【正文】 會做貢獻(xiàn)打下基礎(chǔ) ；其次，地方上的 人才資源是比較豐富的 ， 許多尖子人才、優(yōu)秀大學(xué)生和有各種特長的社會青年 ， 部隊很需要 ， 本人也很愿意來 ， 要在政策允許的范圍內(nèi) ， 千方百計招進(jìn)來 ， 實現(xiàn) 互幫互學(xué) ，共同提高 。 四是在實兵實彈演練中鍛煉人才。 通過 結(jié)合作戰(zhàn)部隊聯(lián)戰(zhàn)聯(lián)訓(xùn)、 突發(fā)事件預(yù)演 、戰(zhàn)術(shù)實彈演習(xí)、網(wǎng)上快速動員等重大軍事活動 ， 組織開展信息偵察、信息攻防 ， 不斷提高 被管理者 的信息化運(yùn)用能力。 通過 大項軍事訓(xùn)練任務(wù) ， 摔打鍛煉人才 ， 讓 連隊 官兵在執(zhí)行重大任務(wù)中學(xué)科技、精軍事、長本領(lǐng) ， 在近似實戰(zhàn)的背景下練指揮、練協(xié)同、練謀略。 五是要開展“網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)軍營活動”， 搭建 網(wǎng)絡(luò)文化新平臺 。 新軍事變革的 20 本質(zhì)和核心是信息化。信息本身就是一種知識 ， 在某種意義上說 ， 未來信息化戰(zhàn)爭也就是交戰(zhàn)雙方所擁有知識的較量。因此 ， 沒有大量的掌握一定知識技能的軍人群體 ， 將很難駕馭手中的武器裝備 ， 很難贏得戰(zhàn)爭 勝利 。這就要求我們必須緊貼軍事變革和軍事斗爭準(zhǔn)備需要 ， 轉(zhuǎn)變育人觀念 ， 實現(xiàn)官兵素質(zhì)的整體躍升。 新形勢下，信息網(wǎng)絡(luò)已成為建設(shè)先進(jìn)文化的重要載體和強(qiáng)勁引擎 。 推動警營文化繁榮發(fā)展， 不斷 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，搭好網(wǎng)絡(luò)文化的硬件平臺 。 【 4】 六 是要 制定獎懲措施激發(fā)動力。 完善 考評的具體內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn) 和 程序 ， 采取“聽、看、考、評” 等方法 相結(jié)合 ， 定期對 被管理者 的綜合素質(zhì)進(jìn)行一次考評 ， 邀請地方專家 共同進(jìn)行講評 ， 并把考核成績與提拔使用、立功受獎掛起鉤來 ， 激發(fā) 被管理者 提高素質(zhì)的內(nèi)在動力。 完善 激勵機(jī)制， 積極正確引導(dǎo) 針對 部分 基層 被管理者 工作積極性不高、主動性不強(qiáng)、主觀能動性發(fā)揮不明顯等問題， 做為管理者要主動與他們進(jìn)行溝通交流，給予思想上的 引導(dǎo) ， 啟發(fā)他們對個人前途發(fā)展的正確認(rèn)知， 增強(qiáng) 他們 的 上進(jìn)心。同時要建立 完善 激勵機(jī)制，使他們能夠自愿安心部隊服役，在部隊建功立業(yè) 。 靈活激勵方法 ，講究激勵藝術(shù) 在激勵機(jī)制下，根據(jù) 被管理者 不同需要的特點，制定相應(yīng)的管理方法，使 被管理者 的積極性和主觀能動性得以充分調(diào)動 。 首先， 要靈活激勵方法。 不同文化 程度 的 被管理者 其思想覺悟表現(xiàn)出明顯的不同，我們要有針對性的給予專門的激勵方式。例如對于家庭比較困難的士兵可以加強(qiáng)物質(zhì)方面的獎勵，以減輕其家庭負(fù)擔(dān) ； 對于榮譽(yù)感較強(qiáng)的士兵則要加強(qiáng)表揚(yáng) 激勵 ，當(dāng)其在某方面表現(xiàn)的比較突出時，千萬不要吝嗇自己的話語，該表揚(yáng)時要表揚(yáng) ； 對于有上進(jìn)心，渴望在部隊長遠(yuǎn)發(fā)展的 戰(zhàn)士 ，要努力為其創(chuàng)造機(jī)會，例如比武、大型比賽等，要積極努力的為其爭取，做到真正為 他們 著 想，讓 他們 感覺到溫暖 ， 只有這樣 他們 才能把連隊當(dāng)家，處處為集體榮譽(yù)著想，才能使連隊又好又快發(fā)展。 級別高、年齡大的士官心理上基本成熟，經(jīng)過多年的奮斗，工資待遇比較高，家庭壓力相對較小。這些士官希望得到的主要是心 靈 上的滿足和組織上對他的認(rèn)可 ， 以及別人對他們的尊重。這就需要在部隊營造尊重老同志、關(guān)心 21 老同志、學(xué)習(xí)老同志的良好氛圍。列兵和上等兵，心理上還沒有完全 成熟，思想覺悟還不夠高，對于這些同志就要物質(zhì)獎勵與精神獎勵并重，在解決其生活中問題的同時，在心靈上也要給予他們滿足。 其次，要 不斷進(jìn)行激勵創(chuàng)新 ， 講究激勵藝術(shù) 。 比如 有的 管理者 在實際管理中不善于懲罰 ， 只重視激勵 ， 而有的領(lǐng)導(dǎo)則偏重懲罰 ， 而忽略激勵 ， 造成了激勵效果的不理想。懲罰與激勵并存， 一定的懲罰更能突出獎勵的重要 ， 當(dāng)然 在 懲罰要有一定的藝術(shù)性 ，有一定創(chuàng)新性的前提下。 成功和失敗同等 ， 許多 連隊 激勵計劃是針對完成目標(biāo)任務(wù)的 被管理者 而實行的 ， 其實 對于那些確實經(jīng)過努力卻未能達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的 被管理 者 ， 更 應(yīng)該給予特別的激勵和照顧 。 可通過聊天的方式 與其交流， 分析失敗的原因 ， 創(chuàng)造條件幫助完成任務(wù)等 ， 借此傳達(dá)管理 者的 諒解 ， 期待 、 鼓勵等信息 ， 加強(qiáng) 被管理者 信心 ， 幫其重拾斗志 。 實踐證明，只有 不斷進(jìn)行激勵創(chuàng)新 ，講究激勵藝術(shù)， 才 能最大限度的 充分調(diào)動 官兵 積極性 ， 激發(fā)他們前行的動力 。 營造激勵氛圍 ， 環(huán)境栓心留人 要想激發(fā)被管理者對個人前途的正確認(rèn)知，必須 營造良好的 激勵 氛圍 和栓心留人的環(huán)境。 首先 ， 要完善任用制度、培訓(xùn)制度和考核制度，做到公平公正，使 被管理者有干事業(yè)的動力。 選拔任用人才的 同 時， 要堅持 “ 任人唯賢 、公平公正 、廣泛任用 ” 的原則 ， 嚴(yán)格按照 條令條例 和 有關(guān)制度的規(guī)定進(jìn)行選拔 ， 努力形成靠素質(zhì)立身 、 憑實績進(jìn)步的選人用人機(jī)制 ， 力爭做到 使 所有 人 滿意 。 要 最大程度的限制搞“小圈子”和“老鄉(xiāng)會”，擯棄 “任人唯親” 影響 公平公正的做法 ， 營造 一個人人愛學(xué)習(xí)、思進(jìn)取、奮發(fā)圖強(qiáng)的爭上游氛圍 。 其 次， 提升 被管理者 的集體歸屬感，將 他們 個人的命運(yùn)前途與部隊建設(shè)發(fā)展聯(lián)系在一起，從而提高部隊凝聚力和戰(zhàn)斗力 。 要根據(jù)每個人才的特點，給他們安排合適的工作崗位，切實為他們施展個人才華 ， 實現(xiàn)人生價值 ， 成就軍旅事業(yè)搭建良好的平臺 。 第三， 管理者 要寬容待人 、 以誠待人 、 以情感人，加強(qiáng)與 被管理者 的情感交流，給 他們 以親切感 。 要注重傾聽 他們 的呼聲 ， 意見和建議，注意了解他們的實際困難，并盡可能地幫助解決，切實把理解人 、 尊重人 、 關(guān)心人的工作做好，把 22 得人心 、 暖人心 、 穩(wěn)人心的事情辦實 。 要創(chuàng)造出舒適和諧的人文環(huán)境，使官兵切實感受到上級的關(guān)懷和信任，滿足 被管理者 被尊重的需要，使官兵親如一家人 。 最后， 適時 開展創(chuàng)先評優(yōu)活動，運(yùn)用新媒體、新形式切實將先進(jìn)的個人、集體展示出來，并予以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵 。 比如，可以開展 與地方媒體合作開展展示戰(zhàn)士 形象的節(jié)目，將 戰(zhàn)士 樹立在道德的制高點上，使 他們 得到激勵 。 注重用先進(jìn)典型 進(jìn)行 激勵 ， 榜樣的力量是巨大的 ， 要強(qiáng)化典型意識，發(fā)現(xiàn) 和 培養(yǎng)典型，大力宣揚(yáng) 優(yōu)秀人物 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)事跡，讓他們真正感受到實現(xiàn)人生價值的自豪感 、獻(xiàn)身部隊的成就感 和 得到尊重的榮譽(yù)感，真正形成尊重知識 、 尊重人才的良好環(huán)境，激勵 官兵 茁壯成長， 激勵他們形成人生規(guī)劃。鼓勵他們立足本職崗位，無私奉獻(xiàn)，建功立業(yè)，為個人發(fā)展進(jìn)步負(fù)責(zé)， 為 建設(shè)現(xiàn)代化武裝警察力量服務(wù)。 23 第 六 章 總結(jié)與展望 被管理者是基層連隊各項任務(wù)的執(zhí)行者，一定程度上決定著連隊的建設(shè)發(fā)展 ，激發(fā) 被管理者角色 認(rèn)知 非常有必要。 本論文 結(jié)構(gòu)清晰，邏輯分明， 主要分為 六 個章節(jié) 。 第一章為緒論，簡明闡述本論文研究的背景 、目的 與意義， 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 以及本論文的主要研究內(nèi)容和論文結(jié)構(gòu)。第二章 對被管理者角色認(rèn)知內(nèi)涵 進(jìn)行了 解讀，提出了 激發(fā) 基層連隊被管理者角色認(rèn)知的必要性，為下文的寫作提供了理論基礎(chǔ)。 第三章 列舉了當(dāng)前基層部隊被管理者在角色認(rèn)知 中 普遍存在的一些突出問題以及對部隊管理可能造成的影響。 第四章 為原因分析，對被管理者角色認(rèn)知出現(xiàn)上述問題進(jìn)行了思考分析，找出問題的根源。 第五章 為對策研究，結(jié)合上述問題與原因提出對策， 提供一些有利可行的方法 。 隨著社會形勢的不斷變革， 未來武警部隊面臨的任務(wù)形勢會更加嚴(yán)峻， 對 被管理者 能力素質(zhì)的要求會更高。 被管理者 能力素質(zhì) 的提高 既是 部隊發(fā)展建設(shè)的需要，同樣 是 官兵個人成長進(jìn)步的 必然要求 。 本文主要從被管理者的不同心理特征入手，大膽提出了自己的看法，提出了有效激發(fā)被管理者角色認(rèn)知的對策。 本文在研究過程中，存在對 激發(fā)被管理者角色認(rèn)知的 研究還不夠深刻，不夠系統(tǒng)完善，在下步工作中， 還要繼續(xù)進(jìn)行思考和總結(jié)， 并 進(jìn)行完善。 24 參考文獻(xiàn) [1] 百度百科 .新古田會議 [DB/OL]. [2] 金登尚 .堅持用當(dāng)代革命軍人核心價值觀總攬部隊思想政治教育 [J].南京政治學(xué)院學(xué)報 ,2021(4). [3] 成煜平 .軍隊基層干部人才培養(yǎng)體系存在的問題研究 [D].哈爾濱工業(yè)大學(xué) ，2021. [4] 李振鳳，張琪新 .緊貼時代特點推進(jìn)警營文化繁榮發(fā)展 [J].軍隊政工理論研究 ,2021(5). 25 致謝 轉(zhuǎn)眼間，軍校四年的大學(xué)生活即將結(jié)束，本科畢業(yè)論文撰寫工作也已經(jīng)結(jié)束，回首望去，我通過完成畢業(yè)論文，學(xué)習(xí)到了很多知識，在各方面的能力都得到很大的鍛煉。我相信，論文寫作期間的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗將是我軍校大學(xué)四年生活中特殊的寶貴財富。 本人的畢業(yè)論文終于成稿。這不僅是我一個人努力的成果，在此我要感謝那些幫助過我的人，尤其在論文寫作期間，劉嚴(yán)教員給了我很多的指導(dǎo)和幫助。本文是在劉嚴(yán)教員悉心指導(dǎo)下完成的。劉嚴(yán)教員治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，工作認(rèn)真，待人耐心，做事情踏踏實實，勤勤懇懇，是我今后學(xué)習(xí)工作的榜樣。從論文的選題、論文的撰寫、修改，直至論文的順利完成的各個階段，我的指導(dǎo)教員傾注了大量的心血、給予了悉心指導(dǎo)和親切關(guān)懷。在此致以誠摯的感謝和崇高的敬意。 同時，我還要衷心感謝所有關(guān)心、幫助我的老師、同學(xué)和朋友們，他們?yōu)槲姨峁┝瞬簧儆袃r值的信息、資料以及研究工 作中的便利環(huán)境和條件，并且給了我許多激勵。 此外，我要對學(xué)院的各級領(lǐng)導(dǎo)與老師對我的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練以及生活的關(guān)心、幫助與支持表示由衷的感謝！感謝他們在四年的時間把我培養(yǎng)成了一名合格的軍校大學(xué)畢業(yè)生！一名合格的警官！最后，衷心感謝評閱本篇論文和出席答辯的各位專家在百忙之中給予本文的指導(dǎo)和幫助！ 謝謝 你們 !