幼兒園自我意識教育活動設計-展示頁
2024-10-28 17:21本頁面
【正文】 點？示范的目的是什么？ （ 2）特點： ，使幼兒明確什么是對的，什么是該做的，能幫助幼兒獲得相對準確的社會認知、掌握行為準則； ，通過具體的事例和直觀的形象，使幼兒明確需要掌握的認知、行為?！闭f著把動畫片換成了足球賽，豆豆生氣了，他大哭大叫地跺著腳，哭得連嗓子也啞了，還把桌子上的東西弄得很亂很亂?！丙慃惒桓吲d了，她一聲不響地走到墻角邊撅著嘴生悶氣。 （三）自我意識教育活動素材分析 思考：以下素材體現的主要內容是什么？可以為以下素材設計怎樣的活動目標？ 兒歌 別說我小 媽媽你別說我小，我會穿衣和洗澡 爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃 奶奶你別說我小，我會給花把水澆 現在我呀長大了，會做的事兒真不少 ： 故事 《 生氣的時候 》 麗麗和豆豆是鄰居。自我調控包括自制力、堅持性、自覺性、自我延遲滿足四方面。 幼兒園活動如“誰的小手最能干”、“今天我值日”、“幫廚房阿姨揀菜”、“幫助弟弟妹妹”等。 自我評價是在自我概念的基礎上對自己作出的某種判斷。 幼兒園自我意識教育活動設計 一、資訊提供 （一）自我意識教育活動的內容 （二）自我意識教育活動素材分析 （三）自我意識教育活動常用教學方法 （四）自我意識教育活動的基本結構 （五）自我意識教育活動方案分析 （一）復習自我意識教育的內容 （自我感覺、自我形象、自我分析、 自我概念和自我評價 等 ） （自信感、羞恥感、自豪感、自卑感、自我欣賞、自信心、 自尊感 等） 調控的教育 （自我監(jiān)督、自我掌控、自我改造、自我教育、自我完善、 自我控制等） （ 二）自我意識教育活動的內容 自我認識教育活動主要包括 自我概念 教育活動和 自我評價 教育活動。 自我概念指對自己身心特征的認識。 自我概念 個體自我 生理自我 身高、體重、相貌等生理狀況 健康教育的內容 心理自我 興趣、愛好、能力、性格等心理特征 露一手、喜好大交流、特長大表演、才藝展示會、我的能力 …… 社會自我 社會自我 自己與老師和同伴的關系、自己在集體中的位置與作用等 我與老師、小?。?3）班的我 …… 自我評價 ?幼兒自我評價的發(fā)展現狀： 優(yōu)點 ↑，缺點 ↓ ?自我評價教育的有效途徑： 社會比較 ?適宜開展的主題活動：優(yōu)點大展覽 指自己對自己懷有的一種情感體驗，主要有自信心、 自尊心 、責任感、成就感、自豪感、挫折感、羞恥心、內疚感等活動。 思考： 以上活動可以促進幼兒哪些自我情感體驗的發(fā)展？ 包括對自己言語和行為的 調節(jié) 和 控制 ，具體表現為 一是自我發(fā)動 ，如堅持見面與老師、同伴打招呼，堅持使用禮貌用語等； 二是自我制止 ，如不亂穿馬路、不亂扔垃圾等。 自我發(fā)動：我要 … 、我主動 … 、我堅持 … 、我想 … 、我愿意 … 自我制止：我不 … 幼兒園活動如“自覺遵守交通規(guī)則”、“每天早起上幼兒園”、“我不搶玩具”等。 一天晚上，麗麗想讓媽媽給自己講故事，可媽媽正忙著，說：“明天再講吧。 這時，豆豆正坐在自己家的電視機前，津津有味地看著動畫片，爸爸走過來說：“現在正播放精彩的足球賽，不看太可惜了。 ： 《 小不點 》 視頻：做事盡心盡責 （課前已看） （四）自我意識教育活動常用的教學方法 （ 1）概念 示范 法是教師通過自己的語言、動作、各種直觀手段，為幼兒提供具體模范的范例，或是采用具有明顯教育意義的典型事例，使幼兒直接 模仿 學習。 （ 3）要求： 手段多樣 ，可以根據內容不同，采用幻燈片、錄像、音樂、美術作品等多種手段進行直觀的教育活動。 過程中的講解要清楚 、準確，動作要適當放慢， 重點 部分應重復示范，根據內容特點，采用完整示范、部分示范或分解示范。
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