【正文】 提高青年班主任教師的理論水平和實際工作能力。進一步健全對班主任和見習班主任工作的考核評估制度。逐步實現(xiàn)德育管理制度化、內(nèi)容課程化、教育社會化、學生自主化、工作科研化。實現(xiàn)學校德育核心地位的“六個整合”：與辦學思想的整合，與學校管理的整合，與課程建設的整合，與教學過程的整合，與學生學習過程的整合，與教師隊伍建設的全員整合。強化全體教職工人人都是德育工作者的意識，建立學校、家長和社會“三位一體”的德育教育網(wǎng)絡，并形成長效工作機制。②加強德育課程的研究。學校德育工作將在“注重工作實效，提高理論研究”方面下工夫，力求探索德育工作的新路子。德育內(nèi)容除抓好法制教育、社會教育、養(yǎng)成教育、愛國主義教育外，強化學生的人生觀、世界觀教育，不斷創(chuàng)新德育的內(nèi)容，突出德育的時代特征，在堅持“德育雙基”教育（基礎道德行為教育和基本政治觀點教育）的基礎上，注重和加強現(xiàn)代人意識和素質(zhì)所需的以下內(nèi)容的教育，即：全球意識與民族自尊、合作與競爭、民主與法制、網(wǎng)絡意識與網(wǎng)絡道德、創(chuàng)新意識與實踐能力、創(chuàng)業(yè)與風險意識、經(jīng)濟知識與人文精神、交往與慎獨）。③重視受教育者主體的自主性活動，重視德育思想認識和德育實踐體驗的結(jié)合，堅持“實踐育人”“活動育人”，由原來單一的說教為主的教育形式逐步走向“實踐”“活動”為主要載體的多種方法互補、多種渠道著力的全方位教育體系。以德育實踐活動為載體、以校園環(huán)境建設為基礎、學生自主管理為主要方式的自主式、滲透式、熏陶式教育，真正讓學生在 “游泳中學會游泳”，努力提高受教育者的主體性道德素質(zhì)；強化學生在德育工作中的主體地位，在德育有效性方面形成新的增長點。④加強校園治安綜合管理，創(chuàng)建文明安全學校。繼續(xù)深入開展青少年學生的普法教育活動，進一步提高法律教育的實效性，預防和減少未成年人犯罪。配合有關(guān)部門搞好校園治安綜合治理工作，進一步凈化校園周邊環(huán)境。開展以消防、交通、游泳、飲食為重點的學校安全教育工作。班主任要做到100%與學生家長訪談(家訪等其它辦法)，宣傳安全知識，培養(yǎng)安全意識。學生犯罪率為零，德育事故率為零。⑤堅持以人為本，全面提高學生綜合素質(zhì)。“讓班級充滿成長的氣息”，讓學生在活動中得到鍛煉，提高能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。學生的事由學生管，學生的事讓學生做，真正做到“事事有人管，人人有事管”，崗位到人，責任到人，真正提高學生主人翁意識。⑥創(chuàng)造豐富多彩的校園文化生活。充分利用學校的文化陣地，如宣傳長廊、櫥窗、手抄報、班級宣傳板報、校報等做好宣傳工作；同時結(jié)合學校的特點，創(chuàng)造性地開展形式多樣的活動來豐富校園文化生活，如演講比賽、詩歌朗誦會、校園歌會及各種主題活動節(jié)等，讓學生在活動中開闊視野、增長知識、提高能力，提升文化品位，達到愛國主義、集體主義、社會公德等教育的功效。⑦積極開展心理健康教育活動。根據(jù)各年齡階段身心發(fā)展規(guī)律與特點，完善心理教育的內(nèi)容、途徑、方法和手段，有計劃、有步驟地進行心理健康教育，關(guān)注學生的心靈，健康學生的心理，健全學生的人格，讓學生擁有和諧樂觀、積極健康的心理狀態(tài)；培養(yǎng)學生堅毅、自信、進取、創(chuàng)新和寬容的人格特質(zhì)。⑧繼續(xù)完善“三結(jié)合”德育網(wǎng)絡，辦好家長學校。每個班主任要實現(xiàn)60%學生普訪一次以上。創(chuàng)新家校聯(lián)系方法，與電信部門配合，搭建“家校通”網(wǎng)絡平臺，增強家校聯(lián)系，形成教育合力。加強與關(guān)工委的聯(lián)系，發(fā)揮關(guān)工小組的積極作用，推動我校“三結(jié)合”工作的進一步開展。2．加強教師隊伍建設，促進教師專業(yè)成長。教師是學校辦學的根本，師資隊伍建設是學校發(fā)展的永恒主題。學校將進一步完善用人機制，創(chuàng)設條件與機會，為促進教師的成長搭建平臺。我校將以校本教研、校本培訓、校本課程開發(fā)、綜合實踐活動課程的開設等多種途徑，促進師生的共同成長，促進學校的自身建設和發(fā)展。①加強師德師風建設。大力倡導愛崗、敬業(yè)、奉獻、合作的良好師風，強化職業(yè)道德教育，樹立正確的教育觀，大力弘揚勤奮求實的敬業(yè)精神、愛生如子的園丁精神、不計得失的奉獻精神、勇于探索的創(chuàng)新精神。②制定并實施《洋湖中學青年教師成長計劃》，確立“一年合格、三年成熟、六年骨干”的培養(yǎng)目標，尤其是加強對特崗教師的培訓力度，為他們創(chuàng)造良好的你工作環(huán)境和氛圍，鼓勵年輕教師勇挑重擔，力爭早出成效，建設一支“心齊、氣順、風正、勁足”的青年教師隊伍。③實施名師培養(yǎng)計劃，加大骨干教師的培養(yǎng)力度，選拔有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煹疥P(guān)鍵崗位鍛煉，為他們的成長鋪路子、搭臺子。到2015年，至少5人入選陽信縣縣級學科帶頭人，所有學科均有教師參與縣學科中心教研組。④倡導教育改革和創(chuàng)新，弘揚教師教學個性和教學風格。⑤加強校本培訓，促進教師專業(yè)成長。創(chuàng)建“學習型學?！薄翱蒲行蛯W?！?，促成人人講學習、人人愛學習的氛圍，用科研來指導和提高課堂效率。采取自我反思、教師互助、專家引領等措施，開展自主學習、合作學習、探究學習的教學研究，積極開展社會實踐課程和研究性課程的探討，提高教師的校本課程開發(fā)能力和指導學生社團活動的能力，努力形成“終身學習、充滿活力”的教師群體風貌。⑥加強教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)運用水平。所有教師都能獨立進行多媒體課件制作，每個教師建有個人網(wǎng)頁，各學科建立學科教學網(wǎng)絡平臺。3．以教學工作為中心，強化全員質(zhì)量意識。教育教學質(zhì)量是學校發(fā)展的生命線，教學工作是學校工作的中心，提高質(zhì)量是學校實現(xiàn)跨越式發(fā)展關(guān)鍵所在。①以新一輪課程改革為契機，樹立現(xiàn)代化的教學理念。學習新的《課程標準》，使教師要逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人。堅持“一切為了人的發(fā)展”、“以人為本，育人為本”的教育思想，樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學生人格，承認學生個性差異，形成多元評價體系，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生發(fā)展觀，將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。關(guān)注學生情感體驗，關(guān)注學生學習興趣等非智力因素，重視學生獨立性、自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識、學會學習、掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。②立足課堂，探索教學改革。課堂教學是素質(zhì)教育的主陣地，也是落實新課標的主渠道。教師要立足課堂，深入研究，著力構(gòu)建高效率、個性化的課堂教學模式，在課堂教學中努力實現(xiàn)“基礎化”、“綜合化”、“生活化”、“時代化”，“讓課堂煥發(fā)生命的活力”，實現(xiàn)應有的效益。③扎實開展校本教研，促進教師素質(zhì)提高。聘請專家、學者來校講學，發(fā)揮先進教師和骨干教師的引領作用，以身邊榜樣的工作激情帶動起全校教師的工作熱情，以身邊榜樣的學科成就促使全校教師轉(zhuǎn)變教學觀念。通過“共享式的集體備課”、“探究式的課堂實踐活動”和“專題式的學習討論活動”等促進教師之間的團隊合作。在教研組、備課組的教學研討活動中，努力做到個體備課與集體備課結(jié)合，個體實踐與集體評課結(jié)合，個體反思與集體研討結(jié)合，努力提高教學研討的針對性和實效性。④切實加強教學常規(guī)管理，繼續(xù)實施教學常規(guī)考核條例，注重教學過程的管理和監(jiān)控，促進教學秩序科學化、系列化、制度化。加強對教師課堂教學的考核評估，完善教育教學評價機制，實行優(yōu)教獎勵制度，進一步拉大獎勵差距，充分調(diào)動全體教師的工作積極性。⑤開展務實、創(chuàng)新的教育科研活動。教育科研要植根于教學活動之中，要把提高課堂教學效率、提高學生綜合素質(zhì)、提高教育教學質(zhì)量作為教育科研的出發(fā)點和歸宿。認真組織好研究課、評優(yōu)課、觀摩課，繼續(xù)開展優(yōu)質(zhì)課評比競賽活動，推動教法研究，探討課堂教學藝術(shù)。4．全面推進素質(zhì)教育，提升課程實施水平。堅持“教在今天，想到明天”的課程理念，充分挖掘?qū)W校、社會豐富的課程資源，以課程改革的深化推進素質(zhì)教育的全面實施。①轉(zhuǎn)變教師教學方式，促使教師從知識傳授者的單一角色轉(zhuǎn)向知識學習的引導者、研究性學習的指導者和學生人生發(fā)展的同行者。大力倡導以“主動參與，樂于探究，交流合作”為主要特征的學習方式，培養(yǎng)、發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。②加強校本課程開發(fā)。以研究性學習為核心，積極推進綜合實踐活動課程的實施，學校每位教師至少擔任一門綜合實踐活動課程的指導工作。利用五年左右的時間開發(fā)若干門人文類、科技類、地方文化類的校本課程供學生選修，完善學校課程結(jié)構(gòu)，增強學校課程的選擇性。③繼續(xù)完善學生參與新課程實施的基本制度。④整合現(xiàn)代信息技術(shù)與學科教學。加強校園網(wǎng)絡系統(tǒng)的維護、升級與管理，倡導使用多媒體輔助教學。以現(xiàn)代教育技術(shù)為先導，促進現(xiàn)代教育技術(shù)與學科教學的整合。加快教育信息化步伐，加強對學校教育信息化工作的領導，加大對學校網(wǎng)站的開發(fā)力度，不斷豐富、充實和及時更新學校網(wǎng)頁內(nèi)容。5．創(chuàng)新學校辦學思路，彰顯學校辦學特色。①堅持“為群眾滿意學校，為家鄉(xiāng)培育英才，為社會作貢獻”的辦學宗旨，弘揚“洋湖中學”精神，倡導教育公平，促進社會和諧。②全面參與學生發(fā)明創(chuàng)造、信息技術(shù)、學科能力等各類競賽，建立參賽學生發(fā)現(xiàn)和選拔制度，實行主教練負責制，力爭在獲獎人次、獲獎層次上有所突破。③進一步強化學校藝術(shù)教育特色，建立書畫、聲樂、器樂等“教師工作室”、學生社團、興趣小組，建立特長生發(fā)現(xiàn)、選拔、培養(yǎng)機制和體藝類考生導師制度，舉辦校園藝術(shù)節(jié)，凸顯“尚美”的學校辦學理念。④形成“秧歌”、“太極扇”等學校優(yōu)勢體育項目，添置設施，落實訓練場所，確立項目負責人，普及提高并重，確保參賽獲獎人數(shù)和獲獎層次。陽信縣洋湖中學二○一一年二月二日