【導(dǎo)讀】學(xué)成功的基礎(chǔ)條件。作為小學(xué)數(shù)學(xué)準教師,我在教學(xué)設(shè)計中遇到了很多問題，同。時在指導(dǎo)老師的幫助下對問題進行逐個反思，并且嘗試去解決問題。希望能給自己今后的實際教學(xué)帶來一些的幫助。師的示范生作為提升自己的參考。的基礎(chǔ)上經(jīng)過正確而嚴格的教師教育所獲得的。而教師的專業(yè)素質(zhì)主要包括專業(yè)。知識、專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度。教學(xué)其目的是優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。加涅認為教學(xué)是以促進學(xué)習(xí)的。方式影響學(xué)習(xí)者的一系列事件，而教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。果作出價值判斷的規(guī)劃過程和操作程序。數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計，是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)得以順利開展的必要前提。面我將從五個方面進行闡述。學(xué)便進行到第二個環(huán)節(jié)動手操作，感知分數(shù)的基本性質(zhì)。數(shù)，有利于學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)則。，但不局限于教材，具體的做法是將課本中的例題與生活實。后面，以便于再次的教學(xué)。以及對教學(xué)方法的選擇缺乏正確的認識。

　　

【正文】 兩個因數(shù)相乘，位置改變，積不變。 綜上所述，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，作為教師要深鉆教材，精心備課，并運用準確、科學(xué)的數(shù)學(xué)語言進行教學(xué)，為數(shù)學(xué)教學(xué)最優(yōu)化創(chuàng)造良好的條件。 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點是極度的抽象性、嚴密的邏輯性、高度的精確性和廣泛的實用性，而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要緊密結(jié)合小學(xué)生“從以具體形象思維為主要形式逐步過渡到以抽象邏輯思維為主要形式”的特點，就必須精心設(shè)計課堂教學(xué)的板書，才能為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)最優(yōu)化創(chuàng)造必要的條件。 （ 1）教師首先要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容對板書進行合理選擇和設(shè)計。比如在教學(xué)某種概念需要歸納數(shù)學(xué)中的法則、公式或規(guī)律時，可以選擇圖示性板書，在黑板上擺好圖表、圖形，使學(xué)生便于歸納、總結(jié)，一目了然?；蛘咴诮虒W(xué)容易讓學(xué)生產(chǎn)生混淆的概念、法則、公式時 ，選擇對比式板書，采用上下對比或左右對比，在對比中分清正誤，在對比中進行辨析，在比較中使用彩粉筆及時勾出重點?？傊跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)時，教師在教學(xué)中可以選用一種板書為主，其他板書為輔，有主有次，有主有從，精心設(shè)計才能獲得較好的教學(xué)效果。 (2)教師在教學(xué)時要注意怎樣具體規(guī)范自己的板書。首先，板書的內(nèi)容要緊緊圍繞教學(xué)目的，板書的內(nèi)容不在多而在精，要突出一節(jié)課的教學(xué)重點，主次分明，條理清晰，這樣才能便于學(xué)生記憶。其次，板書要有規(guī)劃。在板書之前，要對板書內(nèi)容有一個大致的安排，通盤考慮。最好在書寫時把黑板分成三部分 ，重要內(nèi)容寫在黑板中央。書寫時要注意先上后下，先左后右，先標題、后內(nèi)容，再小結(jié)。在書寫時，更要注意字跡書寫正確，不寫學(xué)生看不懂的簡化字等等。最后，要學(xué)習(xí)有經(jīng)驗的老師，在深入鉆研教材，認真?zhèn)湔n基礎(chǔ)上，結(jié)合本班學(xué)生情況，在上課前要設(shè)計一個切實可行的板書提綱，貼在教案的后面。這樣，上課時，由于對板書內(nèi)容心中有數(shù)，講解與板書才能配合得更加井井有條，教學(xué)效果也會更佳?？傊?，數(shù)學(xué)教師課前精心設(shè)計板書，上課恰當板書，是教好數(shù)學(xué)不可少的重要條件。 （四）課堂教學(xué)中恰當多媒體的策略 1. 運用多媒體教學(xué) ,要強調(diào)它的有效價值 , 切忌“畫蛇添足”。教育心理學(xué)理論認為，教學(xué)過程中只有充分調(diào)動和協(xié)調(diào)學(xué)生多種分析器的活動才能取得最佳效果。運用多媒體教學(xué)是為了更好地調(diào)動學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其出發(fā)點和落腳點都是為了提高教學(xué)效率。教師選擇多媒體進行教學(xué)，其目的在于解決那些用傳統(tǒng)教法不易講清楚、不易看明白、不易于學(xué)生理解的地方，也就是平時所說的教學(xué)重、難點。如果傳統(tǒng)方法可以提高課堂教學(xué)效率，那么可以選擇不用多媒體，以免制約教學(xué)。 2. 運用多媒體教學(xué) ,要適時把握教學(xué)節(jié)奏 , 切忌“走馬觀花”。 在課堂教學(xué)中，多媒體課件展示要緊跟教 學(xué)節(jié)奏，適時適度地為課堂效率服務(wù)。一般來說，在此階段前，應(yīng)考慮到教學(xué)中該使用網(wǎng)絡(luò)的哪些功能，它們應(yīng)該在教學(xué)的哪個環(huán)節(jié)使用，以及該調(diào)配網(wǎng)絡(luò)資源信息庫中的哪些教學(xué)資源等問題。同時，應(yīng)理清教學(xué)思路，設(shè)計好教學(xué)流程。對整堂課的教學(xué)流程的設(shè)計，課件運行、測試、提問等在哪個環(huán)節(jié)插入為最佳方案，都要有事先安排，避免教學(xué)雙方受制于教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。 3. 運用多媒體教學(xué) , 應(yīng)著眼于激活學(xué)生思維 , 切忌“墨守成規(guī)”。 學(xué)生獲取知識信息的全過程，包含著一系列的思維活動。良好的思維活動不是憑空而生的，它依賴于扎實的基礎(chǔ)知識和技能，與一 個人所受的思維訓(xùn)練密切相關(guān)。根據(jù)數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性、應(yīng)用的廣泛性等特點，教師在運用多媒體教學(xué)時，要為學(xué)生創(chuàng)造可參與的環(huán)境，并開拓思維空間，增加思維的自由度，激活學(xué)生思維 ,鼓勵學(xué)生積極探索，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 4. 運用多媒體教學(xué) ,應(yīng)注重于師生情感交流 , 切忌“滿堂電灌”。 無論計算機多么先進，課件設(shè)計多么巧妙，它終究是冷冰冰的機器，無法代替充滿感情的教師。教師一句鼓勵的話、一個手勢、一個眼神也許就能打動學(xué)生的心。因此，在多媒體課堂教學(xué)中，應(yīng)把握好課 件出示的時機，切實有效地發(fā)揮其作用，并注重師生情感的交流，切忌將充滿人情味兒的師生關(guān)系變成冷冰冰的“人機”關(guān)系。 現(xiàn)代教育理論認為：“知識是學(xué)習(xí)者獲取知識的進程中借助他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助通過意義建構(gòu)的方式獲得的?！倍诙嗝襟w輔助教學(xué)時，由于大量使用事先已經(jīng)輸入好的內(nèi)容，很容易造成教師上課只知一味地點鼠標，處處讓計算機“代言”，師生之間缺乏必要的溝通時間，不僅不能讓學(xué)習(xí)者獲得完整的知識結(jié)構(gòu)，更會造成師生間情感的缺失。因此 ,要在多媒體輔助教學(xué)中營造一個生生之間、師生之間多邊交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，在互動 交流的同時，學(xué)生的智慧才能得到開啟和優(yōu)化。 （五）精心預(yù)設(shè)，關(guān)注課堂生成 著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教育的技巧并不在于能預(yù)見到課堂的所有細節(jié)，而是在于根據(jù)當時的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺中做出相應(yīng)的變化?！? 新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)是一個生成性的動態(tài)過程。因此，在進行設(shè)計時，準教師應(yīng)當參考其他優(yōu)秀教案，詢問有經(jīng)驗的教師及時反思總結(jié)，并且從學(xué)生的角度理解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，對學(xué)生可能出現(xiàn)的問題盡可能多的預(yù)設(shè)，那么在實際的課堂教學(xué)中細心觀察，積極捕捉學(xué)生的生成，與自己的教案進行對比發(fā)現(xiàn)，如果在預(yù)設(shè)之中就 快速的反饋給學(xué)生，如果不在預(yù)設(shè)之中則利用教學(xué)智慧讓學(xué)生自己通過討論驗證結(jié)論的正確與否。 總之，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須對學(xué)生在該階段的心理發(fā)展特點和學(xué)習(xí)特點有一個清醒地認識，同時平時準教師要注意積累資料和細心觀察，才能讓課堂教學(xué)更精彩。 結(jié)語 作為準教師，他們的教學(xué)必然存在著許多問題，許多他們目前無法解決的問題，許多目標在短時間內(nèi)他們也無法達到。作為新教師，也是由這樣的準教師一步步成長，不斷地在工作中發(fā)現(xiàn)問題和尋找對策，慢慢積累經(jīng)驗，才能向一個成熟型的教師進步。如果，這篇文章能夠幫助一些準教師發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中是 否也存在這樣的問題，并能夠及時反思教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗，那么這篇文章的目的也就基本實現(xiàn)了