新時期教師班主任的-資料下載頁
2025-09-19 21:31本頁面
【導讀】人格——人的素質(zhì)的核心。以人為本的教育，以人發(fā)展為本的教育，本途徑及內(nèi)涵是以人格育人格。一點往往超出人們通常的認識。日本教育家紫田榮義：教師的職業(yè)。前俄羅斯教育家烏申斯基：“只有。道德修養(yǎng)（社會公德，職業(yè)道德，家庭。個性品質(zhì)（精神面貌，意志品質(zhì)，情感。因素，性格特點，氣質(zhì)類型）；追求，生活品位）。面發(fā)揮骨干作用。（三）班級是學校進行教育的基本單位，積累經(jīng)驗階段（初步經(jīng)驗，中等水平經(jīng)驗，比。專家階段（成體系的教育思想，創(chuàng)造性的教育、了解最新的科學技術信息；《21世紀班主任素質(zhì)》。拓寬自身的信息渠道，根據(jù)需要確定吸。研究學生群體與研究學生個體相結合；研究學法與研究教法并重；確立大德育觀，貫徹德育的5要素；關注主流社會發(fā)展與學校德育的關系；認真研究每項德育活動的目的、內(nèi)容、形式、過程、效果及后續(xù)活動；提高德育工作者的綜合素質(zhì)。新時期高素質(zhì)教師！
【正文】 ? 研究學生現(xiàn)實狀況與研究學生發(fā)展相結合； ? 研究學生在校表現(xiàn)與在家庭表現(xiàn)、在社會表現(xiàn)相結合； ? 關注性別差異、個性差異。 ? 現(xiàn)代教學能力 ? 變“教教材”為“用教材教”； ? 鉆研新課標，充分體現(xiàn)三個維度； ? 研究學法與研究教法并重； ? 有效運用現(xiàn)代教學手段； ? 創(chuàng)造具有個性特點的創(chuàng)造型教學模式。 ?現(xiàn)代德育能力 ? 確立大德育觀，貫徹德育的 5要素； ? 關注主流社會發(fā)展與學校德育的關系； ? 高度重視德育與智育的統(tǒng)合（整合）； ? 認真研究每項德育活動的目的、內(nèi)容、形式、過程、效果及后續(xù)活動； ? 利用現(xiàn)代傳媒（特別是網(wǎng)絡）進行德育； ? 提高德育工作者的綜合素質(zhì)。 祝愿各位老師成為 新時期高素質(zhì)的班主任！ 新時期高素質(zhì)教師！ E— mail:
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