醫(yī)學(xué)教育改革新趨勢-資料下載頁
【導(dǎo)讀】「為使人人享有衛(wèi)生保健而復(fù)位醫(yī)學(xué)教育。醫(yī)學(xué)院培育目標(biāo)研究計劃。醫(yī)學(xué)教育全球標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)。改革時期的全球標(biāo)準(zhǔn)。醫(yī)療專業(yè)教育新視野。由一對一基礎(chǔ)的醫(yī)病互動，發(fā)展到。合為一個整體的新模式。求的滿足程度來衡量。重視綜合知識結(jié)構(gòu)與素質(zhì)教育。從第三級醫(yī)療轉(zhuǎn)向以初級醫(yī)療為基礎(chǔ)。改善醫(yī)師人力不平衡的地理分布。衛(wèi)生服務(wù)與醫(yī)師人力發(fā)展的協(xié)調(diào)。查能力、醫(yī)療態(tài)度之養(yǎng)成。因應(yīng)民眾就醫(yī)意識改變：實證醫(yī)學(xué)、行為科。學(xué)、醫(yī)療倫理教育之推展。使用啟發(fā)式、討問式教學(xué)法，重視學(xué)生自學(xué)。以院校醫(yī)學(xué)教育為起點，以畢業(yè)。的人，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會參與能力。療知識與技術(shù)，并能養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。目標(biāo)及規(guī)格具體化。低基本要求，并在部份國家試行。依據(jù)病人需求擬定訓(xùn)練計劃。醫(yī)學(xué)教育機(jī)構(gòu)在迅速變化的社會及醫(yī)療環(huán)境中。教學(xué)醫(yī)院普遍重視業(yè)績而忽視教學(xué)，指導(dǎo)教師?！沟膫鹘y(tǒng)責(zé)任，嚴(yán)重威脅到醫(yī)療專業(yè)的價值。年輕醫(yī)師普遍缺乏社會責(zé)任感，缺少適應(yīng)能力。以培養(yǎng)核心能力為主要目標(biāo)。與教學(xué)醫(yī)院評鑒聯(lián)結(jié)。
【正文】 類別 92年度 93年度 主要訓(xùn)練醫(yī)院 1080 (74%) 930 (%) 非主要訓(xùn)練醫(yī)院 388 (26%) 385 (%) 合計 1468人 1315人 ? 制度建立、教師培訓(xùn) ? 訓(xùn)練成效：基本課程、小區(qū)醫(yī)學(xué)、 以病人為中心的醫(yī)療 ? 主要問題：訓(xùn)練環(huán)境、教育過程、 學(xué)習(xí)文化 畢業(yè)后一般醫(yī)學(xué)訓(xùn)練 －第一階段評估－ ?訓(xùn)練示范中心：提供訓(xùn)練模式，培養(yǎng)師資，促進(jìn)訓(xùn)練環(huán)境、教育過程與學(xué)習(xí)文化的改變，并進(jìn)行相關(guān)研究，讓受訓(xùn)者能將核心能力融合于日常執(zhí)業(yè)。 畢業(yè)后一般醫(yī)學(xué)訓(xùn)練 －改善措施－ 一年期畢業(yè)后一般醫(yī)學(xué)訓(xùn)練 規(guī)劃草案 時間 1個月 1個月 1個月 3個月 6個月 訓(xùn) 練 內(nèi) 容 一 般 醫(yī) 學(xué) 實 務(wù) 訓(xùn) 練 社 區(qū) 醫(yī) 學(xué) 基 本 課 程 社 區(qū) 醫(yī) 學(xué) 相 關(guān) 選 修 專 科 相 關(guān) 選 修 專 科 全 人 醫(yī) 療 訓(xùn) 練 專科全人醫(yī)療訓(xùn)練 ?建議采用 IOM提出之醫(yī)療專業(yè)核心能力作為訓(xùn)練課程 規(guī)劃方向： ?各領(lǐng)域相關(guān)之訓(xùn)練內(nèi)容可由?？漆t(yī)學(xué)會訂定 并承認(rèn) 專科醫(yī)師訓(xùn)練年資。 畢業(yè)前一般醫(yī)學(xué)訓(xùn)練 －訓(xùn)練醫(yī)院及學(xué)員數(shù)－ 醫(yī)學(xué)院附設(shè)醫(yī)院或 主要教學(xué)醫(yī)院 14家 臺大 (208)、三總 (151)、北醫(yī) (64)、林口長庚 (116)、中國 (91)、中山 (45)、成大(72)、高醫(yī) (143)、高長 (53)、花蓮慈濟(jì)(100) 、北榮 (241)、中榮 (42)、高榮 (38)、萬芳 (64) 非醫(yī)學(xué)院主要教學(xué)醫(yī)院 5家 馬偕 (79)、國泰 (10)、新光 (5)、彰基 (21)、奇美 (16) 謝謝聆聽 敬請指教
鄂ICP備17016276號-1