新時期教師班主任的-免費閱讀
【正文】 ?研究學生的能力 ? 研究學生群體與研究學生個體相結(jié)合； ? 研究學生智力因素與研究學生非智力因素相結(jié)合； ? 研究學生現(xiàn)實狀況與研究學生發(fā)展相結(jié)合； ? 研究學生在校表現(xiàn)與在家庭表現(xiàn)、在社會表現(xiàn)相結(jié)合； ? 關(guān)注性別差異、個性差異。 ?青年教師（班主任）發(fā)展的 幾個階段 ? 教育實習階段（尋找知識、理論與教育教學實踐的結(jié)合點）； ? 積累經(jīng)驗階段（初步經(jīng)驗，中等水平經(jīng)驗，比較豐富經(jīng)驗，豐富經(jīng)驗 —— 逐步參與教育科研）； ? 科研階段 → 奉獻 +科研（科研意識，科研能力，科研課題，科研成果） ? 專家階段（成體系的教育思想，創(chuàng)造性的教育、教學模式，教育論著） 二、不斷完善的知識結(jié)構(gòu) ? 比較完善的基礎(chǔ)科學文化知識 ； ? 專業(yè)知識群； ? 邊緣學科知識與新學科知識； ? 了解最新的科學技術(shù)信息； ? 了解最
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1