【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 養(yǎng)、激發(fā)，情感、意志、品質(zhì)的形成、發(fā)展等。2．優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，其中之一是加強(qiáng)活動(dòng)課程建設(shè)，精心組織和設(shè)計(jì)活動(dòng)課。要在發(fā)展學(xué)生智力的同時(shí)，推動(dòng)學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展。那種活動(dòng)課程主要是選拔部分文體、科技尖子進(jìn)行表演、亮相、獲名次、得獎(jiǎng)的認(rèn)識(shí)，實(shí)是對(duì)素質(zhì)教育的嚴(yán)重誤解。如：電腦、航模、攝影……要增加知識(shí)的科技含量，以提高學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代生活的適應(yīng)性。，就是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，給學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)美的校園環(huán)境，創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系。，根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和文化水準(zhǔn)，編制體現(xiàn)社會(huì)特點(diǎn)、具有濃厚鄉(xiāng)土味的地方課程，以培養(yǎng)學(xué)生的鄉(xiāng)土感情。五、全方位溝通，實(shí)施學(xué)校、社會(huì)，家庭一體化教育。應(yīng)試教育的弊端之一是固步自封，把教育視為學(xué)校單個(gè)的事，忽略了與社會(huì)的橫向聯(lián)系。素質(zhì)教育觀認(rèn)為，教育不單是學(xué)校的事業(yè)，更是全社會(huì)的事業(yè)，學(xué)校必須注意全方位溝通，實(shí)施學(xué)校、社會(huì)、家庭一體化教育。因?yàn)閷W(xué)生的整體素質(zhì)的個(gè)性發(fā)展光靠學(xué)校單方面努力是不可能實(shí)現(xiàn)的。學(xué)校建立班級(jí)學(xué)長(zhǎng)委員會(huì)，開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，向家長(zhǎng)開(kāi)放課堂，建立學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地等形式，不僅能溝通學(xué)校與社會(huì)的信息渠道，讓全社會(huì)都來(lái)了解、關(guān)心、支持和參與教育，推動(dòng)社會(huì)教育觀的轉(zhuǎn)變，而且能使學(xué)校迅速地吸收社會(huì)對(duì)育人的要求，及時(shí)調(diào)整教育措施，更好地發(fā)揮教育的社會(huì)功能。那種對(duì)“雙向參與”持可有可無(wú)態(tài)度或者把它們當(dāng)成應(yīng)付檢查、提高品位的“裝飾品”的認(rèn)識(shí)和做法，實(shí)是對(duì)素質(zhì)教育認(rèn)識(shí)的淺薄，也是在教育改革中惰性的表現(xiàn)。第四篇：弘揚(yáng)南泥灣精神深入開(kāi)展素質(zhì)教育(改)弘揚(yáng)南泥灣精神深入開(kāi)展素質(zhì)教育益陽(yáng)市赫山區(qū)教育局面對(duì)當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和科技的高速發(fā)展，我們需要的是高素質(zhì)的創(chuàng)造型人才。要培養(yǎng)創(chuàng)造型人才就需要全面推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的重點(diǎn)首先是提高學(xué)生的思想素質(zhì)，然后才是文化素質(zhì)、身體素質(zhì)。因此，德育工作是素質(zhì)教育的重中之重。多年來(lái)我們一直把德育工作放在首位。南泥灣精神教育作為德育工作的重點(diǎn)，我們對(duì)此一直很重視。自從1998年南泥灣精神研究會(huì)與我們聯(lián)合在我區(qū)中小學(xué)中開(kāi)展南泥灣精神教育以來(lái)，我們一直把南泥灣精神教育當(dāng)作實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，把它當(dāng)成德育工作中的頭等大事來(lái)抓，并把它納入了局工作計(jì)劃，列入了行政議事日程。為深入持久地開(kāi)展南泥灣精神教育，我們認(rèn)真分析了當(dāng)前的教育形勢(shì)和學(xué)生的思想狀況。根據(jù)小學(xué)和初、高中的特點(diǎn)以及學(xué)生的思想狀況，我們制定了一個(gè)切實(shí)可行的工作計(jì)劃。在第一次南泥灣精神教育工作會(huì)上，譚碩夫局長(zhǎng)親自到會(huì)作了重要講話。幾年來(lái)譚局長(zhǎng)經(jīng)常從百忙中抽時(shí)間參加南泥灣精神教育工作和會(huì)議，了解活動(dòng)開(kāi)展的情況。副局長(zhǎng)陳維國(guó)、晏立謀和普教股長(zhǎng)陳學(xué)文等同志每次會(huì)議必到，經(jīng)常和我們一起開(kāi)展活動(dòng)，檢查督促，指導(dǎo)工作。由于有切實(shí)可行的計(jì)劃，有局領(lǐng)導(dǎo)的重視，有各學(xué)校的配合，南泥灣精神教育活動(dòng)在我區(qū)已結(jié)出豐碩成果。我區(qū)南泥灣精神教育首先是在城區(qū)三所學(xué)校（益陽(yáng)市二中、赫山中學(xué)、三里橋小學(xué)）試點(diǎn)，2000年起推廣到了七所學(xué)校（原三所學(xué)校加上赫山一小、赫山二小、益陽(yáng)市十三中、桃花侖小學(xué)），明年準(zhǔn)備在全區(qū)推廣。最初試點(diǎn)的三所學(xué)?，F(xiàn)在已有了很大的變化。經(jīng)過(guò)三年的努力，三所學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有明顯的變化，學(xué)校辦學(xué)條件有了明顯的好轉(zhuǎn)。其中變化最大的是益陽(yáng)市二中?，F(xiàn)在已成為益陽(yáng)市最大的一所完全中學(xué)，擁有40個(gè)教學(xué)班，2600多名學(xué)生，學(xué)校面貌煥然一新。三里橋小學(xué)和赫山中學(xué)也已成為市區(qū)最好的初中和小學(xué)之一。三年里之所以能取得這些成績(jī)，我們主要做了如下幾項(xiàng)工作。一、弘揚(yáng)南泥灣精神，狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)要落實(shí)南泥灣精神教育，就要先培養(yǎng)教師的南泥灣精神。在我區(qū)開(kāi)展南泥灣精神教育時(shí)，我們總是要求所有教師都參與。幾個(gè)試點(diǎn)學(xué)校都多次邀請(qǐng)南泥灣精神報(bào)告團(tuán)到各個(gè)學(xué)校給學(xué)生演講，有的學(xué)校還邀請(qǐng)了報(bào)告團(tuán)的老干部為老師演講，與教職工座談、交流。報(bào)告團(tuán)的老干部們來(lái)校演講從不接受學(xué)校宴請(qǐng)，不收禮，連往返的路費(fèi)都是自己掏錢(qián)。老干部們這種身體力行的精神品德是南泥灣精神在他們身上的真正體現(xiàn)，深深的教育了每一位教職工。通過(guò)這些教育活動(dòng)，教師們清楚地認(rèn)識(shí)到只要發(fā)揚(yáng)自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)的南泥灣精神，就完全可以創(chuàng)造輝煌。受南泥灣精神的感染，各個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊(duì)伍自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)的精神面貌明顯改變，教育教學(xué)和管理各項(xiàng)工作都取得了顯著成績(jī)，而且涌現(xiàn)出了一批典型人物。如：益陽(yáng)市二中的黨支部書(shū)記兼校長(zhǎng)鄧兆麟同志是一位勤儉節(jié)約、艱苦創(chuàng)業(yè)的名校長(zhǎng)，他在工作上勤政、廉政，典型的“南泥灣”作風(fēng)，在經(jīng)費(fèi)開(kāi)支上精打細(xì)算，是赫山區(qū)有名的“鐵算盤(pán)”。1996年他上任時(shí)，老師們都清楚的記得，當(dāng)時(shí)他穿著一件舊汗衫和一條舊西裝短褲、一雙舊涼鞋，像一個(gè)典型的南泥灣干部，從農(nóng)村來(lái)到市二中——一所破爛不堪的學(xué)校。在他的帶領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)六年的艱苦創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)在學(xué)校已舊貌換新顏。再如：赫山中學(xué)的邱潤(rùn)清校長(zhǎng)，他明確“自力更生、艱苦奮斗”為學(xué)校的辦學(xué)方針，在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足的情況下，他帶領(lǐng)行政人員和老師們發(fā)揚(yáng)“自己動(dòng)手、豐衣足食”的南泥灣精神，利用休息日自己動(dòng)手粉刷教室，改裝線路，修理教學(xué)用具，經(jīng)過(guò)幾年的艱苦創(chuàng)業(yè)，學(xué)校的辦學(xué)條件已明顯改善。二、開(kāi)展南泥灣精神教育，努力提高學(xué)生素質(zhì)為實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的思想素質(zhì)，多年來(lái)我局一直把南泥灣精神教育當(dāng)作德育工作的核心工作來(lái)抓。在局黨委的領(lǐng)導(dǎo)下和南泥灣精神研究會(huì)的大力支持下，各個(gè)學(xué)校開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng)。（一）、開(kāi)展南泥灣精神宣講活動(dòng)，讓南泥灣精神深入人心要開(kāi)展南泥灣精神教育，首先要讓學(xué)生了解南泥灣精神和南泥灣的故事。為此，南泥灣精神研究會(huì)成立了宣講報(bào)告團(tuán)，幾年來(lái)為幾所試點(diǎn)學(xué)校作報(bào)告十幾場(chǎng)，報(bào)告團(tuán)的離休老干部李仲國(guó)、吳竹溪等老同志用淺顯易懂的語(yǔ)言，給學(xué)生講述了什么是南泥灣精神，介紹了八路軍359旅的戰(zhàn)士克服巨大困難一邊生產(chǎn)，一邊練兵，自力更生，艱苦奮斗，創(chuàng)造了陜北好江南的動(dòng)人事跡。南泥灣精神研究會(huì)還為各試點(diǎn)學(xué)校安排了兩名離休老干部擔(dān)任校外輔導(dǎo)員。為讓學(xué)生加深對(duì)南泥灣精神的認(rèn)識(shí)，各學(xué)校主要開(kāi)展了以下活動(dòng)。各個(gè)學(xué)校結(jié)合報(bào)告會(huì)，利用《南泥灣》、《南泥灣會(huì)刊》等資料開(kāi)展了主題班會(huì)、讀書(shū)征文活動(dòng)和演講比賽。有的學(xué)校主辦了以南泥灣精神為主題的班刊、手抄報(bào)，請(qǐng)校外輔導(dǎo)員為學(xué)生講南泥灣的故事。有的學(xué)校還邀請(qǐng)了南泥灣精神研究會(huì)的老干部和學(xué)生一起參加活動(dòng)。例如，赫山初中初135班的學(xué)生邀請(qǐng)南泥灣精神研究會(huì)的老干部一起開(kāi)展主題活動(dòng)，一起表演節(jié)目，演唱南泥灣的歌曲，朗誦歌頌?zāi)夏酁车脑?shī)歌。這些活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，受到了南泥灣精神研究會(huì)老同志的高度評(píng)價(jià)。參加南泥灣精神研究會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受老干部身上的南泥灣精神。例如三里橋小學(xué)多次派少先隊(duì)員參加南泥灣精神研究會(huì)的大型集會(huì)活動(dòng)，為老干部獻(xiàn)詞，獻(xiàn)花，派號(hào)鼓隊(duì)為他們祝賀。利用校園電臺(tái)、校報(bào)宣講南泥灣精神，教唱《南泥灣》歌曲。例如益陽(yáng)市二中在校園電臺(tái)（“