【文章內(nèi)容簡介】 養(yǎng)、激發(fā)，情感、意志、品質(zhì)的形成、發(fā)展等。2．優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，其中之一是加強活動課程建設(shè)，精心組織和設(shè)計活動課。要在發(fā)展學生智力的同時，推動學生良好個性的發(fā)展。那種活動課程主要是選拔部分文體、科技尖子進行表演、亮相、獲名次、得獎的認識，實是對素質(zhì)教育的嚴重誤解。如：電腦、航模、攝影……要增加知識的科技含量，以提高學生對于現(xiàn)代生活的適應(yīng)性。，就是加強校園文化建設(shè)，給學生提供一個優(yōu)美的校園環(huán)境，創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系。，根據(jù)當?shù)厣鐣恼?、?jīng)濟、文化發(fā)展的需要，結(jié)合學生的年齡特點和文化水準，編制體現(xiàn)社會特點、具有濃厚鄉(xiāng)土味的地方課程，以培養(yǎng)學生的鄉(xiāng)土感情。五、全方位溝通，實施學校、社會，家庭一體化教育。應(yīng)試教育的弊端之一是固步自封，把教育視為學校單個的事，忽略了與社會的橫向聯(lián)系。素質(zhì)教育觀認為，教育不單是學校的事業(yè)，更是全社會的事業(yè)，學校必須注意全方位溝通，實施學校、社會、家庭一體化教育。因為學生的整體素質(zhì)的個性發(fā)展光靠學校單方面努力是不可能實現(xiàn)的。學校建立班級學長委員會，開辦家長學校，向家長開放課堂，建立學生社會實踐基地等形式，不僅能溝通學校與社會的信息渠道，讓全社會都來了解、關(guān)心、支持和參與教育，推動社會教育觀的轉(zhuǎn)變，而且能使學校迅速地吸收社會對育人的要求，及時調(diào)整教育措施，更好地發(fā)揮教育的社會功能。那種對“雙向參與”持可有可無態(tài)度或者把它們當成應(yīng)付檢查、提高品位的“裝飾品”的認識和做法，實是對素質(zhì)教育認識的淺薄，也是在教育改革中惰性的表現(xiàn)。第四篇：弘揚南泥灣精神深入開展素質(zhì)教育(改)弘揚南泥灣精神深入開展素質(zhì)教育益陽市赫山區(qū)教育局面對當今世界經(jīng)濟和科技的高速發(fā)展，我們需要的是高素質(zhì)的創(chuàng)造型人才。要培養(yǎng)創(chuàng)造型人才就需要全面推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的重點首先是提高學生的思想素質(zhì)，然后才是文化素質(zhì)、身體素質(zhì)。因此，德育工作是素質(zhì)教育的重中之重。多年來我們一直把德育工作放在首位。南泥灣精神教育作為德育工作的重點，我們對此一直很重視。自從1998年南泥灣精神研究會與我們聯(lián)合在我區(qū)中小學中開展南泥灣精神教育以來，我們一直把南泥灣精神教育當作實施素質(zhì)教育的重要手段，把它當成德育工作中的頭等大事來抓，并把它納入了局工作計劃，列入了行政議事日程。為深入持久地開展南泥灣精神教育，我們認真分析了當前的教育形勢和學生的思想狀況。根據(jù)小學和初、高中的特點以及學生的思想狀況，我們制定了一個切實可行的工作計劃。在第一次南泥灣精神教育工作會上，譚碩夫局長親自到會作了重要講話。幾年來譚局長經(jīng)常從百忙中抽時間參加南泥灣精神教育工作和會議，了解活動開展的情況。副局長陳維國、晏立謀和普教股長陳學文等同志每次會議必到，經(jīng)常和我們一起開展活動，檢查督促，指導工作。由于有切實可行的計劃，有局領(lǐng)導的重視，有各學校的配合，南泥灣精神教育活動在我區(qū)已結(jié)出豐碩成果。我區(qū)南泥灣精神教育首先是在城區(qū)三所學校（益陽市二中、赫山中學、三里橋小學）試點，2000年起推廣到了七所學校（原三所學校加上赫山一小、赫山二小、益陽市十三中、桃花侖小學），明年準備在全區(qū)推廣。最初試點的三所學?，F(xiàn)在已有了很大的變化。經(jīng)過三年的努力，三所學校的校風、教風、學風都有明顯的變化，學校辦學條件有了明顯的好轉(zhuǎn)。其中變化最大的是益陽市二中?，F(xiàn)在已成為益陽市最大的一所完全中學，擁有40個教學班，2600多名學生，學校面貌煥然一新。三里橋小學和赫山中學也已成為市區(qū)最好的初中和小學之一。三年里之所以能取得這些成績，我們主要做了如下幾項工作。一、弘揚南泥灣精神，狠抓教師隊伍建設(shè)要落實南泥灣精神教育，就要先培養(yǎng)教師的南泥灣精神。在我區(qū)開展南泥灣精神教育時，我們總是要求所有教師都參與。幾個試點學校都多次邀請南泥灣精神報告團到各個學校給學生演講，有的學校還邀請了報告團的老干部為老師演講，與教職工座談、交流。報告團的老干部們來校演講從不接受學校宴請，不收禮，連往返的路費都是自己掏錢。老干部們這種身體力行的精神品德是南泥灣精神在他們身上的真正體現(xiàn)，深深的教育了每一位教職工。通過這些教育活動，教師們清楚地認識到只要發(fā)揚自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)的南泥灣精神，就完全可以創(chuàng)造輝煌。受南泥灣精神的感染，各個學校的領(lǐng)導班子和教師隊伍自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)的精神面貌明顯改變，教育教學和管理各項工作都取得了顯著成績，而且涌現(xiàn)出了一批典型人物。如：益陽市二中的黨支部書記兼校長鄧兆麟同志是一位勤儉節(jié)約、艱苦創(chuàng)業(yè)的名校長，他在工作上勤政、廉政，典型的“南泥灣”作風，在經(jīng)費開支上精打細算，是赫山區(qū)有名的“鐵算盤”。1996年他上任時，老師們都清楚的記得，當時他穿著一件舊汗衫和一條舊西裝短褲、一雙舊涼鞋，像一個典型的南泥灣干部，從農(nóng)村來到市二中——一所破爛不堪的學校。在他的帶領(lǐng)下，經(jīng)過六年的艱苦創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)在學校已舊貌換新顏。再如：赫山中學的邱潤清校長，他明確“自力更生、艱苦奮斗”為學校的辦學方針，在辦學經(jīng)費嚴重不足的情況下，他帶領(lǐng)行政人員和老師們發(fā)揚“自己動手、豐衣足食”的南泥灣精神，利用休息日自己動手粉刷教室，改裝線路，修理教學用具，經(jīng)過幾年的艱苦創(chuàng)業(yè)，學校的辦學條件已明顯改善。二、開展南泥灣精神教育，努力提高學生素質(zhì)為實施素質(zhì)教育，提高學生的思想素質(zhì)，多年來我局一直把南泥灣精神教育當作德育工作的核心工作來抓。在局黨委的領(lǐng)導下和南泥灣精神研究會的大力支持下，各個學校開展了一系列豐富多彩的活動。（一）、開展南泥灣精神宣講活動，讓南泥灣精神深入人心要開展南泥灣精神教育，首先要讓學生了解南泥灣精神和南泥灣的故事。為此，南泥灣精神研究會成立了宣講報告團，幾年來為幾所試點學校作報告十幾場，報告團的離休老干部李仲國、吳竹溪等老同志用淺顯易懂的語言，給學生講述了什么是南泥灣精神，介紹了八路軍359旅的戰(zhàn)士克服巨大困難一邊生產(chǎn)，一邊練兵，自力更生，艱苦奮斗，創(chuàng)造了陜北好江南的動人事跡。南泥灣精神研究會還為各試點學校安排了兩名離休老干部擔任校外輔導員。為讓學生加深對南泥灣精神的認識，各學校主要開展了以下活動。各個學校結(jié)合報告會，利用《南泥灣》、《南泥灣會刊》等資料開展了主題班會、讀書征文活動和演講比賽。有的學校主辦了以南泥灣精神為主題的班刊、手抄報，請校外輔導員為學生講南泥灣的故事。有的學校還邀請了南泥灣精神研究會的老干部和學生一起參加活動。例如，赫山初中初135班的學生邀請南泥灣精神研究會的老干部一起開展主題活動，一起表演節(jié)目，演唱南泥灣的歌曲，朗誦歌頌?zāi)夏酁车脑姼琛＿@些活動開展得有聲有色，受到了南泥灣精神研究會老同志的高度評價。參加南泥灣精神研究會的各項活動，讓學生親身感受老干部身上的南泥灣精神。例如三里橋小學多次派少先隊員參加南泥灣精神研究會的大型集會活動，為老干部獻詞，獻花，派號鼓隊為他們祝賀。利用校園電臺、校報宣講南泥灣精神，教唱《南泥灣》歌曲。例如益陽市二中在校園電臺（“