【正文】 強大，為人父著應(yīng)充分認識盡父親之責(zé)的重大意義。親子游戲和共同參加的社會活動是將幼兒的交往活動推向高層次、高水平的有利條件。父親每天應(yīng)該至少拿出二三十分鐘的時間來關(guān)注和參與孩子的活動，哪怕是給孩子講個故事，陪孩子搭一會積木，或者幫孩子洗個澡，甚至因故障不能按時回家時，打個電話和孩子說上幾句話。短短的相處時間，會讓孩子感受到父愛的存在。此外，父親還應(yīng)該參加孩子的游戲活動，成為孩子重要的游戲伙伴。孩子的記憶深處貯藏著父親與他在一起的時光，他們不僅從父親那里感受到愛，而且 能從父親的氣質(zhì)、情感、智力、交往等方面潛移默化的影響中，促進自身個性品質(zhì)的形成，性別角色的認同，社會性的良好發(fā)展。 父親在教育孩子時要注意培養(yǎng)孩子的語言表達能力 要想培養(yǎng)好幼兒的社交能力，必須重視幼兒的語言表達能力。語言表達能力在人際交往中起著關(guān)鍵做用。語言也是人們交流思想和傳授知識的工具，父親角色行為與孩子的語言發(fā)展相對母親來說簡明扼要、內(nèi)容具體、生活活潑、有感染力、有吸引力、具有幽默感、同時利于兒童思維的發(fā)展。父親也可以用故事引導(dǎo)孩子，利用名人的故事激發(fā)孩子的求知欲、上進心，例如阿基米德、牛頓、瓦 特、居里夫人、華羅庚等人的科學(xué)傳奇故事可誘發(fā)兒童對神奇的科學(xué)世界的向往。孩子可以從中汲取營養(yǎng)，樹立正確的人生觀。 父親要有意識的培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格 研究表明 ,成功的人和失敗的人在智慧上和能力上的差別通常并不很大，但如果兩個人各方面的素質(zhì)都差不多，性格開朗活潑的人更易受到大家的歡迎，更好地處理人際關(guān)系，將會得到更多的機會。性格是指一個人在個體生活過程中所形成的、對現(xiàn)實穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣了的行為方式。在幼兒時期養(yǎng)成孩子樂觀 １４ 向上的性格也是應(yīng)付人生中的悲傷、不幸、痛苦、失敗的最有力的武器?；?潑開朗、樂觀向上的人精神愉快，有良好的心態(tài)投入工作、學(xué)習(xí)和生活。父親開朗、樂觀的性格，對孩子有著長時間的熏陶作用，也是實現(xiàn)塑造子女較好性格的保證。父親對工作、對他人、對自己的態(tài)度，對公物和勞動的態(tài)度，都是子女最早的學(xué)習(xí)榜樣，對孩子性格的形成有較深的影響。父親要及時地感受到孩子的沮喪、憂愁、幫助孩子驅(qū)散心中的陰影，不斷的用未來的美麗藍圖喚起孩子的熱情。引導(dǎo)孩子看到自己的進步和成績，鼓勵孩子想象自己的美好未來，讓孩子對自己充滿希望。 父親要在家庭教育中培養(yǎng)孩子的溝通能力 較好的溝通能力可以促進孩子社會性的 發(fā)展，孩子若很會與人溝通，便很容易打動別人的心。每位父親都希望自己的孩子能夠與別人友好相處，受到別人的歡迎，那么就應(yīng)當(dāng)讓孩子學(xué)會與別人溝通。培養(yǎng)孩子的溝通能力應(yīng)遵循兩條原則： (1)不要總是批評、指責(zé)、抱怨、看缺點多，而看優(yōu)點少；批評多、激勵少；訓(xùn)訴多，表揚少。在訓(xùn)訴中長大的孩子，往往愛譴責(zé)別人，這樣的人最不受歡迎、訓(xùn)訴和指責(zé)往往收不到良好效果，造成孩子逆反、怨恨心理，還不會與人溝通； (2)真心的欣賞和鼓勵孩子，人類本性最深層次的需要是渴望得到別人的欣賞和尊重，經(jīng)常欣賞和鼓勵的孩子，易學(xué)會和別人較好的溝通。 擴大幼兒的交往范圍 促進幼兒社會性的發(fā)展的一個重要策略是擴大幼兒的交往范圍，鼓勵孩子多交朋友，可帶孩子走親訪友，學(xué)會禮貌待人。有針對性地引導(dǎo)孩子以多種形式參與社交，學(xué)會綜合運用語言表達，給孩子提供良好的心理發(fā)展條件。孩子從兩歲開始，就需要玩伴，通過與自己年齡相仿或略大的孩子及大人玩耍，孩子從中可以學(xué)會妥協(xié)、同情和合作，還會發(fā)展出一些新的技巧興趣、責(zé)任心。擴大幼兒的交往范圍同時也能開闊他的視野，促進孩子的發(fā)展。 父親要培養(yǎng)幼兒學(xué)會合作 幼兒往往很容易仿效父親，所以父親與他人的合作行為很容易影響 孩子，而父親與孩子共同完成某一任務(wù)的行為直接利于培養(yǎng)孩子的合作精神。父親以身作則，在無形中就教育了孩子，讓孩子明白該怎么做。身教與言教并重，并利用生活中的點點滴滴培養(yǎng)孩子的愛心、同情心、合作精神。教育孩子關(guān)心集體，為集體做好事， １５ 懂得先人后己，克服自我中心，對孩子之間的爭執(zhí)作出公平、合理的處理，鼓勵孩子的謙讓、分享行為。 隨著社會的發(fā)展，對人的社會性發(fā)展方面提出了較高的要求，父親們也逐漸對幼兒社會性的發(fā)展重視起來。教育好孩子是做父親的責(zé)任和義務(wù)，也是一件非常艱苦、細致的工作。對這個問題，父親既要有充分的認識， 也要切合實際地隨時注意幼兒的各種發(fā)展變化情況，并加以正確引導(dǎo)使孩子的身心能夠健康發(fā)展，使孩子社會交往能力能夠得到很好的培養(yǎng)。所以說，父親角色行為對幼兒社會性發(fā)展的影響應(yīng)注意日常滲透，特別是抓住契機進行引導(dǎo)和教育，真正將幼兒社會交往能力的培養(yǎng)于幼兒生活的方方面面，處處為幼兒交往提供條件和機會，使其主動與人交往，并注意觀察孩子的交往情境，情緒變化，對其進行適當(dāng)?shù)墓膭詈鸵龑?dǎo)。正如“教育有方 ,教無定法”不同類型家庭中的父親角色行為也可謂“行必有方 ,為無定法”。父親在塑造良好角色行為的同時若能利用日常生活中豐富的教育 資源對幼兒進行教育，將會培養(yǎng)出一個活潑、聰明、社交能力強的孩子。 １６ 參考文獻 【 1】 方建移 何偉強 家庭教育與兒童社會性發(fā)展 浙江教育出版社 【 2】 孟育群 少年親子關(guān)系研究 教育科學(xué)出版社 【 3】 彭麗榮 家庭教育學(xué) 江蘇教育出版社會 1995 【 4】 葉立群 鄧佐君 家庭教育學(xué) 福建教育出版社 【 5】 劉曉東 解放兒童 新華教育出版社 2021 【 6】 朱家雄 幼兒家庭教育大全 中國林業(yè)出版社出版 【 7】 任志勇 幼兒心理健康 100 分 山西春秋電子音像出版社出版發(fā)行 【 8】 龐麗娟、李輝 嬰兒心理學(xué) 浙江教育出版社 月版 【 9】 陳建強 新世紀(jì)的父親角色 — 父親研究的新視角與新發(fā)展 新世紀(jì)潮 【 10】 陳建強 父親影響：支持性成長環(huán)境 —— 父職在兒童發(fā)展中的貢獻 新父親角色 【 11】 張 虹 父親的角色及其對父親成長的意義 幼兒教育 【 12】 Margot B Nadien 著，丁祖陰譯 兒童心理社會發(fā)展 — 從出生到青年早期 人民教育出版社 1993 【 13】陳建強 一輩子學(xué)習(xí)做父親 — 父親角色的終身學(xué)習(xí)觀 家庭學(xué)校 【 14】董小蘋 父親在家庭教育中的特定角色作用 [J] 當(dāng)代青年研究， . 【 15】嚴(yán) 玨 專家呼吁：父親角色不可弱化 家庭保健報 【 16】 《人民日報》 1988 年 1 月 2 日 第 3 版 【 17】許 燕 他為什么出現(xiàn)性別角色偏差 中國青年報 1997 年 7 月 23 日 教育導(dǎo)刊 【 18】 瓦西里沃斯費納克斯 重新界定父親的角色及其對教育和家庭政策的含義 １７ Reconceptualizing the Fathers role and consequences of educational and family policy 華東師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版） Journal of East China University (Educationnal Sciences) 第 21 卷 第 2 期