初中學生自主學習能力培養(yǎng)策略的研究開題報告暨研究方案-資料下載頁
2025-09-29 10:01本頁面
【導讀】學習能力成為一個人必須具備的基本素質。在未來發(fā)展中，我們的學生。駕馭知識的本領，從根本上講都取決于學生是否具有終身學習的能力，而自主學習能力的高低是影響學生能否進行終身學習的。學會做人，并特別強調“培養(yǎng)學生的終極目標是讓學生學會學習”。由傳統(tǒng)的重教師“教”向重學生“學”的轉變。新課標的重要手段。來成績逐漸下滑，形勢嚴峻。生營造一個寬松，民主，和諧的教育氛圍和自主學習的環(huán)境。當前國外的自主學習研究使比較活躍的，可謂異彩紛呈、百花齊放。各學派都具有自己鮮明的特色，都對自主學習做出了系統(tǒng)而深入。建立了一些旨在促進學生自主學習的教學模式和教學研究。2020年后，在部分中小學開展的實證研究逐漸取得成效。自主學習能力培養(yǎng)已是刻不容緩，而且可以取得良好的效果。自主學習既可以被看作一種能力，又可以被看成一。自主學習教改實驗以教育主體自主性。二是以“學習論”改造現(xiàn)行的“教學論”，建。立“學習論”為中心的現(xiàn)代教學觀念。
【正文】 我成長與發(fā)展過程中，對自己形成一定的自我評價的意識，即會以自主檢測的形式對自己的學習加以評價。 如自主做一些課外習題，自主測評學習的效果。 七 、課題研究步驟 ①第一階段：課題研究的準備階段（ ） 組建課題組，落實人員分工，撰寫 研究計劃。 ②第二階段：課題申報論證和立項階段（ — ） 進行廣泛的宣傳動員，收集整理資料，匯集成冊。進行理論學習，在專家的指導下，進一步完善課題研究方案，形成全面而詳細的具有可操作性的研究方案，向市教科院申報，做好課題開題論證工作。 ③第三階段：課題研究的實施階段（ — ） 10 落實課題的內容和方案，將其用于全體初中教師的教學實踐中，不斷地從理論到實踐，再由實踐到理論，如此反復。形成有一定價值的操作模式和策略，并對操作策略和所形成的學生能力進行評價。 ④第四階段：課題研 究的評估階段 (— ) 將各階段的成果整理、匯總，并分析、研究、總結、提煉，收集數據，做好結題驗收工作，寫出研究報告，并提請主管部門進行結題驗收。 八 、課題研究的措施 1．在我校初中各班中進行學生自主學習能力的現(xiàn)狀調查。 2．收集有關自主學習能力方面的資料，組織全體教師進行學習，加強課題組人員的理論修養(yǎng)和科研水平。 3．課題組定期組織召開討論會，形成會議制度，充分發(fā)揮集體的力量，共同探討有關問題。 4．定期召開課題階段研究工作總結會。 5．全體課題組成員定期提交相關論文、總結、心得體會 。 6．堅持“走出去，請進來”的辦法，不定期請有關專家作指導，在適當的時候出去學習、交流。 7．將有關培養(yǎng)學生自主學習能力的理念、方法論應用于日常的教與學實踐中，找到符合我校實際的能力培養(yǎng)的方法。 8．成立課題組，負責研究工作的設計和組織工作 課題實施分教研組進行，負責人為教研組長，具體實施由本組成員進行。 11 姓名 工作單位 專業(yè)技術職務 研究專長 課題組中的分工 方昕筠 宜興市大浦中學 中學高級 教學研究 課題推進、協(xié)調 包永強 宜興市大浦中學 中學高級 教學研究 課題成果整理 毛健云 宜興市大浦 中學 中學一級 教學研究 課題資源管理 周亞嫣 宜興市大浦中學 中學 一級 教學研究 語文學科研究 錢鳳君 宜興市大浦中學 中學一級 教學研究 數學學科研究 蔣文娟 宜興市大浦中學 中學一級 教學研究 英語學科研究 薛雅琴 宜興市大浦中學 中學一級 教學研究 數學學科研究 九 、最終成果形式 本課題的最終成果包括：課題研究報告、論文集、 教例集 、 經驗集 等 。 十、組織領導 組長：潘曉瓶 副組長： 方昕筠 陳永華 組員： 包永強 毛健云 謝建強 周亞嫣 錢鳳君 蔣文娟 薛雅琴
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