醫(yī)學(xué)教育改革新趨勢-免費(fèi)閱讀
【正文】 ?與教學(xué)醫(yī)院評鑒聯(lián)結(jié)。 培養(yǎng)核心能力（三） 跨領(lǐng)域的團(tuán)隊(duì)工作 基于實(shí)證的專業(yè)執(zhí)行 質(zhì)量改善技術(shù)的應(yīng)用 信息技術(shù)的利用 提供以病人為中心的醫(yī)療照顧 ? 為了因應(yīng)醫(yī)療專業(yè)及社會(huì)大眾對于 (1)病人安全、 (2)質(zhì)量改善、 (3)醫(yī)療盡責(zé)的關(guān)心，并藉以達(dá)成較好的病人照顧、節(jié)省醫(yī)療費(fèi)用及重建 21世紀(jì)的醫(yī)療體系，必須建立以培養(yǎng)核心能力為基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)教育體制。 培育目標(biāo)的規(guī)范化（一） ?美國醫(yī)學(xué)院培育目標(biāo)研究計(jì)劃：確定21世紀(jì)醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生應(yīng)具備的知識、技能、態(tài)度及價(jià)值觀，為醫(yī)學(xué)院制定各自的培育目標(biāo)提供一個(gè)可依據(jù)的、清晰的、詳細(xì)的指導(dǎo)。 ? 因應(yīng)民眾就醫(yī)意識改變：實(shí)證醫(yī)學(xué)、行為科學(xué)、醫(yī)療倫理教育之推展。 ? 因應(yīng)醫(yī)療體系改變：小區(qū)醫(yī)學(xué)、一般醫(yī)學(xué)教育之推展。 培育目標(biāo)的規(guī)范化（二） ? 英國：發(fā)展學(xué)生運(yùn)用各種專業(yè)技能為小區(qū)和病人服務(wù)的意識，鼓勵(lì)主動(dòng)性和獨(dú)立性。 以培養(yǎng)核心能力為基礎(chǔ)的教育（一） ? 醫(yī)學(xué)教育必須做根本的改變 ?訓(xùn)練環(huán)境的改變 ?教育過程的改變 ?學(xué)習(xí)文化的改變 ? 核心能力的培養(yǎng)必須與評鑒、發(fā)照、認(rèn)證系統(tǒng)互相聯(lián)結(jié) 以培養(yǎng)核心能力為基礎(chǔ)的教育（二） ?如何將核心能力整合入教育計(jì)劃應(yīng)視各?？祁I(lǐng)域而決定 ?各項(xiàng)核心能力相關(guān)的知識、技術(shù)、態(tài)度、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及評估方法應(yīng)逐步發(fā)展，確保達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo) 以培養(yǎng)核心能力為基礎(chǔ)的教育（三） ?依據(jù)病人需求擬定訓(xùn)練計(jì)劃 ?建構(gòu)學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)習(xí)者可以依據(jù)自己的能力，以不同的速度參與訓(xùn)練計(jì)劃，并且可以由簡易至困難，逐步進(jìn)展。 教學(xué)醫(yī)院一般醫(yī)學(xué)訓(xùn)練 教學(xué)醫(yī)院評鑒改革 教學(xué)醫(yī)院 一般醫(yī)學(xué)訓(xùn)練 訓(xùn)練計(jì)劃評鑒 畢業(yè)后一般醫(yī)學(xué)訓(xùn)練 1. 一般醫(yī)學(xué)內(nèi)科 :一個(gè)月 2. 一般醫(yī)學(xué)外科 :一個(gè)月 3. 小區(qū)醫(yī)學(xué) :一個(gè)月 4. 基本訓(xùn)練課程： 36小時(shí) 第一階段 92年 94年訓(xùn)練醫(yī)院
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