【正文】 調(diào)動(dòng)有效：教師應(yīng)用好師生課前問(wèn)候，進(jìn)行課前調(diào)動(dòng)；教師應(yīng)使用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生五官轉(zhuǎn)換或并用；堅(jiān)持“精講精練、分段講授、講練結(jié)合”的原則調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；堅(jiān)持課堂激勵(lì)原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與鼓勵(lì)；教師要適時(shí)關(guān)注全體學(xué)生的聽(tīng)課姿態(tài)并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，杜絕學(xué)生“課堂睡覺(jué)”現(xiàn)象的發(fā)生。習(xí)慣培養(yǎng)：應(yīng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行我校教務(wù)處提出的《合水一中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成細(xì)則》，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，保證學(xué)生坐、立、執(zhí)筆姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)工整，文明上課。1文明上課：教師文明上課要求做到：教師要帶著愛(ài)心、激情與微笑進(jìn)教室；用標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)站立教學(xué)（外語(yǔ)科用英語(yǔ)教學(xué)）；授課時(shí)目光應(yīng)掃視全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體表現(xiàn)，進(jìn)行必要課堂調(diào)整；儀表端莊、舉止文明、語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，杜絕“口頭禪”；板書(shū)規(guī)范（杜絕錯(cuò)別字）、字跡大小適中；不出現(xiàn)有損學(xué)生自尊心、自信心的言行，營(yíng)造“文明、民主、平等、和諧”的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。三、作業(yè)（三點(diǎn)要求）作業(yè)是鞏固知識(shí)、形成技能、提高能力、改進(jìn)教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)；是激發(fā)學(xué)生求知欲，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力，提高學(xué)生應(yīng)試能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功、快樂(lè)的重要手段之一。1作業(yè)布置：教師的作業(yè)布置至少要分“必做”與“選做”兩個(gè)層次，以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)程度學(xué)生的需求；作業(yè)布置一般要求以書(shū)面形式，不以口頭形式布置作業(yè)；課外作業(yè)的數(shù)量要做到少而精，難度要適當(dāng)，特別是非常學(xué)案，教師必須先“下水”，然后有選擇性進(jìn)行布置，切忌布置機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，更不能布置“懲罰性作業(yè)”；鼓勵(lì)教師針對(duì)學(xué)生個(gè)體布置個(gè)性化作業(yè)。1作業(yè)批改：提倡作業(yè)面批面改；作業(yè)批改可采用“等第制”、“百分制”、“評(píng)語(yǔ)制”等形式，用好書(shū)面激勵(lì)學(xué)生這一手段；作業(yè)批語(yǔ)要規(guī)范，讓學(xué)生看得懂；教師批改作業(yè)后要寫(xiě)上日期；重視作業(yè)的講評(píng)，以提高教師批改作業(yè)的實(shí)效性，切實(shí)做到作業(yè)的精選、精編、精練、精講，同時(shí)做到作業(yè)有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾，養(yǎng)成良好的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)。1作文批閱：作文采取精批與略批相結(jié)合的辦法。精批數(shù)量至少占總數(shù)的三分之一，要求“先通覽后細(xì)改”，加眉批、旁批和總批；略批數(shù)量不多于總量的三分之二，要求先通覽全文，劃出錯(cuò)別字、病句，適當(dāng)提示。精批與略批輪換進(jìn)行。在精批中選出佳篇加以講評(píng)，對(duì)于有進(jìn)步的作文，教師也應(yīng)給予鼓勵(lì)。作文也可在學(xué)生互批或小組長(zhǎng)批改的基礎(chǔ)上，由教師按上述要求批改。四、輔導(dǎo)（三點(diǎn)要求）輔導(dǎo)是面向全體學(xué)生，爭(zhēng)取大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生與幫助后進(jìn)學(xué)生的重要措施。輔導(dǎo)在對(duì)象上，分優(yōu)秀生輔導(dǎo)與后進(jìn)生輔導(dǎo)；在形式上，分課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)；在內(nèi)容上，分心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)目的態(tài)度輔導(dǎo)、學(xué)法輔導(dǎo)、閱讀輔導(dǎo)、作業(yè)輔導(dǎo)等。1教師輔導(dǎo)：輔導(dǎo)的重點(diǎn)應(yīng)放在中下面學(xué)生；重在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧方面的輔導(dǎo)；主要在當(dāng)堂訓(xùn)練時(shí)間里進(jìn)行；教師應(yīng)給他們創(chuàng)造在課堂上發(fā)言、得到同學(xué)鼓勵(lì)、在作業(yè)與考試中得到教師肯定、欣賞的機(jī)會(huì)；讓他們從教師、同學(xué)的關(guān)注與期待、贊賞與幫助中得到成功的體驗(yàn)，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。早讀課、自習(xí)課，教師要按時(shí)下班管理和解答疑難問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。1同伴互助：推行學(xué)習(xí)互助小組，選用小組長(zhǎng)、學(xué)科小先生的課堂學(xué)習(xí)模式，讓“學(xué)困生”在課堂上得到學(xué)習(xí)同伴的及時(shí)、有效的幫助，以最大限度地減少學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的分化，減少厭學(xué)、流生現(xiàn)象的發(fā)生。班級(jí)應(yīng)有“各學(xué)科小組長(zhǎng)、學(xué)科小先生一覽表”，促進(jìn)“自然小組”的建立。1培優(yōu)輔后：每位教師都應(yīng)有“培優(yōu)輔后”學(xué)期或?qū)W年計(jì)劃；要擬出本學(xué)科旨在幫助學(xué)生的“學(xué)優(yōu)生”與“學(xué)困生”名單，擬訂計(jì)劃及措施；教務(wù)處將注重檢查落實(shí)，努力提高培優(yōu)輔后的實(shí)效性。1認(rèn)真組織好學(xué)生的課外活動(dòng)，開(kāi)辟第二課堂，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生的選題、實(shí)施方案進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的研究過(guò)程進(jìn)行檢查，為學(xué)生交流、展示研究成果搭建舞臺(tái)。五、考核（五點(diǎn)要求）考核是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思改進(jìn)的重要手段，而不是目的。要改變“考核”單純作為檢測(cè)功能的現(xiàn)狀，充分重視考核的更為重要的其它功能，如激勵(lì)功能，體驗(yàn)成功的功能，對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理與歸納的功能等。1實(shí)行分層考試：要求單元考試卷要分層次，即在一張?jiān)嚲碇?，要有兩種層次的題目，分別供不同程度的學(xué)生選擇使用。試卷中有的題目可以有兩道不同要求的題目（同一題號(hào)兩道題目），給學(xué)生自主選擇試題的機(jī)會(huì)。還可以試行“一次考試、不同試卷”的改革嘗試?？记爸笇?dǎo)：班主任必須在考前對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行考試目的和考風(fēng)考紀(jì)教育；任課教師必須在考前對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行學(xué)科應(yīng)試指導(dǎo)，包括知識(shí)準(zhǔn)備、物品準(zhǔn)備和應(yīng)試策略等。考試成績(jī)?cè)u(píng)定：考核分考試和考查兩種。考試采用計(jì)分制，考查采用等級(jí)制。2監(jiān)試要求：（1）任課教師要服從安排，按時(shí)參加監(jiān)試；（2）每科考試考前155分鐘（第一場(chǎng)提前10分鐘）監(jiān)試人員到考點(diǎn)辦公室領(lǐng)取并清點(diǎn)試卷，開(kāi)考前5分鐘發(fā)卷并提醒考生填寫(xiě)相關(guān)信息，考試結(jié)束前15分鐘提醒考生“離考試結(jié)束還有15分鐘”，考試結(jié)束后收齊答題卷（卡）到辦公室裝訂；（3）嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)禁舞弊行為。監(jiān)試人員要認(rèn)真負(fù)責(zé)，把作弊行為消滅在萌芽狀態(tài)，沒(méi)有特殊情況考生不得提前交卷、不得中途離場(chǎng)，考生交卷后應(yīng)迅速離開(kāi)考場(chǎng)，不準(zhǔn)在考場(chǎng)附近3 逗留或高聲交談。2閱卷要求：所有考試統(tǒng)一采用集體閱卷，堅(jiān)持統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，多解題和開(kāi)放題要把握好度，做到客觀公正；要重視學(xué)生在解題中的獨(dú)創(chuàng)性，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新；及時(shí)將考試成績(jī)輸入成績(jī)管理系統(tǒng)。2考后分析：考后及時(shí)進(jìn)行試卷質(zhì)量分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)與能力方面的缺陷。尤其要引導(dǎo)學(xué)生自我分析，剖析學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。六、實(shí)驗(yàn)教學(xué)：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)課題，在學(xué)年或?qū)W期初教師要編制實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，安排實(shí)驗(yàn)課題，做好所需儀器、材料、工具的準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)應(yīng)明確目的要求，確定方法、步驟和操作程序，熟悉實(shí)驗(yàn)過(guò)程，實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)先試做，以保證實(shí)驗(yàn)效果。實(shí)驗(yàn)前要做好分組準(zhǔn)備，每組人數(shù)不宜過(guò)多，以保證每個(gè)學(xué)生都有實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)課要講清目的、步驟、儀器性能、使用方法及注意事項(xiàng)，難做的關(guān)鍵性實(shí)驗(yàn)，都應(yīng)先演示。學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)并在實(shí)驗(yàn)室管理員的配合下，及時(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中的困難，防止發(fā)生意外事故。實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)及時(shí)小結(jié)，檢查實(shí)驗(yàn)效果，對(duì)實(shí)驗(yàn)中的傾向性問(wèn)題，應(yīng)予以指正，以引起學(xué)生的注意和重視。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，認(rèn)真批閱，及時(shí)評(píng)價(jià)。七、教學(xué)研究：教學(xué)研究是對(duì)教育教學(xué)行動(dòng)進(jìn)行研究，使實(shí)踐者省察自己的教育理論與教育實(shí)踐之間的聯(lián)系，使教學(xué)研究在教育教學(xué)實(shí)踐的改善中起到直接而迅速的作用，使教師在教育教學(xué)行動(dòng)研究中不斷地對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行直接或間接的觀察和反思；不斷加深對(duì)自己和自己實(shí)踐的理解，并在這種理解的基礎(chǔ)上提高自己。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，編制學(xué)科教學(xué)目標(biāo)體系（包括認(rèn)知識(shí)領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、操作領(lǐng)域的目標(biāo)）、訓(xùn)練體系、學(xué)法指導(dǎo)體系和教學(xué)評(píng)估體系，制定學(xué)科教學(xué)改革方案，開(kāi)展“說(shuō)課”活動(dòng)，不斷提高教學(xué)設(shè)計(jì)水平，教務(wù)處定期檢查、評(píng)估教案，定期展示優(yōu)秀教案。組織公開(kāi)課、觀摩課，開(kāi)展課堂教學(xué)研究，組織教師從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，汲取營(yíng)養(yǎng)；引導(dǎo)教師著力研究在教學(xué)過(guò)程中如何充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。指導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。探索素質(zhì)教育教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成度。積極開(kāi)展教學(xué)專(zhuān)題研究，加強(qiáng)教學(xué)研究課題管理，提高教師教學(xué)研究和教育科研能力，努力構(gòu)建適應(yīng)素質(zhì)教育的研究型、創(chuàng)造型教師隊(duì)伍。通過(guò)專(zhuān)題調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、實(shí)驗(yàn)探索、文獻(xiàn)分析等方法研究教學(xué)思想、課程設(shè)置和內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和管理、教學(xué)原則和策略、教學(xué)方法和模式、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)手段等。