huán)節(jié)安排是否循序漸進、環(huán)環(huán)相扣？對照此類活動的基本結構，是否符合？ ? （ 4）教案完整嗎？缺什么環(huán)節(jié)？ ? （ 5）教學方法有哪些？ ? （ 6）活動目標實現(xiàn)了嗎？ 1．了解自己不斷成長的經(jīng)歷，產(chǎn)生對自身發(fā)展變化的興趣。 （ 1）請幼兒談談自己在關心集體、參加體育活動、畫畫等方面還要向哪些小朋友學習。 （ 2）小結：每個小朋友都說了自己的優(yōu)點，有的 …… 有的 …… 有的 …… 并且能夠勇敢地將自己的優(yōu)點在集體面前展示出來。 （ 1）帶領幼兒參觀照片展覽，邊看邊問：照片上是誰？是什么時候的照片？ （ 2）請幼兒談一談：“我們小時候是什么樣子的，現(xiàn)在又是什么樣子的？”（可以啟發(fā)幼兒從外部的變化，如身高、體重等，也可以從學會的本領，如念兒歌、畫畫等方面來談） （ 3）小結：你們長高了，變重了 …… 更重要的是你們學會了各種各樣的本領，學會畫畫、順著或倒著數(shù)數(shù)等，那么你覺得哪些本領學得最好？ 2．鼓勵幼兒自己找找自己的優(yōu)點，并且愿意在集體面前展示出來。 3．教師了解和掌握幼兒主要的能力發(fā)展狀況。 3．初步認識自己的長處和不足，增強自我意識 思考：活動目標是否符合設計的要求 活動準備： 1．幼兒已了解自己小時候和現(xiàn)在身體的生長發(fā)育上有哪些主要的變化。 （六 ）分析案例 案例 1：自我認識教育活動案例 活動名稱：我長大了（中班） 活動目標： 1．了解自己不斷成長的經(jīng)歷。 如最后老師總結，隨著我們年齡的增長，我的個子長高了、變重了、學會做的事越來越多了、喜歡和小朋友在一起玩了。 如在請幼兒看了自己的照片后，知道了隨著年齡的增長，身高、體重、情緒情感、與他人的關系都會發(fā)生變化，就要請個別幼兒把這些認識說出來、做出來。 如利用直觀形象法使幼兒了解從小到大自己身體的變化、能力的變化等。 如通過讓幼兒看自己帶來的照片，引出活動出題“我長大了”。 ，盡可能地設計開放性問題 讓更多的兒童發(fā)表不同的見解，多問些怎么樣、為什么等，少問是不是、對不對等； 如借助各種直觀形象的材料和教學手段。 （ 3）要求： 符合談話主題 的 如活動“長大的我”談話的內(nèi)容包括：談小時候和現(xiàn)在相比變化有哪些、談自己的優(yōu)點、談自己的缺點。 因為話題與幼兒的生活經(jīng)驗聯(lián)系，回答時可以自由發(fā)揮，每個幼兒都能表達，這樣的表達沒有心理壓力，有利于引導幼兒主動理解和掌握一定的知識經(jīng)驗和行為規(guī)范。 （ 2）特點 幼兒愿意并能夠討論的話題大多是與他們的實際生活緊密聯(lián)系的，這樣的話題都是幼兒親身經(jīng)歷過的，是有體會的，可以多說，發(fā)表不同的見解。 談話法需要教師引導幼兒運用已有的知識經(jīng)驗，對一些不了解、認識模糊的問題發(fā)表見解，使幼兒明確、理解、加深原有的社會經(jīng)驗 。 教師請幼兒表演生氣時控制自己情緒的良好行為。 重點示范生氣時能夠較好調(diào)節(jié)情緒的照片和錄像。 與 幼兒的 行為練習 相結合，使幼兒在行為練習中鞏固所學知識和行為方式。 語言講解 ，使幼兒知其然還要知其所以然。 使用示范法，哪個環(huán)節(jié)是必不可少的？示范必須具備什么特
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