教師的職業(yè)語言能力-資料下載頁
2025-09-19 21:57本頁面
【導(dǎo)讀】大腦左半球主要功能為言語、計算、邏輯、分析。大腦右半球主要功能是直覺、情感、身體協(xié)調(diào)。由于右半腦的思維具有非言語化的特點，難以轉(zhuǎn)。課堂活動的積極程度。美國教育學(xué)博士約翰·克勒觀察了19位教師。學(xué)生的時間只有18%。常會感到受冷落或不被重視。教師與學(xué)生的相對距離以及座位排列影響。積極性高，后排及兩側(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性相對較低。生平均參與活動的人數(shù)比直排座位的積極性高。性低于坐在中間的學(xué)生。人類體態(tài)語言表達系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。究認為，僅人的臉就能做出約250000種不同的表情。部以下多表示不悅、鄙夷、厭惡、憎恨的情感。人體軀干的動作會流露出許多信息。指出，人體大約可以做出1000種平穩(wěn)的姿勢。表示詢問或懷疑；表示嘲諷或輕蔑。美國人類學(xué)家霍爾進行了人際距離四種區(qū)域的劃。雅各布斯的研究表明，在密集的人群中，每人需。生所需距離為110㎝，高初中生所需距離為99㎝。為88㎝，男對男的距離要求為106㎝。是產(chǎn)生勢力圈意識的最大距離。
【正文】 事 景 想 船離岸 向前駛 入大海 惜 別 留 戀 決 心 優(yōu)點：線索清晰、文字醒目、化繁為簡、指導(dǎo)性強， 有助于學(xué)生把握教學(xué)的重點、難點。 優(yōu)點：類目清楚、井然有序，便于分類比較和歸納。 ? 表格式 —— 將板書內(nèi)容分項列表 例： 《 挑山工 》 的板書可設(shè)計如下： 比較項目 挑山工 游 人 負荷 挑著沉甸甸的物品 輕裝 路線 折尺形 直上直下 行程 比游人多一倍 比挑山工少一倍 到達先后 先到達目的地 后到達目的地 原因 一個勁兒往前走 東看西看、玩玩鬧鬧 ? 圖示式 —— 在板書中勾劃出簡明圖形 如教“景陽岡上”這篇課文，可有如下板書： 虎 踢 打 按 揪 打 下 再按、 一 岡 上 步 岡 走 步 上 步 挨 喝 酒 大 談酒、虎 板書設(shè)計的要求 ? 書寫規(guī)范，具有示范性 正確的筆順、勻稱的字距行距、統(tǒng)一的格式 ? 合理布局，具有計劃性 區(qū)分主副板書、書之適時、擦之有序、系統(tǒng)完整 ? 畫龍點睛，具有概括性 簡明扼要、突出重點、條理分明、層次清楚 ? 形式多樣，具有趣味性 動靜結(jié)合、醒目鮮明
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