如何培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀能力-資料下載頁
2025-06-09 23:39本頁面
【正文】 要的材料。如讀《最后一課》，感受小弗朗士的心理歷程。設(shè)問：小弗朗士的心理情感經(jīng)歷了怎樣的變化？受哪些外界因素的影響？你認(rèn)為哪些描寫最能反映小弗朗士的性格特征？你對(duì)小弗朗士的一言一行認(rèn)可嗎？為什么？這樣能培養(yǎng)思維的敏捷性和選擇判斷能力。杜甫有詩云：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！痹陂喿x教學(xué)中，先引領(lǐng)學(xué)生登上“山岳”之頂，居高臨下，鳥瞰全局，再引領(lǐng)他們下“山”尋異探勝，仔細(xì)觀賞。這樣，使學(xué)生們可在鳥瞰時(shí)知其全貌，觀其壯偉；觀賞時(shí)可曉其微妙，驚其鬼斧神工。這樣的閱讀，才能有目的、有重點(diǎn)、有方法；才能從整體到局部，又從局部到整體。巧妙的多方設(shè)疑，“一石投水”的閱讀指導(dǎo)，往往會(huì)取得“推波助瀾”的良好效果。 ?。ㄆ撸┍容^細(xì)讀法。所謂比較，就是兩種或兩種以上的同類事物辨別異同或高下?！氨取笔鞘煜な挛?、分析事物、認(rèn)識(shí)事物的好方法。語文閱讀教學(xué)中的比較細(xì)讀法，就是用由此及彼、由表及里，對(duì)比觀察、綜合分析的手段，達(dá)到啟發(fā)思維，加深理解、鞏固記憶、提高語文教學(xué)效果的目的。例如西漢賈誼寫的《過秦論》，晚唐杜牧寫的《阿房宮賦》和北宋蘇洵寫的《六國(guó)論》，選用的都是戰(zhàn)國(guó)后期秦滅六國(guó)的有關(guān)史實(shí)，都是用借古喻今的手法，都是聯(lián)系作者當(dāng)時(shí)的客觀社會(huì)實(shí)際，抒發(fā)作者的獨(dú)到見解。但各課的寫作目的不同，論證手法各異，因而各具特點(diǎn)。還有魯迅的《孔乙己》和吳敬梓《范進(jìn)中舉》，他們都寫了封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害，但是他們的結(jié)局是不同。從歷史上看，我國(guó)明代杰出的醫(yī)藥家李時(shí)珍，他在行醫(yī)、讀書時(shí)，就教多采用了比較細(xì)讀法。因此，他發(fā)現(xiàn)了前人沒發(fā)現(xiàn)的問題，糾正了前人的錯(cuò)誤，編寫了宏篇巨著——《本草綱目》?？傊容^細(xì)讀法是提高閱讀能力的行之有效的方法?！ 。ò耍┎磺笊踅馑僮x法。東晉田園詩人陶淵明重視讀書學(xué)習(xí)，他在《五柳先生傳》一文中寫到：“閑靜少言，不慕榮利。好讀書不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食?！薄?】它說明讀書的方法，不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。陶淵明認(rèn)為讀書的要訣，全在于“會(huì)意”。所以，他每每遇到真正會(huì)意之時(shí)，就高興得連飯都忘記吃了。在科技迅猛發(fā)展的今天，圖書出版量成倍增長(zhǎng)，讀書要都“求甚解”，一輩子能讀幾本書？對(duì)于應(yīng)該泛讀的一些書就應(yīng)采取“不求甚解速讀法”，就是把讀過的好文章或片斷剪下來，貼在自己準(zhǔn)備的剪貼本上。注意分門別類粘貼，最好在本子前面加上目錄、封面，作為資料庫(kù)。做到廣泛博覽，開拓視野，為專攻某項(xiàng)知識(shí)學(xué)問打下雄厚的基礎(chǔ)。我們必須教會(huì)學(xué)生把握速讀這一比較高層次的閱讀方式。 ?。ň牛┚帉懱峋V法：看一篇文章或讀一本書的時(shí)候，把文中的主要意思擬定成提綱，這樣可以幫助我們抓住一本書或一篇文章的要點(diǎn)。達(dá)到一目了然的目的，也方便記憶和查找。 運(yùn)用閱讀法進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，要注意以下幾點(diǎn)：①要在讀書過程中，善于博采眾長(zhǎng)，為我所用，切忌生搬硬用。②閱讀過程中，要善于摸索和總結(jié)出自己獨(dú)特的閱讀方法。③世上沒有一種萬能的、最佳的、具體的讀書方法，需要在長(zhǎng)期的閱讀實(shí)踐過程中，不斷修正、補(bǔ)充、完善，方能在知識(shí)的海洋中自由遨游。 古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”這形象地說明了傳授知識(shí)與指點(diǎn)方法、培養(yǎng)能力的關(guān)系，更強(qiáng)調(diào)了指點(diǎn)方法與培養(yǎng)能力的重要性。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名思想家、教育家荀況說過：“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍興焉。故不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海?！薄?】閱讀是積累的過程，閱讀的目的是積累知識(shí)，培養(yǎng)能力，感悟人生。科學(xué)的閱讀方法，提倡自主合作探究，體現(xiàn)出學(xué)生的情感和價(jià)值觀。獨(dú)立閱讀訓(xùn)練，對(duì)青少年語言與思維的發(fā)展，知識(shí)和能力的構(gòu)成，思想和性格的培養(yǎng)，都具有十分重要的意義?！ ⒖假Y料： 【1】《看看博導(dǎo)們?cè)谧x什么書》陳娉舒《中國(guó)青年報(bào)》20030617 【2】《學(xué)習(xí)的革命》[美][新西蘭] 【3】《五柳先生傳》八年級(jí)語文 【4】《勸學(xué)》（《古文觀止》
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