【總結】第二篇實現幸福第五章把握情緒引言、要不要管理好情緒??有情緒好不好呢??一個幸福的人應不應該流露情緒??釘釘子的故事?“軟糖實驗”?智商的差別,遠沒有情商的差別大能接納自己的情緒嗎??有沒有對情緒的迷失??“好情緒”--“壞情緒”?怎樣對待和處理自己的情緒?
2025-05-14 02:39
【總結】LOGO第四章中學生品德與社會性發(fā)展2問題:?主要內容品德與社會性發(fā)展第一節(jié)中學生品德的發(fā)展第二節(jié)中學生性心理的發(fā)展(自學)學習目標?了解品德結構,理解中學生品德發(fā)展的特點。?理解皮亞杰和科爾伯格的道德發(fā)展理論。?理解影響品德發(fā)展的因素,掌握促進中學生形成良好
2025-03-04 13:52
【總結】第二章家庭與兒童社會性發(fā)展如果讓你回想一下童年的經歷,然后簡要地記下你所回憶起來的最初10個片斷,多數人提及的事情約有一半都與他們的家庭有關。我們對這一結果不應該感到奇怪,因為家庭是兒童發(fā)展最早也是最持久的環(huán)境。兒童的社會性發(fā)展也是首先在家庭中開始的。?家庭作為兒童社會化的重要場所,其原因在于:★第一,童年期是人一
2025-01-13 22:41
【總結】歐洲經濟的發(fā)展商業(yè)資本主義 西方文明是人類迄今所創(chuàng)造的最富足且最強大的社會組織。其成功的原因之一是它的經濟組織。若前所述,它已經歷了6個連續(xù)的階段(譯注:即商業(yè)資本主義(mercialcapitalism)、市區(qū)重商主義(municipalmercantilism)、國家重商主義(statemercantilism)、工業(yè)資本主義(industrialcapitalism)、金
2025-07-28 07:08
【總結】第一章學前兒童社會性發(fā)展概述一、社會性、社會化及學前兒童社會教育的概念(一)社會性的含義——個體在與社會的相互作用中,為積極適應和參與社會生活所形成和表現的心理特征,如社會認知、社會情感、社會行為等。
2025-02-16 16:25
【總結】第五章生物多樣性 第一節(jié)概述一、生物多樣性概念1、植物多樣性:指自然界中植物的多樣化。在自然界中有50多萬種植物,它的形態(tài)各異充分體現了植物的多樣性,菌類、藻類、地花、苔蘚、蕨類、裸子、被子植物等各類群之間有很大不同。充立分體現多樣化。2、植物多樣性的分類:指植物種類的多樣化。高山、陸地、沙漠、溫泉、巖石、冰山極地各地均有分布。3、植物遺傳物質的多
2025-04-07 04:00
【總結】1第五章異方差性計量經濟學2引子:更為接近真實的結論是什么?根據四川省2022年21個地市州醫(yī)療機構數與人口數資料,分析醫(yī)療機構與人口數量的關系,建立衛(wèi)生醫(yī)療機構數與人口數的回歸模型。對模型估計的結果如下:式中表示衛(wèi)生醫(yī)療機構數(個),表示人口
2025-08-01 15:28
【總結】青少年心理健康教育第五章情緒調節(jié)與青少年心理健康教育一、穩(wěn)定性與波動性并存的矛盾二、豐富性和復雜性并存的矛盾三、自尊與敏感并存的矛盾(一)自尊的概念:是個體對其社會角色自評之結果。自尊水平是個體對每一角色進行單獨評價的總和。自尊(成就欲和受贊欲)是一種高級心理需要,是上進心的源泉。它滿足與否會導致自信或自卑。詹
2025-01-06 09:51
【總結】社會性發(fā)展的遺傳與生物基礎家庭、父母與兒童的社會性發(fā)展同伴關系和友誼與兒童的社會性發(fā)展?生態(tài)發(fā)展觀承認人類發(fā)展的環(huán)境與生物因素的作用。?布朗芬布倫納提出人與其生活環(huán)境相互作用的行為生態(tài)系統(tǒng)理論。人類發(fā)展的過程是一種在日益復雜的水平上連續(xù)不斷地認識和建構其生態(tài)環(huán)境的過程。?生態(tài)系統(tǒng)理論將環(huán)境看作一個不斷變化發(fā)展的動態(tài)過程,強調
2025-04-30 23:04
【總結】上海中醫(yī)藥大學預防醫(yī)學2022年12月9日第五章社會文化因素與健康上海中醫(yī)藥大學預防醫(yī)學2022年12月9日提綱?健康的決定因素?社會經濟狀況?健康的公共政策?文化?社會關系?家庭
2025-08-01 13:11
【總結】分組、學生講述實習收獲。第一章學前兒童社會性發(fā)展概述(講義)第一節(jié)社會性及其對學前兒童發(fā)展的意義一、社會性簡介所謂“學前兒童社會教育”即培養(yǎng)兒童適應社會,發(fā)展其“社會性”的教育。那么,什么是“社會性”呢?假設提問:很不幸,你乘坐的飛機失事了。不幸中的萬幸,你存活了下來。但是,萬幸中的不幸,只有你一個人幸存了下來。這時候,你最希望的事情是什么?……
2025-06-21 19:55
【總結】第五章發(fā)展與合作【設計理念】通過形式多樣的活動設計,充分調動學生的主動性與創(chuàng)造性,重點培養(yǎng)學生的動手能力、地理學習的思維品質,突出了學生作為學習活動的主人翁地位。經常讓學生動手操作,不僅可使學生的動手能力得以提高,而且可以激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,甚至會迸發(fā)出創(chuàng)造發(fā)明的火花。【學習目標】⒈知識與技能:⑴記住世界前六位的國家及輪廓;⑵
2024-12-08 06:22
【總結】第五章表面粗糙度及測量?第一節(jié)基本概念?第二節(jié)表面粗糙度輪廓的評定?第三節(jié)表面粗糙度輪廓的技術要求?第四節(jié)表面粗糙度輪廓的標注?第五節(jié)表面粗糙度輪廓的檢測第一節(jié)基本概念?零件圖中除了視圖和尺寸之外,還應具備加工和檢驗零件的技術要求。技術要求主要有:?1,零件的表面粗糙度。
2025-05-13 09:08
【總結】第五章區(qū)際聯系與區(qū)域協調發(fā)展第二節(jié)產業(yè)轉移?[知識結構分析]?????本章節(jié)緊扣人類活動與地理環(huán)境相互關系的基本思想,在內容上,產業(yè)轉移上承工業(yè)區(qū)位、工業(yè)化與城市化等相關知識點,下接人類活動對區(qū)域環(huán)境的影響,是區(qū)域聯系影響區(qū)域發(fā)展的例證之一。本章節(jié)研究蘊含區(qū)域地理學的基本思想,體現區(qū)域的差異性與聯系性、整體性與開放
2025-06-27 01:08
【總結】第二章學前兒童社會性發(fā)展的影響因素學校同伴家庭鄰里小環(huán)境中環(huán)境外環(huán)境大環(huán)境家庭-鄰里家庭-學校學校-社區(qū)親戚朋友學校管理層父母工作單位文化亞文化傳統(tǒng)習俗民族特征兒童發(fā)展的社會生態(tài)系統(tǒng)圖示(,1989
2025-08-15 23:42