基于交互式電子白板的課堂教學設(shè)計-資料下載頁
2025-01-16 14:24本頁面
【正文】 畫。點擊寫字本播放音樂陶冶學生的情操。小結(jié)能說說這節(jié)課哪給你留下了深刻的印象。你都學會了什么？學生談體會學會總結(jié)談?wù)勼w會。課件11白板應(yīng)用的思考白板教學的關(guān)鍵事情（提供課例錄像中最成功或失敗的教學事件的時間點）及思考？整個教學設(shè)計合理的利用了白板的多種功能，層層遞進幫助學生在原有認知基礎(chǔ)之上從讀準字音到認清字形再到運用漢字進行詞語積累到最后的寫好字，順利的完成了整個學習環(huán)節(jié)。我認為本節(jié)課對白板的應(yīng)用已經(jīng)不單單是只利用白板的某一個功能來完成某一項目標，而是綜合利用了白板的多項功能為教學服務(wù)，使得一個環(huán)節(jié)完成多重目標。例如：新授課的第一個環(huán)節(jié)，先從學生原有認知基礎(chǔ)上檢查學生對漢字的掌握情況，再借助拼音檢驗或?qū)W習漢字的讀音，最后完成學習任務(wù)后還出現(xiàn)了學生喜愛的動畫人物，既達到了讀準字音、認清字形的教學目標，還激發(fā)了學生后續(xù)學習的興趣。本節(jié)課最大的遺憾是我設(shè)計了在學生活動中播放音樂，而且課件中也做了鏈接，但是由于是初次利用白板制作課件，課堂教學時忘了播放背景音樂（第一個圣誕老人處有點五角星，應(yīng)該有圣誕樂曲。練習環(huán)節(jié)，在第6張片中點五角星應(yīng)該播放游戲音樂，最后寫字“也”點寫字文件應(yīng)該播放古箏樂曲。）如何才能在課件中出示下一頁就自動播放音樂是我今后要學習和研究的地方。因此整節(jié)課在音像聲的合成上欠缺了聲。應(yīng)用白板前后教學效果的比較？傳統(tǒng)的教學課件必須在教師的牽拽下來學習，也許課程設(shè)計的有趣些，也只能調(diào)動學生短暫的積極性。而白板課件不同，它最大的優(yōu)勢就是師生之間的互動性，更體現(xiàn)了以學生為主體，老師為客體的學習氛圍，特別是大大的激發(fā)學生后續(xù)學習的興趣，使學生愛學習，愛探索。課后經(jīng)過我的統(tǒng)計，我發(fā)現(xiàn)學生在本節(jié)課的舉手率達到了100%，%,而且課后調(diào)查，100%的學生都認為本節(jié)課比以往語文課更有意思。由此可以看出，白板的使用與傳統(tǒng)教學課件相比大大提高了課堂效率，激發(fā)了學生的學習興趣。形成了哪些生成性資源，如何再次使用？課件2圣誕老人檢驗筆畫和課件3檢查漢字這兩個生成性資源既巧妙的運用了色塊、層的功能而且還連續(xù)起來使課堂學習看起來是連續(xù)的完整的。課件5運用了白板自帶flash資源和表格自創(chuàng)資源，幫助學生積累詞語和句子?？梢栽谄渌R字教學中再次使用。其他建議？如果白板軟件的對象動畫能夠再豐富些就更有利于教師設(shè)計生動形象的教學課件。
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