新時(shí)期教師班主任的-資料下載頁
2024-09-28 21:31本頁面
【導(dǎo)讀】人格——人的素質(zhì)的核心。以人為本的教育，以人發(fā)展為本的教育，本途徑及內(nèi)涵是以人格育人格。一點(diǎn)往往超出人們通常的認(rèn)識(shí)。日本教育家紫田榮義：教師的職業(yè)。前俄羅斯教育家烏申斯基：“只有。道德修養(yǎng)（社會(huì)公德，職業(yè)道德，家庭。個(gè)性品質(zhì)（精神面貌，意志品質(zhì)，情感。因素，性格特點(diǎn)，氣質(zhì)類型）；追求，生活品位）。面發(fā)揮骨干作用。（三）班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育的基本單位，積累經(jīng)驗(yàn)階段（初步經(jīng)驗(yàn)，中等水平經(jīng)驗(yàn)，比。專家階段（成體系的教育思想，創(chuàng)造性的教育、了解最新的科學(xué)技術(shù)信息；《21世紀(jì)班主任素質(zhì)》。拓寬自身的信息渠道，根據(jù)需要確定吸。研究學(xué)生群體與研究學(xué)生個(gè)體相結(jié)合；研究學(xué)法與研究教法并重；確立大德育觀，貫徹德育的5要素；關(guān)注主流社會(huì)發(fā)展與學(xué)校德育的關(guān)系；認(rèn)真研究每項(xiàng)德育活動(dòng)的目的、內(nèi)容、形式、過程、效果及后續(xù)活動(dòng)；提高德育工作者的綜合素質(zhì)。新時(shí)期高素質(zhì)教師！
【正文】 ? 研究學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀況與研究學(xué)生發(fā)展相結(jié)合； ? 研究學(xué)生在校表現(xiàn)與在家庭表現(xiàn)、在社會(huì)表現(xiàn)相結(jié)合； ? 關(guān)注性別差異、個(gè)性差異。 ? 現(xiàn)代教學(xué)能力 ? 變“教教材”為“用教材教”； ? 鉆研新課標(biāo)，充分體現(xiàn)三個(gè)維度； ? 研究學(xué)法與研究教法并重； ? 有效運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段； ? 創(chuàng)造具有個(gè)性特點(diǎn)的創(chuàng)造型教學(xué)模式。 ?現(xiàn)代德育能力 ? 確立大德育觀，貫徹德育的 5要素； ? 關(guān)注主流社會(huì)發(fā)展與學(xué)校德育的關(guān)系； ? 高度重視德育與智育的統(tǒng)合（整合）； ? 認(rèn)真研究每項(xiàng)德育活動(dòng)的目的、內(nèi)容、形式、過程、效果及后續(xù)活動(dòng)； ? 利用現(xiàn)代傳媒（特別是網(wǎng)絡(luò)）進(jìn)行德育； ? 提高德育工作者的綜合素質(zhì)。 祝愿各位老師成為 新時(shí)期高素質(zhì)的班主任！ 新時(shí)期高素質(zhì)教師！ E— mail:
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