說課理論與實踐-資料下載頁
2024-09-28 10:11本頁面
【導(dǎo)讀】最初是1987年由河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)教研。我國當(dāng)前對“說課”的界定有很多種，★說課是指教師在備課基礎(chǔ)上，于授課前?！锼^“說課”，是指講課教師在一定場。以上諸項所作的分析?！罢f課”是一種課前行。達到共同提高之目的的教學(xué)研究形式。★說課是教師面對評委或同行，系統(tǒng)地。說課的重點在于“說理”。委的半公開場合）；⑤自己對本次課題的教學(xué)設(shè)想及其依據(jù)。完整的說課應(yīng)包括八個方面的內(nèi)容：。的確定及其依據(jù)。神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和機能雖然發(fā)生了較大變化，學(xué)生的身高、體重、身體結(jié)構(gòu)和外部形態(tài)等方面已逐漸接近成人。他們的神經(jīng)系統(tǒng)已經(jīng)發(fā)育完全，興奮和抑制過程基本平衡。智力發(fā)育已接近成熟。士的研究生教育。學(xué)生年齡一般在1
【正文】 ，符合新課程要求，且說明清楚，具有針對性和可操作性 8 7 6 5 說課內(nèi)容 60 分 說過程 教學(xué)過程環(huán)節(jié)清楚，層次分明，解讀正確，設(shè)題精當(dāng)，引導(dǎo)巧妙，富有創(chuàng)意，能充分體現(xiàn)上述各方面說明，符合學(xué)科教學(xué)特點與規(guī)律 12 11 10 9 等級 項目 內(nèi) 容 評 價 標(biāo) 準(zhǔn) A B C D 得分 音 準(zhǔn) 咬字清楚，普通話正確 8 7 6 5 音 質(zhì) 音 亮 音質(zhì)優(yōu)美，聲音響亮 5 4 3 2 語 速 語速控制恰當(dāng)，自然流暢 5 4 3 2 語 調(diào) 語調(diào)抑揚頓挫，富有感情，充滿激情 5 4 3 2 語言 表達 30 分 規(guī) 范 語言規(guī)范，語法正確，邏輯嚴(yán)密，形象生動 7 6 5 4 神 情 神情豐富自然，與說課內(nèi)容吻合 5 4 3 2 神情體態(tài) 10 分 體 態(tài) 體態(tài)語言豐富得當(dāng)，輔助說課效果好 5 4 3 2 四、說課與授課、模擬上課的區(qū)別與聯(lián)系 （１）說課與授課 二者都是一節(jié)課的教材 。 ① 目的不同 ； ② 內(nèi)容不同； ③ 對象不同； ④ 所屬范疇不同； ⑤ 行為性質(zhì)不同； ⑥ 條件不同； ⑦ 時間不同； ⑧ 方法不同 說課是講課的基礎(chǔ)和保證 。 ? （ 2）模擬上課與說課 ? ① 模擬上課是指體育教師在沒有學(xué)生的場合下、在規(guī)定的時間內(nèi)、選擇課中的某一環(huán)節(jié)或某些片段，向評委展示自己教學(xué)技能的過程；是說課的延伸和補充，選取說課“教學(xué)流程”中的每一個環(huán)節(jié)，把它具體化，并通過模擬上課的形式表現(xiàn)出來。 ? ② 說課要說教材的內(nèi)容、地位、教學(xué)目標(biāo)、重難點、不僅要說出“怎樣教”，還要說清“為什么這樣教”， ?（ 3）模擬上課與真實上課的區(qū)別： ? ① “模擬上課” 沒有學(xué)生的直接參與，也就是說整個過程都是教師自導(dǎo)自演； ? ② “模擬上課”選取了上課過程中的某個片段或某些環(huán)節(jié)，并不是整節(jié)課的全部； ? ③ “模擬上課”可以有針對性地精選片段，運用自身最擅長的特點來表現(xiàn)自己。 五、說課應(yīng)注意的幾個問題 防止說課變質(zhì)，既不能把說課變成“試教”或“壓縮式上課”，也不要把說課變成宣讀教案或簡述講課要點。 在說教學(xué)程序設(shè)計時，所采用的方式、方法、手段，必須有充分的理論依據(jù)或較成熟的的個人觀點。 在講說教法和學(xué)法的同時，要針對這堂特定的內(nèi)容充分說明所選擇的教法及對學(xué)生傳授這種學(xué)法的理由，對相關(guān)的教學(xué)原則和教學(xué)規(guī)律應(yīng)十分熟悉。 說課過程中，盡量展示先進和現(xiàn)代的教 育思想。 在競賽類的說課過程中，避免套用一知 半解的思想、方法等，只有深刻理解才能活用，只有活用才能自圓其說。 一個完整的說課要包括評說課或者答辯， 因此要做好問題準(zhǔn)備，評價者往往以此來定位說課者的教學(xué)素質(zhì)、教育修養(yǎng)。 在有時間限定的情況下，不必追求面面 俱到，但重點部分一定要說透。 ?祝一線辛勤工作的體育教師們 ?工作順利?。?！
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