讀教師專業(yè)成長的途徑有感_-資料下載頁
2025-09-22 03:38本頁面
【正文】 。如果有大量的知識儲備，何至于如此累如此苦呢。蘇霍姆林斯基說過，成功的教師是用一生在備課。 二、教師成長離不開一群志同道合的朋友?！蔼殞W(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！备杏X這一年很快樂，因為有了朋友的關(guān)心和鼓勵。感覺這一年在進(jìn)步，因為結(jié)識了鳳凰語文。 三、教師要禁受住挫折的考驗，熱愛自己的工作和學(xué)生。人生最快樂的是什么。不是做自己喜歡做的事，而是喜歡自己做的事。教師工作很苦很累，備課、批改作業(yè)、處理班級雜務(wù)，家長的不理解不支持使教師的工作更是雪上加霜。抱怨。心灰意冷。情緒低落。生活還得繼續(xù)。對命運的過早抱怨或者說詛咒其實是衰老的表征。真正的強(qiáng)者是不抱怨的，命運把他扔到天空，他就做鷹；把他扔到草原，他就做狼；把他扔到山林，他就做虎；把他扔到大海，他就做鯊。（摘自案例一中魏智淵老師的《一路狂奔》） 現(xiàn)在，命運把我安排在了教育崗位上，做了一名小學(xué)教師，我就要做一名快樂的教師，一名進(jìn)步的教師，一名孩子喜歡的教師。 第五篇：讀《班主任專業(yè)成長》有感讀《班主任專業(yè)成長》有感 蘇子溝小學(xué)代萬欣 有人說過。“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界，取決于這個民族的閱讀水平，一沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。因此，我認(rèn)為閱讀對于教師成長應(yīng)該是第一位的。沒有教師的閱讀，就不會有教師真正意義上的成長與發(fā)展。”在閱讀中充實我們的知識，在閱讀中增加我們的能力，在閱讀中開闊我們的視野。為響應(yīng)教育局學(xué)校多讀好書的號召，提高自身素質(zhì)，最近品讀了《班主任專業(yè)成長》這本書，讓我對班主任這個工作有了更深的理解和認(rèn)識。 “師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！本拖窀餍懈鳂I(yè)都有特定的職業(yè)道德一樣，教師的職業(yè)道德和個人修養(yǎng)也是教師發(fā)展的一個重要前提。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德學(xué)習(xí)的示范者教導(dǎo)者。因此，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。讀《班主任專業(yè)成長》一書，更深的體會是，教師的成功，來自學(xué)生；要當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任，首先要認(rèn)識班主任是什么。要教好自己的學(xué)生，首先必須認(rèn)識學(xué)生是什么。答案是顯而易見的；班主任和學(xué)生都是人。如何做人。其實這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會的，更應(yīng)該是我們教育工作者要學(xué)會的。對于我來說，班主任工作才剛剛做起，這本書在我遇到種種困難時及時給我以幫助，讓我有了明確的方向，給我以極大的鼓勵，讓我對工作充滿信心。 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，“讓每個孩子都抬起頭來走路?！币虼?，我要用自己的尊重幫每一個孩子建立自信，幫助每一個孩子都看到自身的優(yōu)點、長處和價值，讓他們對未來都充滿希望，充滿自信。如果在工作中多幾把衡量的尺子，能用心靈去感應(yīng)心靈，用尊重去贏得尊重，那么我們將收獲一大批更為優(yōu)秀的人才，如果我們能給不同的人創(chuàng)造不同的機(jī)會我們將體會更多教育的快樂。 作為班主任，應(yīng)該尊重學(xué)生的平等人格，原諒學(xué)生的弱點，遇事沉著冷靜、信任學(xué)生、理解學(xué)生，耐心的聆聽學(xué)生的意見和要求。更要愛每一個學(xué)生，要用奉獻(xiàn)的精神，播撒愛的種子，用民主的精神，為學(xué)生撐起一片晴朗的天空，用質(zhì)樸的精神，向孩子們學(xué)習(xí)，與學(xué)生共同成長，一起進(jìn)步。 第13頁 共13
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