【正文】 是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的一個重要途徑。預(yù)習(xí)的過程中學(xué)生必須對教材進行全篇的閱讀，了解所學(xué)內(nèi)容的目標，重點與難點以及與舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，找出自己不懂或不足的地方，然后帶著問題聽課。在教學(xué)過程中通過講解準確的定義，邏輯的演繹，嚴密的推理，使學(xué)生從預(yù)習(xí)的定義、定理、公式中有關(guān)的數(shù)學(xué)術(shù)語和符號中解脫出來，運用學(xué)生已有的知識達到對所學(xué)知識的正確理解。這就要求學(xué)生把通常的文字語言，數(shù)學(xué)符號，幾何語言進行相互轉(zhuǎn)化與自己閱讀的來的信息以之對照，比較從而能夠掌握所學(xué)的知識。四、在解題中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力閱讀理解題以是現(xiàn)在習(xí)題和考試中的熱點問題。此類型的題目中很多內(nèi)容是學(xué)生未接觸過的知識。有點引入了高中的某些知識，有的是一些老教材的思想方法或是模仿例題創(chuàng)新運用。此類題目往往文字較長，很多學(xué)生覺得無從下手很難看懂。中就要求學(xué)生具有良好的閱讀能力，從文字中捕捉信息聯(lián)系已學(xué)過的知識來解答問題。眾所周知，加強數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要手段，教師要給予足夠的重視，積極引導(dǎo)學(xué)生進行有效閱讀，并讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)閱讀的樂趣及對自己學(xué)習(xí)的益處，從而自覺地主動地進行數(shù)學(xué)閱讀。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)重視數(shù)學(xué)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，使其養(yǎng)成邊閱讀，邊思考的閱讀習(xí)慣，使他們獲得終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。只要我們鉆研進去，就可以享受數(shù)學(xué)閱讀帶給我們的樂趣。也讓我們的數(shù)學(xué)課堂因閱讀而變得更加豐富多彩！總之，適應(yīng)教改要求，緊跟時代步伐，我們的教學(xué)就要重視課本教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，提高分析問題和解決問題的能力，“授之以魚不如授之以漁”。只有這樣，我們的教與學(xué)才能立于不敗之地。參考文獻邵光華《數(shù)學(xué)閱讀——現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育不容忽視的課題》周嵐《重視學(xué)習(xí)過程研究，加強課堂中學(xué)習(xí)指導(dǎo)》吳海兵《中考數(shù)學(xué)閱讀題的解題技巧》西安市基礎(chǔ)教育小課題研究結(jié)題報告立項號2013XKTZXSX073課題名稱培養(yǎng)和提高初中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀理解能力研究負責(zé)人王玥所在單位西安市育才中學(xué)結(jié)題報告關(guān)鍵詞提高數(shù)學(xué)閱讀理解能力結(jié)題報告摘要本課題通過課堂引導(dǎo)、調(diào)查問卷、專題設(shè)計研究了初中三年級學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀的習(xí)慣。研究的目的是讓學(xué)生正確認識數(shù)學(xué)閱讀的作用，有效地發(fā)揮數(shù)學(xué)閱讀的教學(xué)功能，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，增強學(xué)生獨立獲取知識的能力?！罢_理解數(shù)學(xué)概念，是掌握數(shù)學(xué)知識的前提?！币恍?shù)學(xué)基本概念是一類事物在數(shù)量關(guān)系和空間形式方面本質(zhì)屬性的抽象描述，具有明顯的直觀意義，而有許多數(shù)學(xué)概念是在“抽象之上的抽象”。是由概念所引出的概念，加上符號表示，從而使概念更抽象化，因此在閱讀教學(xué)中必須使學(xué)生學(xué)會真正理解符號的含義。完成數(shù)學(xué)解題過程中，讀題的作用非常重要，因為讀題是審題的前提，而審題是解題的基礎(chǔ)。通過讀題，可以幫助學(xué)生理解題意，理清條件與問題，明確條件與問題的種種聯(lián)系，使要解決的問題在頭腦中有一個清晰的印象，為解題作良好的鋪墊。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題方法和習(xí)慣是重點。所以，要求學(xué)生解題要首先讀題，學(xué)會讀題。其次，讀題后，讓學(xué)生找出題目結(jié)構(gòu)的規(guī)律；再次，學(xué)會讀題方法，養(yǎng)成良好的讀題習(xí)慣。提高審題能力。結(jié)題報告一、課題背景及界定閱讀能力：是指在閱讀實踐中和閱讀后的理解、分析、概括、聯(lián)想、鑒賞和評判的能力。數(shù)學(xué)閱讀：同一般閱讀一樣，是一個完整的心理活動過程，包括語言符號（文字、數(shù)學(xué)符號、術(shù)語、公式、圖表等）的感知和認讀、新概念的同化和順應(yīng)、閱讀材料的理解和記憶等各種心理活動因素。同時，它也是一個不斷假設(shè)、證明、想象、推理的積極能動的認知過程。數(shù)學(xué)閱讀能力：是通過數(shù)學(xué)閱讀、通過對問題的整體感知而達到的對數(shù)學(xué)問題的科學(xué)分析能力，也是衡量一個學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的重要標準。培養(yǎng)和提高中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的研究從中學(xué)生實際情況出發(fā)嗎，結(jié)合當(dāng)前中學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，通過對理論知識的不斷研究和總結(jié)、大膽創(chuàng)新、積極尋求培養(yǎng)和提高中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的有效方法和途徑，并應(yīng)用于教學(xué)實踐中，為最終提高數(shù)學(xué)教師自身素質(zhì)和中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力而不斷探索。二、理論依據(jù)及意義“教師教各種學(xué)科，其最終目的在于達到不復(fù)需教，而學(xué)生能自為研索，自求解決?！遍喿x是自學(xué)的主要形式，自學(xué)能力的核心是閱讀能力，因此，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的重頭戲就是教會學(xué)生閱讀，培養(yǎng)其閱讀能力。值得指出的是，未來科學(xué)越來越數(shù)學(xué)化，社會越來越數(shù)學(xué)化，將來要想讀懂“自然界這本用數(shù)學(xué)語言寫成的偉大的書”，沒有良好的數(shù)學(xué)閱讀基本功是不行的。因此，面向未來，數(shù)學(xué)教育重視數(shù)學(xué)閱讀、培養(yǎng)學(xué)生以閱讀能力為核心的獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力，使他們獲得終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，非常符合現(xiàn)代教育思想。三、研究的目標、內(nèi)容、方法、步驟及過程研究的目的：本課題研究的第一個目的是讓學(xué)生正確認識數(shù)學(xué)閱讀的作用，有效地發(fā)揮數(shù)學(xué)閱讀的教學(xué)功能，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，增強學(xué)生獨立獲取知識的能力。課題研究的基本思路：有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力 引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀教材：教師最好選擇幾段書上的內(nèi)容，向?qū)W生講述自己閱讀時的做法以作示范，并關(guān)注學(xué)生的整個閱讀過程，及時給予引導(dǎo)和幫助。(1)提出導(dǎo)讀提綱。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容抽象，推理嚴謹，表述規(guī)范嚴格，其中還有不少隱含知識點(如一些定理的隱含前提、條件、變化等)，更是給學(xué)生閱讀帶來困難。教師應(yīng)給學(xué)生指明方向，啟發(fā)學(xué)生理解關(guān)鍵詞句、重點、難點。(2)組織討論交流。在閱讀中討論交流、質(zhì)疑問難能使學(xué)生達成正確認識，并逐步深化認識。通過同學(xué)、師生間的多向交流，相互誘導(dǎo)，相互啟發(fā)，既可疏通思維，消除障礙，形成正確概念，又能培養(yǎng)學(xué)生堅持真理，修正錯誤的科學(xué)態(tài)度。數(shù)學(xué)概念的閱讀教學(xué)：“正確理解數(shù)學(xué)概念，是掌握數(shù)學(xué)知識的前提?！币恍?shù)學(xué)基本概念是一類事物在數(shù)量關(guān)系和空間形式方面本質(zhì)屬性的抽象描述，具有明顯的直觀意義，而有許多數(shù)學(xué)概念是在“抽象之上的抽象”。是由概念所引出的概念，加上符號表示，從而使概念更抽象化，因此在閱讀教學(xué)中必須使學(xué)生學(xué)會真正理解符號的含義。培養(yǎng)學(xué)生認真讀題的習(xí)慣：(1)自我提問法： (2)相互提問法：討論是由“學(xué)生與學(xué)生討論，學(xué)生與教師討論”。這就是師生共同參與教學(xué)，形成教學(xué)整體：“采用討論的方式，大家提出問題，彼此解答、辯論、糾正、補充”，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，自覺地形成適當(dāng)?shù)拈喿x策略，提高學(xué)習(xí)效果。本研究所采用的方法：學(xué)習(xí)文獻資料法：以新《課標》等一些理論或文件精神為指導(dǎo)，對其相關(guān)文獻收集和研究，使課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富，更明顯，更科學(xué)。爭取在現(xiàn)有研究水平的基礎(chǔ)上有提高和突破。問卷調(diào)查法：在實施課題階段，對被實施此課題之前的本校研究對象采用問卷調(diào)查方式進行調(diào)查研究，用以了解學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力的現(xiàn)狀以及相關(guān)的影響因素，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果有針對性的采取相關(guān)的策略與手段。行動研究法：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，勤于將自己從課題研究中獲得的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，在實際教學(xué)過程中不斷總結(jié)、反思、修正、再實踐逐步積累經(jīng)驗。在實際的教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過個案分析和對個體的發(fā)展進行跟蹤調(diào)查，及時改進研究措施。四、研究結(jié)果與成效從細處入手，培養(yǎng)學(xué)生認真閱讀數(shù)學(xué)書的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，具備了閱讀數(shù)學(xué)課本的能力，獲得自學(xué)能力。閱讀過程中對學(xué)生提出明確的要求，如引導(dǎo)學(xué)生弄清術(shù)語，理解關(guān)鍵詞語，抓住例題下的小字，引學(xué)生思考與解題；學(xué)生發(fā)生了錯誤，引導(dǎo)學(xué)生從課本的概念中去找原因，從而領(lǐng)悟到認真看書的必要性，對課本感興趣，逐步愿意并喜歡閱讀課本。老師在知識的重點、難點以及關(guān)鍵處，提出供學(xué)生自學(xué)的思考提綱，幫助他們自己學(xué)習(xí)，自己探索，使他們養(yǎng)成愛閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣。嚴格要求，培養(yǎng)學(xué)生愛觀察會審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程，是一個“學(xué)生以一種積極的心態(tài)、調(diào)動原有的知識和經(jīng)驗，嘗試解決問題，同化新知識，并積極建構(gòu)他們自己的意義”的主動建構(gòu)過程。建構(gòu)者是學(xué)生本人，教師的作用僅是引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)得快、好一點。達到這一要求就必須在觀察的基礎(chǔ)上，認真讀題，學(xué)會認真審題，才能知道條件問題是什么，才能分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，找出解題的途徑和方法。完成數(shù)學(xué)解題過程中，讀題的作用非常重要，因為讀題是審題的前提，而審題是解題的基礎(chǔ)。通過讀題，可以幫助學(xué)生理解題意，理清條件與問題，明確條件與問題的種種聯(lián)系，使要解決的問題在頭腦中有一個清晰的印象，為解題作良好的鋪墊。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題方法和習(xí)慣，很有必要。學(xué)生經(jīng)常因不認真讀題而做錯題目，還有些學(xué)生對題目只粗略地看看，然后想當(dāng)然地做起來，答案自然不正確。所以，要求學(xué)生解題要首先讀題，學(xué)會讀題。其次，讀題后，讓學(xué)生找出題目結(jié)構(gòu)的規(guī)律；再次，學(xué)會讀題方法，養(yǎng)成良好的讀題習(xí)慣。提高審題能力。拓展內(nèi)容，培養(yǎng)習(xí)慣教材是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的載體，是數(shù)學(xué)閱讀的主要內(nèi)容．通過閱讀教材，不僅可以學(xué)習(xí)知識、探索規(guī)律、鍛煉思維，還可以通過數(shù)學(xué)圖形和數(shù)學(xué)規(guī)律感知無窮的數(shù)學(xué)美．此外，無論閱讀課外數(shù)學(xué)科普讀物(包括數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、趣味數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)專題講座等)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀物，還是以中小學(xué)生為讀者對象的數(shù)學(xué)和自然科學(xué)期刊等，對于開闊學(xué)生的數(shù)學(xué)視野、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維也是不可或缺．拓展閱讀內(nèi)容，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，可以使學(xué)生較快地提高數(shù)學(xué)閱讀能力．在理解的基礎(chǔ)上，通過實踐和訓(xùn)練來提高學(xué)生的閱讀速度，從而節(jié)省學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率．五、存在問題及改進在完成課堂的教學(xué)任務(wù)的前提下，由于學(xué)生數(shù)學(xué)知識和文字基礎(chǔ)的差異較大，僅使20%的學(xué)生得到有效提高，今后在教學(xué)過程中將繼續(xù)從初始年級學(xué)生進行培養(yǎng)閱讀數(shù)學(xué)的習(xí)慣，以使本次探索繼續(xù)完善。參考文獻《數(shù)學(xué)教育學(xué)報》2001年第1期《數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的實驗與思考》作者許世紅羅華