動畫片對兒童社會性發(fā)展的影響-資料下載頁
2025-06-16 00:51本頁面
【正文】 制觀看時間要合理控制兒童觀看動畫片的時間,一般情況, 3 4歲兒童不超過20 25分鐘, 5 6歲兒童不超過25 30分鐘為宜。（三） 確保動畫片質(zhì)量首先，動畫片要具有教育性，優(yōu)秀的動畫片向兒童宣揚真、善、美的品德，給兒童提供模仿的優(yōu)秀榜樣，教給兒童群體社會生活的行為規(guī)范這為促進幼兒是非觀念的形成和培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)起到奠基作用。例如國產(chǎn)傳統(tǒng)《 孔融讓梨》對兒童的社會性發(fā)展和道德品質(zhì)的形成富有重要教育意義。 第二，為兒童選擇動畫片時要充分考慮兒童自身的接受能力的身心發(fā)展特點,針對不同的年齡階段選擇內(nèi)容和難度不同的動畫節(jié)目,激發(fā)兒童參與的興趣,養(yǎng)成關(guān)注社會、關(guān)注他人的行為,從而促進兒童的親社會性行為發(fā)展。第三，選擇動畫節(jié)目時不僅要有娛樂性,注意思想性和知識性,使兒童在玩中潛移默化的增長知識,在娛樂的過程中獲益。（四）選擇合適的動畫片各個時期的兒童認知能力各不相同。因此，要根據(jù)各年齡階段兒童的年齡特征、理解能力和審美水平選擇合適的動畫片。首先，幼兒期兒童，孩子的感知能力還比較差，無意注意的時間比較短，可以選擇些主題鮮明、情節(jié)簡單的動畫片，畫面色彩要鮮艷，配樂要優(yōu)美，時間不宜過長。此時也是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，在兼顧上述特點的同時為幼兒選擇一些有助于語言開發(fā)的動畫片。其次，學齡前期兒童隨著生理機能和心理機能的不斷發(fā)展，神經(jīng)系統(tǒng)的機能也逐漸增強，言語開始真正形成，同時也具備較強的心理活動能力。大多數(shù)學齡前兒童開始留意周圍的事物，動畫片這種形式越來越受到孩子們的歡迎。教師或家長應該選擇一些簡單易懂的神話故事、古老的童話寓言、有關(guān)動植物的故事，這樣一方面可以滿足幼兒日益增長的好奇心，另一方面可以培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)，促進兒童各方面的發(fā)展。第三，學前期兒童的具體形象思維進一步發(fā)展，他們開始喜歡具有娛樂性趣味性、人物形象和情節(jié)簡化、動作比較夸張的動畫片。這一時期的兒童語言理解能力已經(jīng)發(fā)展得較好，可以為他們選擇給看一些帶有科普知識性質(zhì)的動畫片，擴大兒童的知識面，開發(fā)兒童智力。兒童的認知是以身體─動作為基礎(chǔ)的，動畫片主要用動作來完成故事講述，在表現(xiàn)形式上符合幼兒的認知特點。通過圖畫的直觀性及影視的活動性，將幼兒內(nèi)心里第二世界的形象直觀動感地表現(xiàn)出來，使幼兒內(nèi)心已有的世界，在現(xiàn)實世界中得到體驗與再現(xiàn)。由此可見，幼兒喜愛動畫片也就不足為奇了。了解了幼兒喜愛動畫片的原因，以及動畫片對兒童社會性正、負兩方面的影響，充分發(fā)揮動畫片對兒童社會性發(fā)展的積極影響，我們就可以有的放矢地去引導幼兒觀看動畫片了，充分發(fā)揮動畫片對兒童社會性行為發(fā)展的積極作用，促進幼兒良好社會性行為的發(fā)展。參考文獻：[D].西南大學碩士論文，2006.[M]北京師范大學出版社，1999（8）.[M]山東大學出版社，2011. [M]，1989 .
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