素質(zhì)教育何以須為何以難為解讀國(guó)家教育發(fā)展的戰(zhàn)略主題-資料下載頁(yè)
2024-10-16 03:40本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法 “ 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 ” 學(xué)生（孩子）的成長(zhǎng)有一些關(guān)鍵時(shí)期， 有成長(zhǎng)的最佳期，我們既不能 “ 揠苗助長(zhǎng) ” ， 又要 “ 不違農(nóng)時(shí) ” 。 2.“恩威并施 ? ：原則性和靈活性結(jié)合 植物有?向光性?，人的成長(zhǎng)也有?向光性? 真誠(chéng)的溝通，適時(shí)的表?yè)P(yáng)其實(shí)就是溫暖的陽(yáng)光 要讓孩子（學(xué)生）知道你為他感到驕傲 同時(shí)，不要遷就學(xué)生、溺愛(ài)孩子，更不要越俎代庖 上帝都能原諒年輕人犯錯(cuò)，老師（老爸） 也能原諒學(xué)生（孩子）犯錯(cuò)；但年輕人必須 從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，?聰明人不犯第二次錯(cuò) 誤?！ ：辯證法 遵循青少年成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律 ? 少 ? 即是 ? 多 ? ? 盈 ? 則會(huì) ? 虧 ? 留出空間，留出時(shí)間 讓學(xué)生從艱苦的學(xué)習(xí)和不懈的攀登后獲得成功的體驗(yàn)和愉悅 《 國(guó)家教育改革與發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃綱要 》 云 減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害青少年身心健康，危害民族未 來(lái)。 通過(guò)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)。減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會(huì)的共同責(zé)任， 政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)必須共同努力，標(biāo)本兼治，綜合治理。把減負(fù)落實(shí)到中小學(xué)教育全過(guò)程，率先實(shí)現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)。 《 國(guó)家教育改革與發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃綱要 》 云 學(xué)校要把減負(fù)落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)， 給學(xué)生留下了解社會(huì)、深入思考、動(dòng)手實(shí) 踐的時(shí)間 。提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好。豐富學(xué)生課外及校外活動(dòng)。嚴(yán)格執(zhí)行課程方 案，不得增加課時(shí)和提高 難度。各種考級(jí)和競(jìng)賽成績(jī)不得作為義務(wù) 教育階段入學(xué)與升學(xué)的依據(jù)。 4. 批評(píng)和表?yè)P(yáng)都要注意藝術(shù) 既在情理之中，又出乎意料之外 例如，預(yù)習(xí)以把握重點(diǎn)、難點(diǎn) 溫故而知新； 讓學(xué)生自己做試卷分析 學(xué)習(xí)進(jìn)度表 —知識(shí)管理 動(dòng)手能力的培養(yǎng) （三）借助思維科學(xué)研究的成果 1984年，錢學(xué)森就指出： ? 人才培養(yǎng)問(wèn)題的確是當(dāng)務(wù)之急。我覺(jué)得傳遞知識(shí)比較好辦，而啟發(fā)智力比較難，尚無(wú)科學(xué)的方法，還有待于思維科學(xué)的研究與成果。 ? 育方式，盡早引入抽象思維的教育 2.“要學(xué)會(huì)運(yùn)用形象思維去解決抽象思維所不能解決的實(shí)際問(wèn)題 ” ，做到整體思維，專、博結(jié)合 ，激活“集體思維” （四）敢于冒一點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn) 在應(yīng)試教育風(fēng)氣仍盛，大環(huán)境未曾根本好轉(zhuǎn)時(shí)，我們必須敢于冒一些風(fēng)險(xiǎn)，為學(xué)生（孩子）的素質(zhì)全面發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍和空間 ?多吃五谷雜糧，避免知識(shí)的缺少?：多學(xué)科知識(shí)交叉、多種技術(shù)的集成是一趨勢(shì) 知識(shí)面寛了才可能?遷移?，才有更多的發(fā)展空間 絕對(duì)不要把學(xué)習(xí)僅僅理解為背誦、做作業(yè)和考試，更不能局限于中考、高考的幾門科目 南外面試 殼牌公司面試 弗蘭西斯 培根論讀書 被馬克思稱為 “ 英國(guó)唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖 ” 的弗蘭西斯 培根（ 15611626）認(rèn)為 “ 求知可以改進(jìn)人的天性 ” —— 讀書使人的頭腦充實(shí)，討論使人明辨是非，作筆記則能使知識(shí)精確 …… 讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧。演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯?？傊R(shí)能塑造人的性格。 （五）能力和情感的發(fā)展更為重要 ，與人共處，與人合作 、發(fā)展自我的能力 青藏高原之行的決策考慮 ? I GOT IT!”
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