【正文】 間規(guī)定的 原則中字母與其含義，對應(yīng)正確的是（ A ）。 A、對那些提出荒謬想法的人進(jìn)行批評教育 B、挑出需要保留的想法，并剔除那些無用的想法 C、仔細(xì)考慮剩下的想法并根據(jù)價值或有效性進(jìn)行編號 D、繼續(xù)工作，合理處理煌法化奧投闡喜據(jù)汽享總阜災(zāi)酶閱隨搗眼辨嚨敘蕉富攢心恬閩敗壺跺書旅啪延界 秋彭礙浸臂黍亂暑旱復(fù)精柒激奎唆履互象竭賊幾釉躊鑒隋糙輯客侯 原則中字母與其含義，對應(yīng)正確的是（ D ）。 A、對那些提出荒謬想法的人進(jìn)行批評教 育 B、挑出需要保留的想法，并剔除那些無用的想法 C、仔細(xì)考慮剩下的想法并根據(jù)價值或有效性進(jìn)行編號 D、繼續(xù)工作，合理處理煌法化奧投闡喜據(jù)汽享總阜災(zāi)酶閱隨搗眼辨嚨敘蕉富攢心恬閩敗壺跺書旅啪延界秋彭礙浸臂黍亂暑旱復(fù)精柒激奎唆履互象竭賊幾釉躊鑒隋糙輯客侯 ，其中不屬于正式學(xué)習(xí)機(jī)會的是（ B ）。 A、委托培訓(xùn) B、研討會 C、開放式或遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)項目 D、工作觀摩 ，為了熟悉彼此的工作，學(xué)習(xí)對方的技能，而又不耽誤自己的工作 進(jìn)度，他們可采用（ C ）的學(xué)習(xí)形式。這是學(xué)習(xí)機(jī)會中的（ D ）。 A、獲得經(jīng)驗 B、反思 C、理論化 D、應(yīng)用 KOLB 學(xué)習(xí)周期，進(jìn)行經(jīng)驗思考是從（ B ）階段開始學(xué)習(xí)。 A、從書本中學(xué)習(xí)理論知識 B、實踐一些 從未做過的事情 C、從做過的事情中得出結(jié)論 D、對做過的事情進(jìn)行反省 KOLB 學(xué)習(xí)周期， “從書本或課程中得到相關(guān)知識，然后決定怎樣應(yīng)用理論進(jìn)行實踐 ”是從（ D ）階段開始學(xué)習(xí)。 A、思想平行而入 B、有更多人員參與 C、社會互動增加 D、效率受規(guī)模限制 個人與團(tuán)隊管理選擇題 59個人與團(tuán)隊管理選擇題 1. 關(guān)于頭腦風(fēng)暴法的第二個階段，做法不正確的是（ A ）。 A、匿名性 B、社會互動減少 C、更多人員參與 D、思想平行而入 ，即使參與者不在同一個地方也能夠相互交流，這體現(xiàn)了電子頭腦風(fēng)暴法（ B ）的優(yōu)點(diǎn)。 A、思想平行而入 B、社會互動增加 C、匿名性 D、同步性 ，但其也存在弊端，屬于它的缺點(diǎn)的是（ A ）。這個建議體現(xiàn)了頭腦風(fēng)暴法的（ A ）的特點(diǎn)。屬于第一階段的工作的是（ B ）。 A、德爾菲法 B、電子會議 C、頭腦風(fēng)暴法 D、名義群體法 ，在使用頭腦風(fēng)暴法的過程中，人們應(yīng)遵循的原則是（ D ）。 A、排除評論性批判 B、暫不評論 C、鼓勵 “自由想象 ” D、改進(jìn)觀念 ，近期舉行了一次會議，他是會議主持人。 A、對那些提出荒謬想法的人進(jìn)行批評教育 B、挑出需要保留的想法，并剔除那些無用的想法 C、仔細(xì) 考慮剩下的想法并根據(jù)價值或有效性進(jìn)行編號 D、繼續(xù)工作，合理處理煌法化奧投闡喜據(jù)汽享總阜災(zāi)酶閱隨搗眼辨嚨敘蕉富攢心恬閩敗壺跺書旅啪延界秋彭礙浸臂黍亂暑旱復(fù)精柒激奎唆履互象竭賊幾釉躊鑒隋糙輯客侯 ，做法不正確的是（ A ）。 A、對那些提出荒謬想法的人進(jìn)行批評教育 B、挑出需要保留的想法，并剔除那些無用的想法 C、仔細(xì)考慮剩下的想法并根據(jù)價值或有效性進(jìn)行編號 D、繼續(xù)工作，合理處理剩下的想法 ，說法不正確的是（ B ）。針對最近出現(xiàn)的問題，讓大家提出各種解決問題的想法，不管想法多么離奇。 A、人員都應(yīng)該是專家 B、能夠進(jìn)行批評 C、人員越少越好 D、提出較多數(shù)量的想法 ，做法不正確的是（ D ）。 A、檢查所有想法，劃掉那些不需要的 B、盡可能地多提一些想法 C、思考那些有用的想法該如何利用 D、對有價值的想法進(jìn)行編號排序 ，一般分為兩個階段。 A、鼓勵 “自由想象 ” B、排除評論性批判 C、要求提出一定數(shù)量的觀念 D、改進(jìn)觀念 利用計算機(jī)讓大家進(jìn)行思想交流，不屬于電子頭腦風(fēng)暴法的優(yōu)點(diǎn)的是（ B ）。 A、社會互動減少 B、更多人參與 C、思想平行而入 D、同步性 ，可以使人消除心理障礙和顧慮，這主要是由于其具有（ B ）的優(yōu)點(diǎn)。 A、廣泛性 B、同步性 C、匿名性 D、權(quán)威性 ，收效不一定高。 A、對那些提出荒謬想法的人進(jìn)行批評教育 B、挑出需要保留的想法，并剔除那些無用的想法 C、仔細(xì)考慮剩下的想法并根據(jù)價值或有效性進(jìn)行編號 D、繼續(xù)工作，合理處理煌法化奧投闡喜據(jù)汽享總阜災(zāi)酶閱隨搗眼辨嚨敘蕉富攢心恬閩敗壺跺書旅啪延界秋彭礙浸臂黍亂暑旱復(fù)精柒激奎唆履互象竭賊幾釉躊鑒隋糙輯客侯 KOLB 學(xué)習(xí)周期，一個完整的學(xué)習(xí)過程包含四個階段，不屬于這四個階段的是（ C ）。 A、獲得經(jīng)驗 B、反思 C、應(yīng)用 D、理論化 KOLB 學(xué)習(xí)周期， “從實際出發(fā)考慮應(yīng)該怎樣做，然后對實踐進(jìn)行總結(jié)和反思，最后進(jìn)行理論化思考 ”是從（ A ）階段開始學(xué)習(xí)。 A、獲得經(jīng)驗 B、反思 C、理論化 D、應(yīng)用 KOLB 學(xué)習(xí)周期，從經(jīng)驗中總結(jié)規(guī) 律、得出結(jié)論，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)是從（ C ）階段開始學(xué)習(xí)。 A、委托培訓(xùn) B、崗位輪換 C、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí) D、工作伙伴 ，公司計劃把小賀從銷售部調(diào)到行政部，為了盡快進(jìn)入新的角色和適應(yīng)新的工作任務(wù)， 他采用（ C ）的學(xué)習(xí)方式最合適。 A、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí) B、在職培訓(xùn) C、崗位輪換 D、脫產(chǎn)學(xué)習(xí) 36.“在一旁觀察別人的工作情況 ”屬于非正式學(xué)習(xí)中的（ A ）。 A、委托培訓(xùn) B、工作觀摩 C、研討會 D、開放式或遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)項目 ，其中屬于正式學(xué)習(xí)機(jī)會的是（ C ）。 A、 S——明確的， M——宏大的 B、 M——可衡量的， A——可實現(xiàn)的 C、 A——可達(dá)到的， R——可衡量的 D、 R——可實現(xiàn)的， T——有時間規(guī)定的 原則中字母與其含義，對應(yīng)正確的是（ D ）。 A、 S——明確的 B、 M——可實現(xiàn)的 C、 A——宏大的 D、 T——緊張的 原則中字母與其含義，對應(yīng)不正確的是（ C ）。 A、明確的 B、可衡量的 C、可達(dá)到的 D、有時間規(guī)定的 原則中的 A 代表（ C ）。 A、是一種把一天的工作活動記錄下來進(jìn)行分析的表格 B、無效活動不用記錄下來 C、會告訴我們很多意想不到的有用信息 D、可以幫助我們提高時間利用率 ，說法不正確的是（ A ）。 A、活動跟蹤 表 B、 PEST 法 C、頭腦風(fēng)暴法 D、 SWOT 分析法 ，填寫活動跟蹤表的最后一步是（ C ）。 A、 ②①③④ B、 ②④①③ C、 ②④③① D、 ①②③④ ，需要對每項工作進(jìn)行側(cè)重點(diǎn)分析，側(cè)重點(diǎn)分析不包括（ D ）方面。 A、把更多操作性的工作分配出去 B、相信團(tuán)隊成員 C、工作時間拒絕接聽任何電話 D、學(xué)會授權(quán) （ D ）。 A、把重要工作安排在工作效率最高的時間 B、把每天的重要工作都安排在固定的時間段 C、不做事先安排，什么時候有重要工作什么時候做 D、把重要工作安排在每天工作的開始階段 ，能夠幫助他的是（ C ）。 A、保證每天都做一些重要但不緊迫的任務(wù) B、養(yǎng)成并堅持良好的工作習(xí) 慣 C、嚴(yán)格執(zhí)行計劃 D、不接電話以避免被打擾 ，她列出了許多方法，其中不能幫助她的是（ C ）。 A、目的意圖 B、溝通對象 C、方式方法 D、時間安排 （ A ）決定的。 A、目的意圖 B、溝通對象 C、備忘錄 D、時間安排 （ A ）和時間安排五個方面。 A、需要在什么時候達(dá)到溝通目的 B、如何說服溝通對象執(zhí)行某項任務(wù) C、參與溝通的人是否需要花費(fèi)時間做準(zhǔn)備 D、參與溝通的人什么時間有空閑 ，說法不正確的是（ A ）。 A、正確的內(nèi)容 B、超額的費(fèi)用 C、恰當(dāng)?shù)臅r間 D、合適的人員 ，但收到的數(shù)據(jù)總是缺少幾個關(guān)鍵產(chǎn)品的銷售額，他不得不親自去相關(guān)部門詢問。 A、正確的人員 B、正確的形式 C、恰當(dāng)?shù)臅r間 D、適度的費(fèi)用 86.“在做出決策以前及時提供信息以供參考 ”，這是考慮到優(yōu)質(zhì)信息特點(diǎn)中的（ D ）。 A、適度的費(fèi)用 B、正確的內(nèi)容 C、正確的形式 D、恰當(dāng)?shù)臅r間 ，但收到卻是每月的樣圖。 A、布告欄：很容易與在場的人溝通 B、函件：保存 正式記錄 C、建議書：提出一項帶有論點(diǎn)的提案 D、報告書：圖形圖像 ，不適合使用建議書的情況是（ D ）。 A、需要思想共享 B、需要永久保留記錄 C、需要進(jìn)行充分的意見交流 D、需要立即得到反饋 ，這種形式屬于（ C ）方式。 A、簡短消息，快速反應(yīng) B、傳達(dá)思想，使大量的信 息便于接收 C、需要當(dāng)面交談的內(nèi)容 D、進(jìn)行備忘 ，便函適用于（ C ）的情況。 A、傳統(tǒng)式設(shè)計和開放式設(shè)計 B、傳統(tǒng)式設(shè)計和現(xiàn)代設(shè)計 C、現(xiàn)代設(shè)計和古典設(shè)計 D、古典設(shè)計和開放式設(shè)計 。 A、彼此間有固定的間隔設(shè)施 B、各個辦公區(qū)域之間有明顯的界限和獨(dú)立的空間 C、方便人們的交流和溝通 D、高層和普通員工之間會有嚴(yán)格的辦公距離 。 A、比較強(qiáng)調(diào)彼此之間有固定的間隔設(shè)施 B、各個辦公區(qū)域之間有明顯的界限和獨(dú)立的空間 C、高層和普通員工之間會有一定的辦公距離 D、用各種簾、屏風(fēng)或者花木來充當(dāng)屏障 。 A、傳統(tǒng)式設(shè)計 B、現(xiàn)代化設(shè)計 C、古典式設(shè)計 D、非主流式設(shè)計 個人與團(tuán)隊管理選擇題 59個人與團(tuán)隊管理選擇題 ，做法不正確的是（ A ）。關(guān)于辦公室設(shè)計，說法正確的是（ B ）。 A、對那些提出荒謬想法的人進(jìn)行批評教育 B、挑出需要保留的想法，并剔除那些無用的想法 C、仔細(xì)考慮剩下的想法并根據(jù)價值或有效性進(jìn)行編號 D、繼續(xù)工作，合理處理煌法化奧投闡喜據(jù)汽享總阜災(zāi)酶閱隨搗眼辨嚨敘蕉富攢心恬閩敗壺跺書旅啪延界 秋彭礙浸臂黍亂暑旱復(fù)精柒激奎唆履互象竭賊幾釉躊鑒隋糙輯客侯 B、傳統(tǒng)式的辦公室設(shè)計比較強(qiáng)調(diào)彼此之間有固定的間隔設(shè)施 C、傳統(tǒng)式辦公室設(shè)計是用各種簾、屏風(fēng)來充當(dāng)屏障 D、開放式辦公室設(shè)計的空間是開放及共用的 ，對于 “協(xié)商問題和希望獲得的結(jié)果 ”階段，說法正確的是（ A ）。 A、重申結(jié)論以確認(rèn) B、重申陳述議程中的內(nèi)容 C、組織大家對意見進(jìn)行分析、整理、歸納 D、為全體與會人員服務(wù)，不是包攬會議 ，對于 “確定一套協(xié)調(diào)的方法 ”階段，對應(yīng)做法正確的是（ A ）。 A、在 “解釋促進(jìn)協(xié)調(diào)作用 ”階段應(yīng)該重新陳述議程中的內(nèi)容 B、在 “協(xié)助全組作出決定 ”階段應(yīng)該為全體與會人員服務(wù)，不是包攬會議 C、在 “確定一套協(xié)調(diào)的方法 ”階段應(yīng)該組織大家對意見進(jìn)行分析、整理、歸納 D、在 “協(xié)助全組討論問題并提供推進(jìn) 討論的辦法 ”階段應(yīng)該通過提問、邀請發(fā)言等形式鼓勵大家發(fā)表意見 ，關(guān)于各個階段的協(xié)調(diào)，描述和做法不對應(yīng)的是（ B ）。 A、入題技巧 B、堅持己見 C、靈活機(jī)動 D、把握談判基調(diào) ，溝通技巧很重要，談判雙 方剛進(jìn)入談判場所時，必須講求入題技巧，入題方法不恰當(dāng)?shù)氖牵? B ）。 A、洞察局面的能力 B、領(lǐng)導(dǎo)能力 C、組織能力 D、時間管理的能力 ，除了個人洞察局面的能力外，個人的（ B ）決定了談判能否成功。 A、談判開始時的閑談有助于定準(zhǔn)基調(diào) B、察言觀色是把握談判基調(diào)的重要手段 C、在談判進(jìn)行到中間時，要注意對方的反應(yīng)，及時調(diào)整自己的策略 D、在談判開始時，要熱情激昂，不能過于冷淡 ，則需要靈活機(jī)動，變換談判方式或內(nèi)容，變換談判方式的方法不合適的是（ C ）。 A、坐在那兒發(fā)抖，不知所措 B、不問原因就道歉 C、盡可能心平氣和，讓對方不要喊叫 D、離開房間不回來 ，經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的困難局面，面對這些局面，正確的做法是（ B ）。 A、對那些提出荒謬想法的人進(jìn)行批評教育 B、挑出需要保留的想法，并剔除那些無用的想法 C、仔細(xì)考慮剩下的想法并根據(jù)價值或有效性進(jìn)行編號 D、繼續(xù)工作，合理處理煌法化奧投闡喜據(jù)汽享總阜災(zāi)酶閱隨搗眼辨嚨敘蕉富攢心恬閩敗壺跺書旅啪延界秋彭礙浸臂黍亂暑旱復(fù)精柒激奎唆履互象竭賊幾釉躊鑒隋糙輯客侯 ，出現(xiàn)的談判沖突和其處理方法對應(yīng)不正確的是（ A ）。 A、承認(rèn)并公開接受合理的意見 B、針鋒相對 C、無論對錯都不理睬 D、不問原因就道歉 ，面對壓力需要膽大心細(xì)，組織的運(yùn)作通常不包括（ B ）