【正文】 活動(dòng)等情況，進(jìn)行了檢查和量化計(jì)分，對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行客觀科學(xué)的評(píng)價(jià)。推門(mén)聽(tīng)課的有效實(shí)施完善了課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)了教師教學(xué)反思的能力，提高了他們的教學(xué)水平。加大教研力度，積極實(shí)施教學(xué)改革。我校大力開(kāi)展校本教研活動(dòng)，制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃，健全完善了教研制度。在教研活動(dòng)中，我校大力推行了“四化”教學(xué)改革，即教師備課合作化、課堂教學(xué)多媒體化、教研活動(dòng)制度化、教學(xué)形式民主化，加快了教學(xué)管理工作的步伐。重點(diǎn)加強(qiáng)音、體、美藝術(shù)教育工作，推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。加強(qiáng)了信息技術(shù)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。四、啟動(dòng)“一校一品”工程，創(chuàng)建特色學(xué)校特色學(xué)校的建設(shè)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、開(kāi)拓創(chuàng)新的有效載體。是學(xué)校是否可以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。因此，為了深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高辦學(xué)品位與辦學(xué)水平，加快特色學(xué)校建設(shè)步伐，切實(shí)做好創(chuàng)特色學(xué)校創(chuàng)建工作。結(jié)合我校實(shí)際，確定“關(guān)注師生的發(fā)展，優(yōu)化育人環(huán)境、提高育人質(zhì)量，提升辦學(xué)品位”為我校特色學(xué)校創(chuàng)建的重點(diǎn),確定了“常規(guī)特色+假期特色”的語(yǔ)文作業(yè)模式為特色項(xiàng)目的創(chuàng)建。作業(yè)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它是對(duì)課堂教學(xué)的鞏固和運(yùn)用，是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中還存在以下問(wèn)題：作業(yè)是老師布置，學(xué)生被動(dòng)完成；作業(yè)多機(jī)械重復(fù)，少創(chuàng)造活動(dòng)；多抄抄寫(xiě)寫(xiě)，少思維訓(xùn)練；作業(yè)模式單一枯燥、一成不變；作業(yè)評(píng)價(jià)形式單一，這些問(wèn)題致使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)興趣寡淡，視作業(yè)為負(fù)擔(dān)。如何科學(xué)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在語(yǔ)文作業(yè)中歷練能力、張揚(yáng)個(gè)性呢？我們?cè)谌粘９ぷ髦胁粩喔母锖吞剿鳎罅ν菩刑厣鳂I(yè)的呈現(xiàn)形式，并總結(jié)出了“常規(guī)特色+假期特色的作業(yè)模式，使作業(yè)這一傳統(tǒng)的教學(xué)形式富有了新意，增強(qiáng)了學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。一、多方探討，形成共識(shí)，細(xì)化“語(yǔ)文特色作業(yè)”育人目標(biāo)。明確目標(biāo)，提高認(rèn)識(shí)。圍繞目標(biāo)，不斷嘗試摸索，形成“語(yǔ)文特色作業(yè)”的基本模式。即：常規(guī)特色（每天課后作業(yè)）+假期特色（長(zhǎng)、短假）1）、常規(guī)作業(yè)。我們這里的常規(guī)作業(yè)指的不是教師平時(shí)所留的基本作業(yè)（即關(guān)于基本知識(shí)）而是那些基于教材、源于教材的實(shí)踐作業(yè)。2）、短假作業(yè)。即利用“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、“十一”國(guó)慶節(jié)等重大節(jié)假日所布置的的短期作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生以節(jié)日的意義為基點(diǎn)，利用節(jié)日豐富的內(nèi)涵設(shè)計(jì)主題性作業(yè)。寓學(xué)于趣，寓教于樂(lè)。3）、長(zhǎng)假作業(yè)。即綜合系列化作業(yè)。具體體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)和其他各學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用。由于寒暑假時(shí)間比較充裕，學(xué)生有足夠的時(shí)間去完成作業(yè)，效果比較好。學(xué)生在問(wèn)成作業(yè)的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。二、不斷實(shí)踐，反復(fù)修整，展示特色作業(yè)的獨(dú)特功能。我們?cè)O(shè)計(jì)特色作業(yè)，是想把作業(yè)作為一個(gè)支點(diǎn)，由此激發(fā)學(xué)生的興趣，讓興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。因而我們的特色作業(yè)，富有色彩、充滿(mǎn)情趣，內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際，并有一定的趣味性，讓學(xué)生在一種愉悅的情景中，體驗(yàn)尋覓真知和增長(zhǎng)才干的成功樂(lè)趣，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的潛能。（一）源于教材的實(shí)踐性特色作業(yè)葉老說(shuō)過(guò)：“教材無(wú)非是個(gè)例子?！币胱尳滩某浞职l(fā)揮例子的作用，在課堂就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)其“一”，要從“這一篇”、“這一段”、“這一句”的學(xué)習(xí)中得“法”，再遷移到拓展性的作業(yè)中去。課內(nèi)得法，課外舉一反三，在豐富多彩的實(shí)踐中，提高語(yǔ)文能力，這也正是我們?cè)O(shè)計(jì)常規(guī)作業(yè)的目標(biāo)。前伸后延的常規(guī)實(shí)踐作業(yè)。根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、創(chuàng)編。3．配合教材開(kāi)展系列活動(dòng)。這幾種源于教材的實(shí)踐作業(yè)，是課堂學(xué)習(xí)的擴(kuò)展和延伸，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，動(dòng)手做、動(dòng)腦想，學(xué)生在實(shí)踐中加深了感受，積淀了語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大了信息容量。(二）貼近生活的創(chuàng)造性特色作業(yè)1．快樂(lè)之旅“快樂(lè)之旅”是學(xué)生匯報(bào)研究性學(xué)習(xí)成果的一種形式。2．課外閱讀閱讀是學(xué)生課余生活中不可或缺的一部分，是學(xué)生精神生活和語(yǔ)言實(shí)踐的一個(gè)重要方面。教師根據(jù)學(xué)生年齡特征，為他們推薦各種課外讀物，開(kāi)展了“親情讀書(shū)”“師生同讀” 活動(dòng)，即父母和孩子同讀一本書(shū)，老師和學(xué)生同讀一本書(shū)。利用大閱讀課、活動(dòng)課舉行各種形式的讀書(shū)交流活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自己才華的舞臺(tái)。課外閱讀的作業(yè)由于是自主的、獨(dú)立的，而又富有創(chuàng)造性的，學(xué)生興趣高。學(xué)生在閱讀交流中充實(shí)了語(yǔ)言素材，積累了語(yǔ)言精華，加固了文化底蘊(yùn)。3．社會(huì)調(diào)查此類(lèi)實(shí)踐作業(yè)常以“我們?cè)谛袆?dòng)”的形式進(jìn)行，自由組合小組，確定研究主題，制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，研究主題涉及到社會(huì)生活的方方面面。社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入實(shí)際，廣泛接觸社會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理、運(yùn)用多種信息的能力；在實(shí)踐過(guò)程中還培養(yǎng)了默契配合的精神；充分利用了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的“網(wǎng)站”，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通、學(xué)科間的融合。（三）、超越教材的個(gè)性化特色作業(yè)特色作業(yè)提高了學(xué)生的自身語(yǔ)文文化素養(yǎng)。特色作業(yè)賦予了學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新的能力1）傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合。A:四季風(fēng)光手抄報(bào)。B：中國(guó)文字演變追蹤。2）文本性與實(shí)踐性相結(jié)合。A、收集商標(biāo)，識(shí)字增知。B、“葉的風(fēng)采”樹(shù)葉貼畫(huà)。C、收集好的對(duì)聯(lián)、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、繞口令、小幽默、童話故事、斗智故事、小詩(shī)歌匯集成冊(cè)，并配上圖畫(huà)，圖文并茂。D、讓學(xué)生結(jié)合古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)開(kāi)展古詩(shī)配畫(huà)、改寫(xiě)古詩(shī)、創(chuàng)作古詩(shī)、研究古詩(shī)。特色作業(yè)溝通了師生情感。特色作業(yè)以其獨(dú)有的魅力，溝通了師生的感情，架起了友誼的橋梁。特色作業(yè)的設(shè)計(jì)帶來(lái)了作業(yè)的新變化，作業(yè)內(nèi)容由老師布置，變成學(xué)生自主選擇；作業(yè)種類(lèi)由單一的讀讀寫(xiě)寫(xiě)，變成了閱讀感悟、實(shí)踐體驗(yàn)；作業(yè)的形式由枯燥的文字，變成了圖文并茂的生動(dòng)畫(huà)面；作業(yè)的評(píng)價(jià)由教師的評(píng)定，變成了學(xué)生、教師、家長(zhǎng)共同參與的交流展示、改進(jìn)提高。學(xué)生把作業(yè)看作了感興趣的活動(dòng)，表達(dá)方式自由，富有個(gè)性化，自然消除了心理壓力。作業(yè)不再是負(fù)擔(dān)，特色作業(yè)達(dá)到了“減負(fù)不減質(zhì)”的目的。同時(shí)我們也可以看出以“提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”為內(nèi)涵的語(yǔ)文特色作業(yè)，賦予了學(xué)生無(wú)窮的智慧，激起了廣泛的興趣，引領(lǐng)他們走進(jìn)了理想的時(shí)空，知識(shí)的殿堂，提高了綜合素質(zhì)。五、加強(qiáng)學(xué)生管理，使學(xué)生成人成才為加強(qiáng)學(xué)生德育教育,我校制定了德育工作目標(biāo)，建立了德育工作體制，成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮了少先隊(duì)的重要作用，有計(jì)劃有組織地開(kāi)展教育活動(dòng)。學(xué)校充分利用大課間活動(dòng)、紀(jì)念日、節(jié)假日和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，積極開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)的開(kāi)展活躍了校園文化生活，有利地促進(jìn)了學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。六、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)文化育人在校園文化建設(shè)方面學(xué)校本著“注重內(nèi)涵發(fā)展、實(shí)施文化育人”的理念，全面打造和諧文化校園，進(jìn)一步提高了全體師生的凝聚力、向心力。在校園內(nèi)我校投資建設(shè)了文化宣傳櫥窗，內(nèi)容豐富多彩，成為學(xué)生課間學(xué)習(xí)的樂(lè)園?？傊倚Ｒ欢ㄒ赃@次活動(dòng)為契機(jī)，大力實(shí)施素質(zhì)教育，不斷加強(qiáng)學(xué)校管理力度，使特色學(xué)校建設(shè)貫穿于教育整體改革的始終,努力提高學(xué)校管理水平，制定更高的奮斗目標(biāo)，不斷開(kāi)拓，再創(chuàng)輝煌。