參與式課堂教學(xué)設(shè)計的基本流程-資料下載頁
2025-10-12 07:24本頁面
【正文】 握目標(biāo)？首先，目標(biāo)的定位要準(zhǔn)，要建立在教師對教材的深入鉆研以及準(zhǔn)確把握學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，確定學(xué)生學(xué)習(xí)的重點和難點。第二，目標(biāo)定位要全，既要有知識技能的目標(biāo)，又應(yīng)有發(fā)展性的目標(biāo)。教師著重要搞清哪些方面是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點、難點，需要在教學(xué)中“濃墨重彩”加以突破，哪些方面可作“淡化處理”，只需在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上稍作點撥即可。用。一是用好教材：把教材用好、用活、用實。用好，就是基于教材但又不完全拘泥于教材，能根據(jù)學(xué)生的實際，或根據(jù)教學(xué)的需要，或針對教材中的一些不足之處，對教材進行改進和補充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。用活，體現(xiàn)在解放思想、勇于創(chuàng)新，用活教材，就是以教材作為原型和范例，在依托和尊重教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際需要對教材進行適度的拓展和延伸，挖掘教材資源的深層價值，最大限度地發(fā)揮教材的功能。大膽對教材進行“再加工”、“再創(chuàng)造”。用實，就是使教材更加切合本地實際和學(xué)生的實際，提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生學(xué)得主動、扎實，富有成效。二是用好學(xué)生：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的有效性必須通過學(xué)生自身的活動才能實現(xiàn)。①培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)法使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)前處于對知識的“饑餓狀態(tài)”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。絕大多數(shù)學(xué)生對新鮮事物都有敏感性、好奇心，具有強烈的自我表現(xiàn)和好勝心理。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要改變傳統(tǒng)的講 授方法，運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情境，把枯燥的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求知欲望的刺激物，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終實現(xiàn)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)。②給予學(xué)生成功的體驗。任何人都渴望成功，成功的體驗?zāi)茉鰪妼W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時心理求知的原動力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要給每個學(xué)生創(chuàng)造出更多的表現(xiàn)的機會，同時教師在課堂教學(xué)中還要注意是多角度地觀察和接納學(xué)生，尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，并及時地、有針對性地做出恰當(dāng)?shù)募钤u價，給學(xué)生以自信，使他們獲得滿足感。尤其在學(xué)生的智慧火花閃現(xiàn)時，教師更應(yīng)給予充分的肯定。讓成功的良好體驗為學(xué)生注入新的活力，促進學(xué)生的潛能的發(fā)揮，提高課堂教學(xué)效率?？?。一是看教學(xué)的總體效果。在課堂上，通過觀察學(xué)生的發(fā)言、討論等活動、查看學(xué)生的課堂練習(xí)，進行課堂檢測等手段，了解學(xué)生在本堂課或本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握情況，然后與既定的教學(xué)目標(biāo)對照，以確定教學(xué)目標(biāo)是否完成。如有差距，應(yīng)該找到原因，然后針對問題，進行補缺。二是看學(xué)生個體的進步情況。不同的學(xué)生，因為基礎(chǔ)條件、思維習(xí)慣等各方面原因，在同樣的教學(xué)時間內(nèi)對同樣的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)的效果不盡相同。但教師關(guān)鍵要看學(xué)生個體是否有進步，即通過本堂課或本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生個體在知識和能力方面有沒有提高，提高的程度如何。如果確實有學(xué)生沒有取得進步或進步很小，教師可以考慮根據(jù)學(xué)生的實際情況，利用適當(dāng)?shù)臅r機進行個體輔導(dǎo)、補差。這也是有效教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生是活動的主體，教師必須轉(zhuǎn)變角色，變數(shù)學(xué)知識的傳授者為數(shù)學(xué)教學(xué)活動的組織者，指導(dǎo)者，參與者，研究者，在課堂教學(xué)中構(gòu)建有利于學(xué)生發(fā)展的自主探索學(xué)習(xí)的空間。一年來，我校在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中，進行了參與式課堂教學(xué)模式的研究與實踐，剛開始實施參與式課堂教學(xué)時，孫校長參照最前沿的教育理論與信息，為我們實驗班擬定了數(shù)學(xué)參與式課堂教學(xué)的整體思路，即：走進生活、初步了解——組內(nèi)交流、初步展示——深入文本、了解內(nèi)涵——系統(tǒng)反饋、重復(fù)出現(xiàn)。經(jīng)過課堂實踐探索，目前已初步構(gòu)建了教學(xué)模式。即：疑（問題）——讀（自學(xué)）——研（交流）——說（展示）——做（練習(xí)）五個環(huán)節(jié)。模式依據(jù)：新課改強調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。以學(xué)為主，先學(xué)后教、訓(xùn)練能力，符合新課改要求?；咏涣魇钦n堂的本質(zhì)。模式的界定及程序：自學(xué)：方式包括A：學(xué)生課前預(yù)習(xí)。B：學(xué)生課堂自學(xué)。載體：數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)卡（可以利用小黑板）。目的：A:為新知識教學(xué)做鋪墊。B:解決最基本的概念等問題。C:達(dá)到對新知識的較整體的感知。D:為下面的交流、展示探究做好知識鋪墊。交流：方式包括：生生、師生交流，全班交流。內(nèi)容： A:前面自學(xué)基礎(chǔ)上不會的、學(xué)生解決不了的。B:教師預(yù)設(shè)的探究題目，師生共同解決或?qū)W生自行探究解決。C:教師精講點撥。展示：選擇接受能力快的同學(xué)展示解題思路，教師進行點撥。給學(xué)生展示的平臺。練習(xí)：貫徹當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的原則，形式多樣。針對本節(jié)課目標(biāo)，可以鞏固訓(xùn)練，可以拓展延伸。師生在訓(xùn)練之前要對本節(jié)內(nèi)容進行總結(jié)，點撥方法。訓(xùn)練完成后要進行反饋?？傊?，參與式課堂教學(xué)是一種富有人情味的、充滿創(chuàng)造氣氛的新型學(xué)習(xí)方式，深受師生喜歡，它拉近師生情感，減輕了教師的負(fù)擔(dān)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高課堂教學(xué)效果，同時也提高學(xué)生的各方面能力。在今后的教學(xué)中我要不斷學(xué)習(xí)，大膽實踐參與式教學(xué)法，把自己的教學(xué)工作做得更好。
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