概念圖在高中生物復習課中的運用-資料下載頁
2025-09-20 18:27本頁面
【導讀】它包括節(jié)點、連線、連接詞、接詞是置于連線上兩個概念之間的意義聯(lián)系詞，次，依次類推顯示等級關系。由于種種原因，相當一部分學生本。得如何進行復習，造成知識掌握不牢，遺忘率較高，首先，將概念圖這一認知工具應用到生物學復習中，學知識點得到及時鞏固，提高了學習的效率。，也可以小組合作完成。技能和合作交流的精神。①選取一個熟悉的知識領域。③初步擬定概念圖縱向分層和橫向分支。⑤在以后的學習中不斷修改和完善。①概念圖中每個概念只出現(xiàn)一次。意義表達具體明確的詞。③連接概念的直線可以交錯，但向上或向。但學生不能很自覺地貫徹自主復習中，概念圖不能太復雜，以基本知識為主。計概念圖學案效果或許更好。高二年期中考后進入一輪總復習，可以應用概。高三年嘗試概念圖應用于二輪復習中，分析是。否能提高課堂效率，帶動學生的積極性。大部份的學生覺得概念圖“很難，不太會畫”。而會考復習時間又很緊張，擔心效果
【正文】 念圖以填充的形式出現(xiàn)。 ? 概念圖不能太復雜，以基本知識為主。課堂上設計概念圖學案效果或許更好。 下階段的嘗試 ? 高二年期中考后進入一輪總復習，可以應用概念圖搭建知識框架，盡量詳細，可以用思維導圖指導學生課前預習或課后總結(jié)，關鍵做好檢查和評價工作。 ? 高三年嘗試概念圖應用于二輪復習中，分析是否能提高課堂效率，帶動學生的積極性。 可能遇到的問題 ? 大部份的學生覺得概念圖“很難，不太會畫”。所以需要練習多次，希望以合作學習的方式來制作概念圖。而會考復習時間又很緊張，擔心效果不是很明顯。 課堂用概念圖學案
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