【導(dǎo)讀】，做法不正確的是。，為解決一個問題，他建議大家提出各種各樣的想法，想法越多越好。議體現(xiàn)了頭腦風暴法的的特點。，近期舉行了一次會議，他是會議主持人。劉總規(guī)定在其他團隊成員發(fā)表自己的想法時，任何人不準提出異議，也不準做出。任何批評建議，但是劉總可以做一些啟發(fā)性的發(fā)言和引導(dǎo)。，在使用頭腦風暴法的過程中，人們應(yīng)遵循的原則是。，一般分為兩個階段。利用計算機讓大家進行思想交流，不屬于電子頭腦風暴法的優(yōu)點的是。，即使參與者不在同一個地方也能夠相互交流，這體現(xiàn)了電子頭腦風暴法的優(yōu)點。A、思想平行而入B、有更多人員參與C、社會互動增加D、效率受規(guī)模限制個人與團隊管理選擇題59個人與團隊管理選擇題1.關(guān)于頭腦風暴法的第二個階段，做法不正確的是。KOLB學習周期，一個完整的學習過程包含四個階段，不屬于這四個階段的是。，希望通過正式的學習形式提高自己的技能，不屬于正式的學習形式的是。

　　

【正文】 出時間這個指標屬于（ A ）角度的指標。 A、內(nèi)部流程 B、財務(wù) C、客戶 D、學習與成長 ，關(guān)鍵員工流失率屬于（ C ）角度的指標。 A、財務(wù) B、客戶 C、學習與成長 D、內(nèi)部流程 ，市場占有率屬于（ D ）角度的指標。 A、內(nèi)部流程 B、學習與成長 C、財務(wù) D、客戶 ，經(jīng)濟附加值屬于（ B ）角度的指標。 A、客戶 B、財務(wù) C、內(nèi)部流程 D、學習與成長 ，（ A ）不屬于平衡記分卡所評估的內(nèi)容。 A、競爭對手信息 B、財務(wù)狀況 C、業(yè)務(wù)流程 D、客戶滿意度 ，員工滿意度屬于（ B ）角度的指標。 A、財務(wù) B、學習 與成長 C、客戶 D、內(nèi)部流程 ，成本屬于（ C ）角度的指標。 A、學習與成長 B、財務(wù) C、內(nèi)部流程 D、客戶 ，資產(chǎn)回報率屬于（ A ）角度的指標。 A、財務(wù) B、客戶 C、內(nèi)部流程 D、學習與成長 ，客戶利潤貢獻度屬于（ D ）角度的指標。 A、內(nèi)部流程 B、學習與成長 C、財務(wù) D、客戶 個人與團隊管理選擇題 59個人與團隊管理選擇題 ，做法不正確的是（ A ）。 A、對那些提出荒謬想法的人進行批評教育 B、挑出需要保留的想法，并剔除那些無用的想法 C、仔細考慮剩下的想法并根據(jù)價值或有效性進行編號 D、繼續(xù)工作，合理處理煌法化奧投闡喜據(jù)汽享總阜災(zāi)酶閱隨搗眼辨嚨敘蕉富攢心恬閩敗壺跺書旅啪延界秋彭礙浸臂黍亂暑旱復(fù)精柒激奎唆履互象竭賊幾釉躊鑒隋糙輯客侯 ，這種組織文化類型屬于（ A ）。 A、個人文化 B、角色文化 C、權(quán)力文化 D、任務(wù)文化 ，要求成員能夠迅速地應(yīng)對變化，由此可見他所在組織的組織文化類型是（ C ）。 A、權(quán)力文化 B、角色文化 C、任務(wù)文化 D、個人文化 ，大家根據(jù)他的指示來執(zhí)行任務(wù)，該公司的組織文化類型屬于（ B ）。 A、角色文化 B、權(quán)力文化 C、個人文化 D、任務(wù)文化 、程序手冊、明確的職責、等級性的職業(yè)發(fā)展道路，適合這個公司的組織文化類型是（ C ）。 A、任務(wù)文化 B、個人文化 C、角色文化 D、權(quán)力文化 ，關(guān)于角色文化，正確的描述是（ D ）。 A、員工必須完全適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的指示執(zhí)行任務(wù) 個人與團隊管理選擇題 59 個人與團隊管理選擇題 ，做法不正確的是（ A ）。 A、對那些提出荒謬想法的人進行批評教育 B、挑出 需要保留的想法，并剔除那些無用的想法 C、仔細考慮剩下的想法并根據(jù)價值或有效性進行編號 D、繼續(xù)工作，合理處理煌法化奧投闡喜據(jù)汽享總阜災(zāi)酶閱隨搗眼辨嚨敘蕉富攢心恬閩敗壺跺書旅啪延界秋彭礙浸臂黍亂暑旱復(fù)精柒激奎唆履互象竭賊幾釉躊鑒隋糙輯客侯 B、工作高于一切，團隊成員必須迅速應(yīng)對變化的組織 C、主要關(guān)注的是個人，一群專業(yè)人士常常集合在一起發(fā)展和提高自己的個人目標 D、組織體制往往具備詳細的工作描述、程序手冊、明確的職責、等級性的職業(yè)發(fā)展道路 ?漢迪在《認識組織》中提出的組織文化類型不包括（ C ） 。 A、權(quán)力文化 B、角色文化 C、強勢文化 D、任務(wù)文化 ，權(quán)力文化的特點是（ A ）。 A、員工必須完全適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的指示執(zhí)行任務(wù) B、組織體制往往具備詳細的工作描述、程序手冊、明確的職責、等級性的職業(yè)發(fā)展道路 C、一群專業(yè)人士常常集合在一起發(fā)展和提高自己的個人目標 D、工作高于一切，要求團隊成員必須迅速應(yīng)對變化的組織 ，角色文化的特點是（ B ）。 A、員工必須完全適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的指示執(zhí)行任 務(wù) B、組織體制往往具備詳細的工作描述、程序手冊、明確的職責、等級性的職業(yè)發(fā)展道路 C、工作高于一切，要求團隊成員必須迅速應(yīng)對變化的組織 D、一群專業(yè)人士常常集合在一起發(fā)展和提高自己的個人目標 ，任務(wù)文化的特點是（ C ）。 A、員工必須完全適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的指示執(zhí)行任務(wù) B、組織體制往往具備詳細的工作描述、程序手冊、明確的職責、等級性的職業(yè)發(fā)展道路 C、工作高于一切，要求團隊成員必須迅速應(yīng)對變化的組織 D、一群專業(yè)人士常常集合在一 起發(fā)展和提高自己的個人目標 ，個人文化的特點是（ C ）。 A、組織體制往往具備詳細的工作描述、程序手冊、明確的職責、等級性的職業(yè)發(fā)展道路 B、員工必須完全適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的指示執(zhí)行任務(wù) C、一群專業(yè)人士常常集合在一起發(fā)展和提高自己的個人目標 D、工作高于一切，要求團隊成員必須迅速應(yīng)對變化的組織 ，領(lǐng)導(dǎo)者讓團隊成員做他們擅長的工作，以充分發(fā)揮每個人的潛力，這屬于團隊工作優(yōu)勢中的（ A ）。 A、充分利用成員的技術(shù)和技能 B、協(xié)作 C、增加 團隊的使命感 D、能夠靈活地適應(yīng)環(huán)境的變化 ，有更多的人參與討論并發(fā)表意見，這可以體現(xiàn)團隊工作優(yōu)勢中的（ A ）。 A、合理決策 B、充分利用成員的技術(shù) C、靈活適應(yīng)環(huán)境變化 D、加強整體協(xié)調(diào)性 ，團隊成員對團隊賦予的使命有一種感知和認同，并能相互約束，這體現(xiàn)了團隊優(yōu)勢中的（ C ）。 A、協(xié)作 B、提高效率 C、增強團隊使命感 D、合理決策 ，一個團隊能夠完成 的工作并不是團隊成員各自工作的簡單疊加，這體現(xiàn)了團隊工作優(yōu)勢中的（ A ）。 A、協(xié)作 B、相互信任 C、決策更合理 D、適應(yīng)性強 ，不屬于優(yōu)秀團隊優(yōu)勢的是（ D ）。 A、團隊工作效率高 B、能夠靈活地適應(yīng)環(huán)境的變化 C、具有團隊使命感 D、增強獨立完成各自工作的能力 ，團隊的工作方式能更好地應(yīng)對各種突發(fā)狀況，這可以體現(xiàn)團隊優(yōu)勢中的（ B ）。 A、協(xié)作 B、能靈活地適應(yīng)環(huán)境的變化 C、加強工作的整體協(xié)調(diào)性 D、提高效率 ，這體現(xiàn)了團隊工作優(yōu)勢中的（ C ）。 A、提高效率 B、增強團隊使命感 C、加強工作的整體協(xié)調(diào)性 D、合理決策 ，團隊工作有很多優(yōu)勢，體現(xiàn)了 “合理決策 ”這一優(yōu)勢的是（ A ）。 A、更多的人參與討論并發(fā)表意見 B、能更好地應(yīng)付變化 C、不同成員互相配合完成工作 D、能夠安排團隊成員做他們擅長的工作 ，團隊工作有很多優(yōu)勢，體現(xiàn)了 “加強工作的整體協(xié)調(diào)性 ”這一優(yōu)勢的是（ B ）。 A、能更好地應(yīng)對變化 B、不同成員互相配合完成工作 C、能夠安排團隊成員做他們擅長的工作 D、更多的人參與討論并發(fā)表意見 ，團隊工作有很多優(yōu)勢，體現(xiàn)了 “充分利用成員的技術(shù)與技能 ”這一優(yōu)勢的是（ C ）。 A、隨著團隊的成熟，團隊成員具有更強的使命感并能相互約束 B、更多的人參與討論并發(fā)表意見 C、能夠安排團隊成員做他們擅長的工作 D、不同成員互相配合完成工作 們相處并能解決棘手問題的人，所缺少的這個角色是（ D ）。 A、領(lǐng)導(dǎo) B、謀士 C、實施人員 D、協(xié)調(diào)人員 ，就像管弦樂隊的指揮。根據(jù)角色理論，他扮演的角色是（ C ）。 A、謀士 B、實施人員 C、領(lǐng)導(dǎo) D、挑戰(zhàn)者 ?懷特提出的 “團隊效力圈 ”所涉及到的八種角色，不包括起（ D ）作用的角色。 A、協(xié)調(diào) B、分析 C、創(chuàng)造 D、聯(lián)系 ，他負責核查工作中的各個環(huán)節(jié)，并且對新方案或新計劃進行評估。他在團隊中扮演了（ B ）的角色。 A、謀士 B、關(guān)心細節(jié)者 C、領(lǐng)導(dǎo) D、挑戰(zhàn)者 、制訂計劃、組織人力、建立制度，以保證團隊按時完成任務(wù)，李某在團隊中扮演的角色為（ A ）。 A、推動者 B、挑戰(zhàn)者 C、評價者 D、探索者 ，小陳總是能夠打破常規(guī)，時常提出各種新的有效的想法，他在團隊中扮演的角色是（ C ）。 A、推動者 B、實施人員 C、謀士 D、領(lǐng)導(dǎo) ，小王主要負責處理未完成的事和檢查每個人的工作行為，他在團隊中扮演的角色是（ B ）。 A、謀士 B、實施人員 C、挑戰(zhàn)者 D、領(lǐng)導(dǎo) ，不同的團隊角色承擔著不同的責任，其中謀士的責任是（ A ）。 A、提出創(chuàng)新 的想法 B、集中大家的注意力 C、檢查每個人的行為 D、管理其他角色 ，不同的團隊角色承擔著不同的責任，其中協(xié)調(diào)人員的責任是（ B ）。 A、提出意想不到的新想法 B、幫助人們解決棘手的問題 C、管理其他角色 D、尋求并獲得信息 ，負責尋找并獲得信息、聯(lián)系方式和其他資源的團隊角色是（ D ）。 A、謀士 B、挑戰(zhàn)者 C、協(xié)調(diào)人員 D、資源調(diào)查員 ，不同顏色的帽子代表不同的思考方式，其 中藍色的帽子代表（ D ）。 A、中立和客觀 B、警示與批判 C、樂觀與肯定 D、整體與控制 ，不同顏色的帽子代表不同的思考方式，其中黑色的帽子代表（ A ）。 A、警示與批判 B、樂觀與肯定 C、創(chuàng)新與改變 D、情感與感覺 ，不同顏色的帽子代表不同的思考方式，其中中立與客觀是（ B ）的帽子代表的思考方式。 A、紅色 B、白色 C、黃色 D、藍色 （ A ）。 A、六頂思考帽法 B、六種顏色思考法 C、全維思考法 D、拓撲結(jié)構(gòu)思考法 個人與團隊管理選擇題 59個人與團隊管理選擇題 ，做法不正確的是（ A ）。 A、對那些提出荒謬想法的人進行批評教育 B、挑出需要保留的想法，并剔除那些無用的想法 C、仔細考慮剩下的想法并根據(jù)價值或有效性進行編號 D、繼續(xù)工作，合理處理煌法化奧投闡喜據(jù)汽享總阜災(zāi)酶閱隨搗眼辨嚨敘蕉富攢心恬閩敗壺跺書旅啪延界秋彭礙浸臂黍亂暑旱復(fù) 精柒激奎唆履互象竭賊幾釉躊鑒隋糙輯客侯 ，在實際應(yīng)用中其一般采用的步驟，說法不正確的是（ D ）。 A、白帽：陳述問題的事實 B、綠帽：提出解決問題的建議 C、黃帽：列舉優(yōu)點 D、藍帽：對各項選擇方案進行直覺判斷 ，其中紅色的帽子代表（ C ）。 A、中立與客觀 B、警示與批判 C、情感與感覺 D、樂觀與肯定 法是處理團隊成員之間分歧與誤解的重要方法，其中黃色的帽子代表（ A ）。 A、樂觀與肯定 B、中立與客觀 C、警示與批判 D、整體與控制 ，不同顏色的帽子代表不同的思考方式，其中白色的帽子代表（ B ）。 A、創(chuàng)新與改變 B、中立與客觀 C、警示與批判 D、整體與控制 （ C ）。 ① 評估建議的優(yōu)缺點； ② 陳述問題事實，并提出解決問題的建議； ③ 總結(jié)陳述，得出方案； ④ 對各項選擇方案進行直覺判斷。 A、 ④①②③ B、 ④③①② C、 ②①④③ D、 ②④①③ ，其中綠色的帽子代表（ B ）。 A、整體與控制 B、創(chuàng)新與改變 C、樂觀與肯定 D、情感與感覺 ，在遇到?jīng)_突時，態(tài)度總是很強硬，不愿意妥協(xié)。她采取的這種處理沖突的方式是（ D ）。 A、折中 B、遷就 C、回避 D、對抗 。為了改變這種狀況，小黃提倡沖突發(fā)生時大家應(yīng)采?。? A ）的行為方式來解決。這種方法可以得到最好的解決結(jié)果和很高的團隊承諾，但可能比較耗時。 A、協(xié)作 B、對抗 C、折中 D、遷就 ，經(jīng)常要處理團隊內(nèi)發(fā)生的沖突。他常常采用（ B ）的方式來解決沖突，這種方法雖不能很好地解決問題，但人人都能有所收獲，是一種中等程度的合作。 A、遷就 B、折中 C、回避 D、協(xié)作 ，對他人需要的關(guān)注較高，對自身需要的關(guān)注較低，不發(fā)生爭論，這種面對沖突的行為是