【文章內(nèi)容簡介】 設(shè)計 D、非主流式設(shè)計 個人與團隊管理選擇題 59個人與團隊管理選擇題 ，做法不正確的是（ A ）。 A、對那些提出荒謬想法的人進行批評教育 B、挑出需要保留的想法，并剔除那些無用的想法 C、仔細考慮剩下的想法并根據(jù)價值或有效性進行編號 D、繼續(xù)工作，合理處理煌法化奧投闡喜據(jù)汽享總阜災(zāi)酶閱隨搗眼辨嚨敘蕉富攢心恬閩敗壺跺書旅啪延界秋彭礙浸臂黍亂暑旱復(fù)精柒激奎唆履互象竭賊幾釉躊鑒隋糙輯客 侯 。關(guān)于開放式的辦公室設(shè)計的特點，說法不正確的是（ B ）。 A、用各種簾、屏風(fēng)或者花木來充當(dāng)屏障 B、高層和普通員工之間會有一定的辦公距離 C、更加方便人們相互之間的交流 D、空間是開放及共用的 。關(guān)于辦公室設(shè)計，說法正確的是（ B ）。 A、傳統(tǒng)式設(shè)計中，高層領(lǐng)導(dǎo)和普通員工之間沒有辦公距離 B、開放式設(shè)計的空間是開放及共用的 C、傳統(tǒng)式辦公室設(shè)計更加方便人們互相交流 D、開放 式辦公室設(shè)計強調(diào)彼此之間有固定的間隔 。關(guān)于辦公室設(shè)計，說法不正確的是（ C ）。 A、開放式的辦公室設(shè)計更加方便人們相互間的交流和溝通 個人與團隊管理選擇題 59個人與團隊管理選擇題 1. 關(guān)于頭腦風(fēng)暴法的第二個階段，做法不正確的是（ A ）。 A、對那些提出荒謬想法的人進行批評教育 B、挑出需要保留的想法，并剔除那些無用的想法 C、仔細考慮剩下的想法并根據(jù)價值或有效性進行編號 D、繼續(xù)工作，合理處理煌法化奧投闡喜據(jù)汽享總阜災(zāi)酶閱隨搗眼辨嚨敘蕉富攢心恬閩敗壺跺書旅啪延界 秋彭礙浸臂黍亂暑旱復(fù)精柒激奎唆履互象竭賊幾釉躊鑒隋糙輯客侯 B、傳統(tǒng)式的辦公室設(shè)計比較強調(diào)彼此之間有固定的間隔設(shè)施 C、傳統(tǒng)式辦公室設(shè)計是用各種簾、屏風(fēng)來充當(dāng)屏障 D、開放式辦公室設(shè)計的空間是開放及共用的 ，對于 “協(xié)商問題和希望獲得的結(jié)果 ”階段，說法正確的是（ A ）。 A、重新陳述議程中的內(nèi)容 B、通過提問、邀請發(fā)言等形式鼓勵大家發(fā)表意見 C、組織大家對意見進行分析、整理、歸納 D、為全體與會人員服務(wù)，不是包攬會議 ，對于 “協(xié)助全組討 論問題并提供推進討論的辦法 ”階段，說明正確的是（ B ）。 A、重申結(jié)論以確認 B、通過提問、邀請發(fā)言等形式鼓勵大家發(fā)表意見 C、重新陳述議程中的內(nèi)容 D、為全體與會人員服務(wù)，不是包攬會議 ，對于 “協(xié)助全組作出決定 ”階段，說明正確的是（ C ）。 A、如果大家互相不認識，應(yīng)先做一個介紹 B、重新陳述議程中的內(nèi)容 C、組織大家對意見進行分析、整理、歸納 D、重申結(jié)論以確認 ，對于 “解釋促進協(xié)調(diào)的作用 ”階段，做法正確的是（ D ）。 A、重申結(jié)論以確認 B、重申陳述議程中的內(nèi)容 C、組織大家對意見進行分析、整理、歸納 D、為全體與會人員服務(wù)，不是包攬會議 ，對于 “確定一套協(xié)調(diào)的方法 ”階段，對應(yīng)做法正確的是（ A ）。 A、展開正題、擴大縱深、激發(fā)思路、活躍氣氛、分類歸納、作出決定、一致通過 B、如果大家互相不認識，應(yīng)先做一個介紹 C、為全體與會人員服務(wù)，不是包攬會議 D、重新陳述議程中的內(nèi)容 協(xié)調(diào)階段中，關(guān)于各個階段的協(xié)調(diào)，描述和做法相對應(yīng)的是（ B ）。 A、 “簡要總結(jié)達成一致的內(nèi)容 ”階段：組織大家對意見進行分析、整理、歸納 B、 “協(xié)商問題和希望獲得的結(jié)果 ”階段：重新陳述議程中的內(nèi)容 C、 “協(xié)助全組作出決定 ”階段：通過提問、邀請發(fā)言等形式鼓勵大家發(fā)表意見 D、 “確定一套協(xié)調(diào)的方法 ”階段：為全體與會人員服務(wù)，不是包攬會議 ，說法不正確的是（ C ）。 A、在 “開始啟動 ”階段，如果大家互相不認識，應(yīng)先做一個介紹 B、在 “解釋促 進協(xié)調(diào)的作用 ”階段，應(yīng)該為全體與會人員服務(wù)，不是包攬會議 C、在 “確定一套協(xié)調(diào)方法 ”階段，應(yīng)該重申結(jié)論以確認 D、在 “協(xié)助全組作出決定 ”階段，應(yīng)該組織大家對意見進行分析、整理、歸納 ，說法正確的是（ D ）。 A、在 “解釋促進協(xié)調(diào)作用 ”階段應(yīng)該重新陳述議程中的內(nèi)容 B、在 “協(xié)助全組作出決定 ”階段應(yīng)該為全體與會人員服務(wù)，不是包攬會議 C、在 “確定一套協(xié)調(diào)的方法 ”階段應(yīng)該組織大家對意見進行分析、整理、歸納 D、在 “協(xié)助全組討論問題并提供推進 討論的辦法 ”階段應(yīng)該通過提問、邀請發(fā)言等形式鼓勵大家發(fā)表意見 ，關(guān)于各個階段的協(xié)調(diào)，描述和做法不對應(yīng)的是（ B ）。 A、 “開始啟動 ”階段：如果大家互相不認識，應(yīng)先做一個介紹 B、 “解釋促進協(xié)調(diào)的作用 ”階段：包攬會議 C、 “協(xié)助全組作出決定 ”階段：組織大家對意見進行分析、整理、歸納 D、 “簡要總結(jié)達成一致的內(nèi)容 ”階段：重申結(jié)論以確認 ，對于 “簡要總結(jié)達成一致的內(nèi)容 ”階段，對應(yīng)做法正確的是（ B ）。 A、為全體與會人員服務(wù)，不是包攬會 議 B、重申結(jié)論以確認 C、重新陳述議程中的內(nèi)容 D、組織大家對意見進行分析、整理、討論 ，想要變換談判方式或內(nèi)容，做法不正確的是（ C ）。 A、重新開始當(dāng)前的論題 B、另起爐灶，重開話題 C、不要提出問題 D、尋求正面的、積極的效果 （ B ）。 A、入題技巧 B、堅持己見 C、靈活機動 D、把握談判基調(diào) ，溝通技巧很重要，談判雙 方剛進入談判場所時，必須講求入題技巧，入題方法不恰當(dāng)?shù)氖牵? B ）。 A、從閑談開始，迂回入題 B、單刀直入，過于直露 C、營造和諧愉快氛圍 D、察言觀色、捕捉信息，適時入題 ，如果覺得毫無進展，需要運用一些談判溝通技巧，此時可以（ D ）。 A、停止談判 B、給談判對手正面施壓 C、避免或不予理睬 D、靈活機動、變換方式 ，（ A ）有助于把握談判基調(diào)。 A、先與對方進行閑談 B、熱情激昂 C、過于冷淡 D、速戰(zhàn)速決 過程，除了作出合理反應(yīng)的能力外，個人的（ A ）決定了談判能否成功。 A、洞察局面的能力 B、領(lǐng)導(dǎo)能力 C、組織能力 D、時間管理的能力 ，除了個人洞察局面的能力外，個人的（ B ）決定了談判能否成功。 A、領(lǐng)導(dǎo)能力 B、作出合理反應(yīng)的能力 C、組織能力 D、書面表達能力 ，（ D ）對把握談判基調(diào)是沒有幫助的。 A、運用合理的態(tài)度回復(fù)對方的問題 B、及時調(diào)整自己的談判策略 C、警覺地捕捉對方的反應(yīng) D、由于 談判是雙向的，所以要盡量避免強硬的態(tài)度 ，把握談判基調(diào)是一種重要的溝通技巧。關(guān)于把握談判基調(diào)的運用，說法錯誤的是（ D ）。 A、談判開始時的閑談有助于定準基調(diào) B、察言觀色是把握談判基調(diào)的重要手段 C、在談判進行到中間時，要注意對方的反應(yīng)，及時調(diào)整自己的策略 D、在談判開始時，要熱情激昂，不能過于冷淡 ，則需要靈活機動，變換談判方式或內(nèi)容，變換談判方式的方法不合適的是（ C ）。 A、重新開始當(dāng)前論題 B、另起爐灶重開話題 C、關(guān)注負面影響 D、提問題以鞏固共同基礎(chǔ) ，會遇到別人的批評、遭到輕蔑的情況，面對這種情況做法不正確的是（ D ）。 A、承認批評中的事實，其他的不予理睬 B、只針對問題進行回答，不揣摩別人的心思 C、對于 “輕蔑 ”說法，針鋒相對予以質(zhì)問 D、避免沖突，對所有的評判和指責(zé)都默默接受 ，正確的做法是（ A ）。 A、就事論事，只是針對需要解決的問題表達意見 B、沖他大喊大叫 C、不問原因 就道歉 D、針鋒相對，予以質(zhì)問 ，面對談判對手的大聲斥責(zé)，正確的做法是（ C ）。 A、坐在那兒發(fā)抖，不知所措 B、不問原因就道歉 C、盡可能心平氣和，讓對方不要喊叫 D、離開房間不回來 ，經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的困難局面，面對這些局面，正確的做法是（ B ）。 A、硬拼到底 B、按照場合和情況的不同，有針對性地選擇處理方式 C、堅持預(yù)定的談判方法 D、為了盡快結(jié)束談判，不斷妥協(xié) ，經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的困難局面，比較典型的困難局面包括（ D ）。 A、耍弄職權(quán) B、大聲斥責(zé) C、持有輕蔑的態(tài)度 D、其他選項都對 ，出現(xiàn)的談判沖突和其處理方法對應(yīng)不正確的是（ C ）。 A、批評 ——對于合理的部分，表示認可并予以接受 B、輕蔑 ——針鋒相對予以質(zhì)問 C、大聲斥責(zé) ——不問原因就道歉 D、耍弄職權(quán) ——就事論事 個人與團隊管理選擇題 59個人與團隊管理選擇題 ，做 法不正確的是（ A ）。 A、對那些提出荒謬想法的人進行批評教育 B、挑出需要保留的想法，并剔除那些無用的想法 C、仔細考慮剩下的想法并根據(jù)價值或有效性進行編號 D、繼續(xù)工作，合理處理煌法化奧投闡喜據(jù)汽享總阜災(zāi)酶閱隨搗眼辨嚨敘蕉富攢心恬閩敗壺跺書旅啪延界秋彭礙浸臂黍亂暑旱復(fù)精柒激奎唆履互象竭賊幾釉躊鑒隋糙輯客侯 ，出現(xiàn)的談判沖突和其處理方法對應(yīng)不正確的是（ A ）。 A、批評 ——認為對方言過其實，直接回絕 B、輕蔑 ——針鋒相對予以質(zhì)問 C、大聲斥責(zé) ——盡可能地心平氣和，讓對方也不 要喊叫 D、耍弄職權(quán) ——就事論事 ，出現(xiàn)的談判沖突和其處理方法，對應(yīng)不正確的是（ B ）。 A、批評 ——對于合理的部分，表示認可并予以接受 B、輕蔑 ——產(chǎn)生自卑心理，不知所措 C、大聲斥責(zé) ——盡可能地心平氣和，讓對方不要喊叫 D、耍弄職權(quán) ——就事論事 ，出現(xiàn)的談判沖突和其處理方法對應(yīng)不正確的是（ D ）。 A、批評 ——對于合理的部分，表示認可并予以接受 B、輕蔑 ——針鋒相對予以質(zhì)問 C、大聲斥責(zé) ——盡可能地心平氣和，讓對方不要喊叫 D、耍弄職權(quán) ——因為對方是領(lǐng)導(dǎo)而唯唯諾諾 ，面對批評，正確的做法是（ A ）。 A、承認并公開接受合理的意見 B、針鋒相對 C、無論對錯都不理睬 D、不問原因就道歉 ，面對壓力需要膽大心細，組織的運作通常不包括（ B ）。 A、輸入 B、尋求結(jié)果 C、運作過程 D、輸出 （ D ）。 A、運作過程所需要的所有資源 B、提供服務(wù)或生產(chǎn)產(chǎn)品時所采用的 方式 C、組織所需要的產(chǎn)品和服務(wù) D、滿足客戶需要的產(chǎn)品或服務(wù) ，從組織的輸入、運作過程、輸出三個階段來看，該家公司的輸入主要為（ A ）。 A、編碼、數(shù)據(jù)、技術(shù) B、軟件、產(chǎn)品 C、開發(fā)過程、服務(wù) D、軟件、開發(fā)過程 ，她的基本職能是（ B ）。 A、負責(zé)銷售策略的制定與執(zhí)行 B、全面主持工作，制訂總體發(fā)展目標和計劃 C、負責(zé)人力資源規(guī)劃 D、負責(zé)主體業(yè)務(wù)的研發(fā) 145.“負責(zé)日常事務(wù)的組織與協(xié)調(diào)、檔案管理、對外接待、后勤服務(wù)等工作 ”屬于組織部門中（ A ）的基本職責(zé)。 A、行政部門 B、財務(wù)部門 C、市場部門 D、推廣部門 ， “負責(zé)主體業(yè)務(wù)的研發(fā) ”是（ B ）的基本職責(zé)。 A、行政部門 B、業(yè)務(wù)部門 C、財務(wù)部門 D、市場部門 ， “全面主持工作，制訂總體發(fā)展目標和計劃 ”是（ A ）的基本職責(zé)。 A、總經(jīng)理 B、行政部門 C、 財務(wù)部門 D、業(yè)務(wù)部門 ， “負責(zé)資金管理和各項收支的計劃、控制、核算、分析和考核工作 ”是（ C ）的基本職責(zé)。 A、行政部門 B、市場部門 C、財務(wù)部門 D、人力資源部門 ， “負責(zé)產(chǎn)品的推廣及開拓、銷售策略制定與執(zhí)行、產(chǎn)品信息跟蹤等 ”是（ B ）的基本職責(zé)。 A、行政部門 B、市場部門 C、財務(wù)部門 D、業(yè)務(wù)部門 ， “負責(zé)員工激勵、培訓(xùn)與開發(fā)、勞動關(guān)系協(xié)調(diào)等 ”是（ D ）的基本職責(zé)。 A、行政部門 B、財務(wù)部門 C、推廣部門 D、人力資源部門 ，同時也給自己帶來利益。據(jù)此認為組織的奮斗目標不應(yīng)該包括（ C ）。 A、提高客戶滿意度 B、增加收益 C、擊垮所有競爭對手 D、降低營運成本 。 “在確定企業(yè)利潤水平的時候，把員工、企業(yè)、社會的利益統(tǒng)籌起來，不能失之偏頗 ”，這種價值觀是（ D ）。 A、最大利潤價值觀 B、社會責(zé)任價值 觀 C、育人價值觀 D、企業(yè)社會互利價值觀 ，說法不正確的是（ C ）。 A、組織的核心價值觀有助于界定員工的行為規(guī)范 B、盡管組織成員各自的目標不