【正文】 一；贊同。“打工仔”和“老板”分別代表兩類(lèi)素質(zhì)不同的人。我們的教育培養(yǎng)的學(xué)生只會(huì)解題、考試、唯師、唯書(shū)、唯上，沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)、開(kāi)拓精神、合作能力等。觀(guān)點(diǎn)二：不贊同?；A(chǔ)教育是為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，不應(yīng)為學(xué)生過(guò)早定位，否則可能成為另一種“應(yīng)試教育”。能成為“打工仔”還是“老板”固然和學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生具備何種素質(zhì)有關(guān)，但更和學(xué)生走向社會(huì)的實(shí)踐經(jīng)歷有關(guān)，和它的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力有關(guān)，和機(jī)遇有關(guān)，另外，“打工仔”就不應(yīng)具備“老板”的素質(zhì)嗎？觀(guān)點(diǎn)三：作為基礎(chǔ)教育應(yīng)有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生具備做“老板”的素質(zhì)，但不能把基礎(chǔ)教育的價(jià)值定位在只是培養(yǎng)“老板”的層面上，這個(gè)社會(huì)既需要“老板”更需要千千萬(wàn)萬(wàn)的“打工仔”，應(yīng)尊重每個(gè)人的選擇，也應(yīng)尊重社會(huì)的選擇，基礎(chǔ)教育的定位是為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)建議：1面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)2注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力3加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力4培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，發(fā)展跨文化交際能力5結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材6合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率7組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，拓展學(xué)習(xí)渠道8不斷提高專(zhuān)業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求。評(píng)價(jià)建議：1充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極向?qū)ё饔?體現(xiàn)學(xué)生雜評(píng)價(jià)中的主體地位3依據(jù)課程目標(biāo)要求確定評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)4注意評(píng)價(jià)方法的合理性和多樣性5形成性評(píng)價(jià)要有利于監(jiān)控和促進(jìn)教與學(xué)的過(guò)程6終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力7注意處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系8合理設(shè)計(jì)和實(shí)施初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試第五篇：深入實(shí)施素質(zhì)教育2010深入實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展工作方案我校廣大教職員工圍繞張局長(zhǎng)“在2009年全縣中小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議上的講話(huà)”精神進(jìn)行了深入的探討，教師的責(zé)任感、使命感都有了極大的提升，對(duì)照張局長(zhǎng)所講的一些不正?，F(xiàn)象，結(jié)合本校實(shí)際，學(xué)校針對(duì)教學(xué)工作再一次回頭看，為踐行“五認(rèn)真”，全面深入實(shí)施素質(zhì)教育，努力實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的新突破，特制訂如下工作方案。一、師德師風(fēng)建設(shè)常抓不懈，努力打造團(tuán)結(jié)和睦、積極進(jìn)取、愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子、樂(lè)于奉獻(xiàn)、德才兼?zhèn)?、又紅又專(zhuān)的戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)。（1）堅(jiān)持周政治學(xué)習(xí)制度，利用這一平臺(tái)，讓教師樹(shù)立法制觀(guān)念、榮譽(yù)觀(guān)念、價(jià)值取向觀(guān)念，養(yǎng)成精心樂(lè)教、廉潔從教、安心立教的意識(shí)，增強(qiáng)言傳身教、率先垂范、教書(shū)育人的國(guó)家使命感，凈化違德從教、違規(guī)從教的土壤。具體措施：向?qū)W生和社會(huì)公開(kāi)“五認(rèn)真”要求和“師德規(guī)范”要求，開(kāi)通校長(zhǎng)信箱，通過(guò)櫥窗發(fā)布教師有關(guān)信息，鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)社會(huì)監(jiān)督，訂立師德、師風(fēng)考核細(xì)則，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嚴(yán)肅查處，評(píng)優(yōu)晉級(jí)一票否決，確保零舉報(bào)率的實(shí)施。（2）學(xué)校堅(jiān)持人本管理，健全了教師工會(huì)組織，教師民主生活會(huì)正常開(kāi)展，利用大型節(jié)假日舉行教師聯(lián)歡，增進(jìn)了教師的相互了解和理解，學(xué)校內(nèi)部凝聚力增強(qiáng)，激勵(lì)教師函授、進(jìn)修，更新知識(shí)，拓寬視野，鼓勵(lì)和要求教師利用電子平臺(tái)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，撰寫(xiě)教學(xué)心得，發(fā)表教學(xué)論文。（3）組織教師進(jìn)行學(xué)情教育，進(jìn)一步強(qiáng)化“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的意識(shí)，把不關(guān)愛(ài)學(xué)生、體罰、變相體罰學(xué)生定性為無(wú)師德教育，更不是人民滿(mǎn)意的教育，如有發(fā)現(xiàn)，立即待崗，接受培訓(xùn)，期末考核不合格，讓關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)成為四中教師的共識(shí)。二、細(xì)化教學(xué)“五認(rèn)真”，實(shí)現(xiàn)有效課堂向高效課堂轉(zhuǎn)變：（1）改變過(guò)去應(yīng)付式集體備課形式，將集體備課的效用發(fā)揮到極致。做法是：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人、定備課內(nèi)容，討論研究教法、學(xué)法，作業(yè)的安排設(shè)計(jì)等一條龍下來(lái)，教者在具體實(shí)施時(shí)二次備課，必須留下痕跡。如發(fā)現(xiàn)集體備課造假或流于形式，期末考績(jī)方面，主講人、備課組長(zhǎng)均扣相應(yīng)考核分值。（2）向40分鐘要質(zhì)量，學(xué)校成立了優(yōu)質(zhì)課評(píng)委會(huì)，一學(xué)期開(kāi)展兩次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，要求每位任課教師都得參加，杜絕廢課，根治、消除劣質(zhì)課，把教師主導(dǎo)，學(xué)生主體、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，所有學(xué)科都必須當(dāng)堂訓(xùn)練20分鐘左右作為評(píng)課的硬杠杠，期中考試前評(píng)出10名教學(xué)能手，期終前評(píng)出20名模范教師，發(fā)放證書(shū)，在績(jī)效上加5分，配合“名師隊(duì)伍建設(shè)”，首先打造出本校的名師，充分發(fā)揮榜樣引領(lǐng)激勵(lì)作用。其中，教師評(píng)價(jià)制度全面、合理、公正，采取了教師自評(píng)、互評(píng)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。（3）強(qiáng)調(diào)教師向作業(yè)設(shè)計(jì)與批改要質(zhì)量，杜絕使用現(xiàn)成資料，基礎(chǔ)學(xué)科每天作業(yè)量16開(kāi)一版，其中基礎(chǔ)題達(dá)85%以上，做到有練、有批、有講、有評(píng)，重視周末作業(yè)的布置與檢查。學(xué)校教學(xué)處每周五都要對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行抽查，檢查結(jié)果及時(shí)與所任學(xué)科教師對(duì)接，并記入教師檔案，以利考核。（4）嚴(yán)格聽(tīng)課制度，確保教師真正走進(jìn)課堂。學(xué)校規(guī)定校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于50節(jié)，中層干部不少于40節(jié)，教研組長(zhǎng)不少于30節(jié)，教師不少于20節(jié)，聽(tīng)課有評(píng)價(jià)有反饋，且材料及時(shí)上報(bào)，以便核實(shí)與檢查考評(píng)。三、開(kāi)足、開(kāi)全課程，開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)和課外實(shí)踐活動(dòng)（1）根據(jù)“中學(xué)教學(xué)常規(guī)”要求，三表上墻上網(wǎng)，嚴(yán)格執(zhí)行，強(qiáng)化落實(shí)，如發(fā)現(xiàn)故意占用課時(shí)，隨便調(diào)課，給當(dāng)事人雙方考核扣1分，確需調(diào)課須給教學(xué)處寫(xiě)上書(shū)面申請(qǐng)，獲得批準(zhǔn)后備案。（2）開(kāi)發(fā)校本課程，實(shí)施雙語(yǔ)閱讀欣賞課教學(xué)，且已形成特色，當(dāng)然如發(fā)現(xiàn)無(wú)故或借故不上，發(fā)現(xiàn)一次績(jī)效扣1分；實(shí)施“教書(shū)育人，寫(xiě)字做人”工程，每天讓學(xué)生自發(fā)地練字15分鐘，并每月進(jìn)行一次評(píng)比，優(yōu)勝作品進(jìn)櫥窗展示，作為文明班級(jí)評(píng)比的一項(xiàng)重要指標(biāo)。（3）強(qiáng)化課間操、校園集體舞訓(xùn)練，師生的精神風(fēng)貌得以展現(xiàn)，師生的優(yōu)雅舞姿成了校園一道亮麗的風(fēng)景。（4）結(jié)合教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)，開(kāi)展師生聯(lián)歡，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校觀(guān)看，精彩的節(jié)目讓興奮的家長(zhǎng)大飽眼福。這給學(xué)校做了一張“和諧校園、祥和幸福”的名片，每月組織一次發(fā)生在我身邊的故事匯報(bào)會(huì)，鍛煉了學(xué)生的才智，弘揚(yáng)了學(xué)校正氣。（5）多個(gè)學(xué)生興趣小組紛紛組建，如校田徑隊(duì)，?；@球隊(duì)，校詩(shī)友會(huì)，校英語(yǔ)角，它們有計(jì)劃，有活動(dòng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高，學(xué)校煥發(fā)出生機(jī)和活力。四、植樹(shù)種草美化環(huán)境，精心布置櫥窗，提升校園文化品位學(xué)校所植樟樹(shù)芳香怡人，綠草如茵，各班分工管理維護(hù)，兩大排櫥窗分配給各個(gè)教研組，各部門(mén)各顯神通，精心設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富翔實(shí)，圖文并茂，雅趣共賞，精彩紛呈，內(nèi)容每月更換一回評(píng)比一次，結(jié)果跟教研組和所在組員的績(jī)效分?jǐn)?shù)掛鉤。五、學(xué)校、家長(zhǎng)聯(lián)動(dòng)，學(xué)生監(jiān)管不留死角學(xué)校建立起學(xué)校家長(zhǎng)間的電子信息平臺(tái)，向家長(zhǎng)及時(shí)反饋學(xué)校的決策、規(guī)定，給家長(zhǎng)傳遞學(xué)生的動(dòng)態(tài)、學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主管理意識(shí)，精心選擇配置培養(yǎng)好一支善于做學(xué)生思想工作的班主任隊(duì)伍，校長(zhǎng)親自抓學(xué)生管理工作，每學(xué)期召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，班主任例會(huì)每周一從不間斷，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員蹲點(diǎn)到班，并且?guī)头鰞擅皢?wèn)題生”。六、學(xué)校該方案的出臺(tái)實(shí)施，為的是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化的精神，以學(xué)生發(fā)展、學(xué)生終身幸福為價(jià)值取向。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，讓所有的學(xué)生能成人、成才。明確教師的擔(dān)子，激發(fā)教師的工作動(dòng)力，努力走出一條“輕負(fù)、優(yōu)質(zhì)、高效”的素質(zhì)教育之路，再續(xù)四中學(xué)輝煌教育的新篇章！教務(wù)處