課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)-資料下載頁(yè)
2024-10-17 01:49本頁(yè)面
【正文】 中點(diǎn)， 證明 AE/EB＝ CF/BF成立 變形分析 已知 DE/DC=AB/BC 求證： FA=FE A B C D E F C、給學(xué)生以思維的時(shí)間 要把共同的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為個(gè)體的思維 活動(dòng)，需要注意以下三點(diǎn)： △堅(jiān)持 “ 延時(shí)判斷 ” △發(fā)揮 “ 空白效應(yīng) ” △防止 “ 心理冷卻 ” 元認(rèn)知：對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知。它是人們對(duì) 認(rèn)知活動(dòng)的自我認(rèn)識(shí)與自我 調(diào)控。 培養(yǎng)元認(rèn)知水平，對(duì)實(shí)現(xiàn) “ 學(xué)會(huì)自我學(xué) 習(xí) ” 的目標(biāo)，有著十分重要的意義。 反思 A、評(píng)價(jià) 既要評(píng)價(jià)知識(shí)掌握的情況，又要評(píng)價(jià)思維發(fā)展的情況。 B、概括 從思維方法的角度，概括出某些具有策略性意義的東西。 C、監(jiān)控 逐步實(shí)現(xiàn)由 “ 他控 ” 到 “ 自控 ” 的轉(zhuǎn)化。 三、作業(yè) 作業(yè)的目的是什么？ ▲與遺忘作斗爭(zhēng) ▲促進(jìn)思維的形成與鞏固 1）作業(yè)要與學(xué)的內(nèi)容相一致 2）借助遺忘規(guī)律，合理布置作業(yè) 與遺忘做斗爭(zhēng) 為什么一個(gè)問(wèn)題講了多次學(xué)生依然不改，總是犯錯(cuò)？ 促進(jìn)思維的形成與鞏固 四、輔導(dǎo) 輔導(dǎo)的目的是什么？ ▲師生情感之間的交流 ▲學(xué)習(xí)和生活方面的幫助 輔導(dǎo)的類型： (一 ) 依人數(shù)（方式）來(lái)分： ： (二 ) 依時(shí)間來(lái)分 : (一個(gè)學(xué)期 ) (追蹤、停、再追蹤 ) (三 ) 依地點(diǎn)來(lái)分 : （社會(huì)） (家庭訪問(wèn)、輔導(dǎo)家長(zhǎng) ) (四 ) 依問(wèn)題內(nèi)容 (性質(zhì) )分 : 導(dǎo) 輔導(dǎo)前的診斷 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)旨在幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)的問(wèn)題，而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果所牽涉的因素相當(dāng)多，在進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)時(shí)，教師必須先診斷學(xué)生在哪里出了問(wèn)題，再對(duì)癥下藥，以達(dá)成學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的目的。 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)提倡“預(yù)防勝于治療”，提前發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地加以解決。 落實(shí)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)最好的方式是運(yùn)用上課時(shí)間，透過(guò)教師精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確愉快的學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的實(shí)施 在學(xué)校的教學(xué)組織形式中，有班級(jí)授課制、小組授課制和個(gè)別學(xué)習(xí)等三種基本的形式。班級(jí)授課制一個(gè)最大的問(wèn)題就是教學(xué)效率問(wèn)題。學(xué)生水平的參差不齊，使得教師在教學(xué)的過(guò)程中，要么一批學(xué)生接受不了，要么一批學(xué)生吃不飽。 改變教師一講到底的教學(xué)方式，采用分層、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí) …… 等方式，可以盡量減少課堂教學(xué)中的浪費(fèi)現(xiàn)象，提高教學(xué)效率。 五、評(píng)價(jià) 怎樣發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用？ ▲豐富評(píng)價(jià)的方式方法 ▲明確評(píng)價(jià)的目的 ▲對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真的分析 考試類別 1 2 期中 考 4 5 市檢 測(cè) 7 8 期末 考 平均 分?jǐn)?shù) 126 103 91 116 121 102 98 118 98 108 班名 次 18 22 43 13 8 28 26 15 40 28 某同學(xué)一個(gè)學(xué)期歷次考試數(shù)學(xué)成績(jī)統(tǒng)計(jì) 班名次動(dòng)態(tài)圖 1 2 期中 4 5 市測(cè) 7 8 期末 40 30 20 10 50 (平均 28名 ) 學(xué)校小考班名次動(dòng)態(tài)圖 1 2 3 4 5 6 7 8 9 40 30 20 10 50 (平均 17名 ) 大考班名次動(dòng)態(tài)圖 1 2 期中 4 5 市測(cè) 7 8 期末 40 30 20 10 50 (平均 37名 ) 小考班均名次： 17 （ 1 2 1 2 15） 對(duì)異常值 26名的成績(jī) 98分研究發(fā)現(xiàn)，題目中對(duì)以前的知識(shí)有所涉及； 大考班均名次： 27 （ 4 2 40） 對(duì)異常值 28名的成績(jī) 102分研究發(fā)現(xiàn)，題目偏易。 該學(xué)生上學(xué)期考試成績(jī) 穩(wěn) 定 我們的老師該做什么 不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正！ 我的博客： 電子郵箱：
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