5讓素質(zhì)教育真正落到實處-真正的素質(zhì)教育-資料下載頁
2025-09-03 02:55本頁面
【正文】 、建立待崗、下崗制度，拓寬用人渠道，建立教師交流市場，真正實現(xiàn)師資隊伍的開放。 三、樹立發(fā)展理念，建立和完善素質(zhì)教育質(zhì)量監(jiān)控、評價制度 孩子每天都在發(fā)展，只是有許多沒被我們發(fā)現(xiàn)。教師的責(zé)任是每天都要發(fā)現(xiàn)孩子的發(fā)展，用發(fā)展的眼光去欣賞、去關(guān)愛、去評價孩子，因勢利導(dǎo)，使其發(fā)展得更好。 第一，引進(jìn) “ 成長記錄袋 ” 評價。成長記錄袋評價，又叫檔案袋評價。這種源自美國的評價方式已越來越被許多教育者所認(rèn)同 ，所使用，越來越顯示出極強(qiáng)的生命力。它記錄學(xué)生的成長過程，能為學(xué)生本人和教師提供豐富多樣的材料，其評價展示了學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想等諸多方面的成長進(jìn)步狀況，具有很強(qiáng)的診斷性功能，促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展，從而大大滿足了個別學(xué)生的需要， 第 6 頁 共 6 頁 興趣和能力。 第二，引進(jìn) “ 發(fā)展性評價 ” 。新課程改革呼喚新的評價方式 ―― 發(fā)展性評價，讓評價主體更多元。不僅校長、主任、教師是評價主體，專家、家長、學(xué)生本人也是評價主體，讓評價方式更具多元智能?？谠?、筆試、情境化考試、實踐性考試、自選性考試、合作性考試、展示性考試、體驗性考試等等， 定性定量相結(jié)合，能動地反映學(xué)生的真實情況和學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓評價成為一種享受。我們的考試評價應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，促進(jìn)學(xué)生個體的發(fā)展。在評價中注重學(xué)生成長發(fā)展的過程，給予學(xué)生多次展示自我的機(jī)會，促進(jìn)評價對象的轉(zhuǎn)變與發(fā)展，給予學(xué)生廣闊的發(fā)展空間。
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