程曉棠-外語教師專業(yè)發(fā)展的途徑-資料下載頁
2025-10-07 20:13本頁面
【正文】 年。 ?在生存階段，新手教師主要關注的是自己，如：自己能不能站穩(wěn)講臺？ ?在鞏固階段，教師的主要關注轉(zhuǎn)為教學任務，如：能否把一篇課文講好 ? ?在提高階段，教師更加關注自己的教學在學生身上所產(chǎn)生的效果（吳一安， 2021）。 結(jié)語語 ?外語教師的專業(yè)發(fā)展是一個長期的、逐漸進步的過程 ,是在探索性、反思性教學實踐中成就的。教師專業(yè)發(fā)展的漸變過程孕育著質(zhì)變和頓悟 ,典型的環(huán)境、人物、事件可以是質(zhì)變和頓悟的催化劑 ,對教師的職業(yè)生涯產(chǎn)生關鍵性影響。環(huán)境對教師專業(yè)發(fā)展起著重要作用。良好的環(huán)境能夠促進教師的專業(yè)發(fā)展（吳一安，2021）。 關于外語教師專業(yè)發(fā)展的幾點建議 ?要有教師專業(yè)發(fā)展的意識（不要滿足與做“教書匠”） ?要積極探索自主專業(yè)發(fā)展的途徑（閱讀文獻、向同行學習、自我反思等） ?要積極爭取和創(chuàng)造專業(yè)發(fā)展的機會（廣泛獲得信息、游說領導） ?要有合作和協(xié)作精神 ?要有追求（特別是教師的精神境界） 參考文獻 ? 董金偉 ， 2021。 外語教師專業(yè)發(fā)展的有益方略 — 《 語言教師專業(yè)發(fā)展 :教師學習策略 》 介紹 。 外語教學與研究 ， 39（ 2） 。 ? 賈愛武， 2021。外語教師的專業(yè)地位及其專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵。外語與外語教學， 4。 ? 劉學惠， 2021。外語教師教育研究綜述。外語教學與研究， 37（ 3）。 ? 吳一安， 2021。優(yōu)秀外語教師專業(yè)素質(zhì)探究。外語教學與研究，37（ 3）。 ? 吳一安 ， 2021。 外語教師研究 :成果與啟示 。 外語教學理論與實踐 ， 第 3 期 ? 張雁玲， 2021。校本教研是大學英語教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。外語界，第 4期。 ? Richards , J . amp。 T. Farrell . 2021. Professional Development for Language Teachers : Strategies f or Teacher Learning . London : Cambridge University Press. x + 202pp ? Wallace, M. 1991. Training Foreign Language Teachers: A refelctive approach. Cambridge University. 謝謝！ 歡迎提問與討論！
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