誦讀詩歌：-資料下載頁
2024-09-28 10:11本頁面
【導(dǎo)讀】草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。深刻含義，鞏固分析語言的方法。并從小事中透視出重大主題的精神和境界。文學(xué)家、思想家和革命家。字豫才，浙江紹興人。1902年去日本學(xué)醫(yī)，后棄醫(yī)從文，企圖用以改變國民精神。禮教，奠定了新文學(xué)運動的基石。其中，中篇小說《阿Q正傳》是中。國現(xiàn)代文學(xué)史上的杰作。1936年10月19日病逝于上海。《風(fēng)箏》選自散文詩集《野草》。青少年讀者的歡迎和喜愛。起立朗讀，讀完后擊掌示意老師。要用怎樣的語氣語調(diào)來讀？可繼續(xù)讀下一段。憶了有關(guān)風(fēng)箏的什么的故事。“我”和我的小兄弟是怎樣的人？對于小兄弟的“全然忘卻，毫無怨恨”，作者。要求：獨自思考2分鐘，然后小組交流。當(dāng)時的封建社會傳統(tǒng)的封建的兒童教育思想。風(fēng)箏》一文，比較與課文所蘊含的情感有什么不同。已忘卻，以致我無從補過。起來又滿足又驕傲。
【正文】 ? 小兄弟還記得這件事嗎？你認(rèn)為他為什么會把這件事給忘了呢 ？（ 5號） ? 對于小兄弟的“全然忘卻，毫無怨恨”，作者的心情怎樣？你認(rèn)為這是為什么呢 ？（ 3號） ? 你認(rèn)為這悲哀是怎樣造成的？你現(xiàn)在還能在生活中感受到這種悲哀嗎 ？（ 1號） 主題探討，合作研究 （群學(xué)） 要求：獨自思考 2分鐘，然后小組交流。 精神被虐殺 當(dāng)時的封建社會 傳統(tǒng)的封建的兒童教育思想。 領(lǐng)悟主旨： 1. 濃 濃 親 情 2. 自 省 精 神 3. 批 判 意 識 體驗與拓展 結(jié)合課后“研討與練習(xí)”三，閱讀周粲的 《 滿天的 風(fēng)箏 》 一文，比較與課文所蘊含的情感有什么不同。 通過比較可知： 魯迅 《 風(fēng)箏 》 一文，感情的基調(diào)是深沉的悲哀： 虐殺者覺悟要改過，而被虐殺者對過去的虐殺行為早 已忘卻，以致我無從補過。 周粲的 《 風(fēng)箏 》 一文則完全不同，全文抒發(fā)的是 小時候跟二哥一起放風(fēng)箏的快樂，寫自己類推風(fēng)箏放 起來又滿足又驕傲。
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