【導(dǎo)讀】它包括節(jié)點、連線、連接詞、接詞是置于連線上兩個概念之間的意義聯(lián)系詞,次,依次類推顯示等級關(guān)系。由于種種原因,相當(dāng)一部分學(xué)生本。得如何進(jìn)行復(fù)習(xí),造成知識掌握不牢,遺忘率較高,首先,將概念圖這一認(rèn)知工具應(yīng)用到生物學(xué)復(fù)習(xí)中,學(xué)知識點得到及時鞏固,提高了學(xué)習(xí)的效率。,也可以小組合作完成。技能和合作交流的精神。①選取一個熟悉的知識領(lǐng)域。③初步擬定概念圖縱向分層和橫向分支。⑤在以后的學(xué)習(xí)中不斷修改和完善。①概念圖中每個概念只出現(xiàn)一次。意義表達(dá)具體明確的詞。③連接概念的直線可以交錯,但向上或向。但學(xué)生不能很自覺地貫徹自主復(fù)習(xí)中,概念圖不能太復(fù)雜,以基本知識為主。計概念圖學(xué)案效果或許更好。高二年期中考后進(jìn)入一輪總復(fù)習(xí),可以應(yīng)用概。高三年嘗試概念圖應(yīng)用于二輪復(fù)習(xí)中,分析是。否能提高課堂效率,帶動學(xué)生的積極性。大部份的學(xué)生覺得概念圖“很難,不太會畫”。而會考復(fù)習(xí)時間又很緊張,擔(dān)心效果