靜悄悄的課堂革命——新課程改革的邏輯與課題-資料下載頁(yè)
2025-09-19 08:23本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】歸根結(jié)底，是落實(shí)我國(guó)從。略發(fā)展目標(biāo)所需要的。及集體力量的權(quán)利?！龊诵乃仞B(yǎng)：關(guān)鍵能力，21世紀(jì)型能力。■基礎(chǔ)教育是成“人”的教育，不是成“家”的教育。是培養(yǎng)“有社會(huì)責(zé)任感、有教養(yǎng)的公民”的教育。主義國(guó)家國(guó)民教育制度建設(shè)應(yīng)當(dāng)秉持的基本底線?！鲎陨隙?，自下而上——課程改革不是一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，而是改革網(wǎng)絡(luò)的形成。課堂改革的核心是教師?！稣n堂不變，教師不會(huì)變；教師不變，學(xué)校不會(huì)變。是通向智慧的道路。要素，學(xué)科教學(xué)的層級(jí)化目標(biāo)。供兒童“打開”的“知識(shí)百寶箱”而已。唯教師、唯標(biāo)準(zhǔn)答案的死記硬背的過程。注重對(duì)全體學(xué)生整體素質(zhì)的提高。主流文化的價(jià)值取向，不可能價(jià)值中立。調(diào)和的統(tǒng)一關(guān)系。等於全盤接納傳統(tǒng)，傳統(tǒng)必須改造或重建。是活生生的教師引領(lǐng)活生生的兒童所經(jīng)營(yíng)的使命的世界。學(xué)習(xí)共同體支柱――共。此而言，它絕非是一場(chǎng)一蹴而就的革命。
【正文】 改革的大方向。 ■ 盡管課堂教學(xué)的世界受到若干體制與計(jì)劃的制約，但畢竟是活生生的教師引領(lǐng)活生生的兒童所經(jīng)營(yíng)的使命的世界。如何解讀并創(chuàng)造這個(gè)小小的課堂的大千世界，是教師課堂研究的魅力所在。 二、新課程改革實(shí)施面臨的課題 （四）思維方式的轉(zhuǎn)型與學(xué)校文化的重建 ■ 學(xué)校 不是 什么， 是 什么 ？ 學(xué)習(xí) 共同 體 支柱 ――共同理想，一貫統(tǒng)整， 課程資源 ，美德教育。 學(xué)校 文化的再造 ――從封閉 走向 開放 ； 從競(jìng)爭(zhēng) 走向合作； 從 反對(duì)話 走向 對(duì)話 。 ■ 這場(chǎng) 教育革命要求根本性的 結(jié)構(gòu) 性的 變化 ， 僅此而言，它絕非是一 場(chǎng) 一蹴而就的革命。 因?yàn)?教育 實(shí)踐 是 一種 文化，而文化 變革 越是精雕 細(xì)琢 ，才越能得到 扎實(shí) 的成果 。 結(jié)語(yǔ) 新課程 改革的 旗幟 ――“為了 中 華 民族的 復(fù)興 ， 為 每位 學(xué)生 的 發(fā)展 ” ， 開啟 了 中國(guó)基礎(chǔ) 教育 課程發(fā)展 的新 時(shí)代，一個(gè) “ 把巨大的人口 壓力轉(zhuǎn) 化 為豐富 的人力 資源優(yōu)勢(shì) ” 的新 時(shí)代 。 盡管我們 的改革 面臨諸多 來自 舊觀念與舊體制 的抵抗 ，但多元的 聲音 所激起的 對(duì)話 、 論爭(zhēng)與交響 ，終究使 我們 看到了新世紀(jì) “ 學(xué)校 文化 ” 的曙光！ 謝謝 !
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