【正文】 活動(dòng) ,特別是在孩子們最喜歡的各種各樣的各種游戲活動(dòng) ,讓孩子們得到一個(gè)初步的數(shù)學(xué)知識(shí)在游戲中 ,孩子們的興趣 ,令人印象深刻 （三）民間游戲有 利 于幼兒韻律感、節(jié)奏感及表演能力的 發(fā)展 有許多類型的民間游戲 ,一些民間童謠游戲 ,音樂(lè)的節(jié)奏反映在它的語(yǔ)言和生動(dòng)的節(jié)奏感。通過(guò)雙重聲音 ,傅、詩(shī)歌、并行性、 雙關(guān)、諧音童謠唱甜蜜 ,回音效果的伴侶。同時(shí)培養(yǎng)他們的節(jié)奏感 ,滿足年輕人的心理特點(diǎn)和活躍 ,有趣和良好的說(shuō)。 好模仿、好表現(xiàn)兒童的年齡特點(diǎn) ,兒歌是必不可少的道具在游戲中 ,是渲染氣氛發(fā)揮兒童的功能性能。在游戲中 ,孩子們讀兒歌 ,做這個(gè)動(dòng)作 ,可以使各種不同的造型 ,生動(dòng)而保持持久 ,讓游戲的興趣相當(dāng)足夠 ,同時(shí)培養(yǎng)孩子們的表現(xiàn)能力和自控能力 ,和游戲充滿了生活氣息。 黑河學(xué)院學(xué)士學(xué)位畢業(yè)論文 12 （四）民間游戲有 利 于幼兒園幼兒社會(huì)性的 發(fā)展 《幼兒園指導(dǎo)（綱要）》 提到 ：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng) ，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”。 游戲是幼兒人際交往 能力 形成與發(fā)展的重要 方法 首先 ,民間游戲通常是幾個(gè)孩子在一起進(jìn)行的 ,因此幾乎培養(yǎng)孩子的合作能力。孩子從游戲可以滿足社會(huì)需要 ,形成一個(gè)天然的合作游戲 ,通過(guò)不同的觀點(diǎn)和矛盾的過(guò)程協(xié)商 ,達(dá)成共識(shí)。協(xié)調(diào)彼此的行為 ,實(shí)現(xiàn)合作的目標(biāo)。 第二 ,民間游戲規(guī)則也可以幫助孩子擺脫自我中心 ,對(duì)社會(huì)合作與發(fā)展。每個(gè)孩子必須遵守游戲的規(guī)則 ,可以讓他們控制自己的行為 ,遵守規(guī)則 ,從而形成了人際和諧的合作關(guān)系。 第三 ,民間游戲有其獨(dú)特的興趣 ,有利于幼兒的自 我控制和毅力。由于其獨(dú)特的興趣吸引著孩子們?cè)谟螒蛑泄逃械男枰?。孩子的毅?,意識(shí)培養(yǎng)方面發(fā)揮了重要作用 利 于幼兒園、家庭、社區(qū)的交流 傳統(tǒng) 民間游戲可以成為幼兒園 ,家庭 ,社區(qū) ,的多方面交流 。家長(zhǎng)和社區(qū)的人 們都對(duì)兒時(shí)的游戲都 是難忘的 ,喜歡游戲 ,收集和開(kāi)展幼兒園民間游戲驅(qū)動(dòng)是偉大的。由于民間游戲、幼兒園、家庭、社區(qū) ,共同關(guān)心的話題 ,人們變得更加密切 ,教育觀念一致的變化 ,教育的責(zé)任感也會(huì)增加 （五）民間游戲有 利 于 提高 幼兒良好意志 能力 和心理素質(zhì)的 培養(yǎng) 很多的 民間游戲競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì) ,幼兒在游戲中享受充分的 自由 ,心情 愉快 。為了參加比賽 ,他們不斷克服自己的 弊端 ,遵守規(guī)則 ,選擇并承擔(dān)目前的動(dòng)蕩 ,鍛煉你的能力承受挫折 ,失敗 ,繼續(xù)游戲。民間兒童游戲順利 ,取決于孩子的掌握游戲規(guī)則 ,取決于孩子的自我評(píng)估和監(jiān)督他人 ,如果一個(gè)孩子不遵守游戲規(guī)則 ,想繼續(xù)參加比賽 ,會(huì)吸引同伴的指責(zé)和不滿。民間游戲開(kāi)發(fā)過(guò)程 ,因此 ,可以說(shuō)是孩子們逐漸養(yǎng)成良好的人格心理學(xué)和積極情緒黑河學(xué)院學(xué)士學(xué)位畢業(yè)論文 13 的過(guò)程。 黑河學(xué)院學(xué)士學(xué)位畢業(yè)論文 14 六 、結(jié)論 幼兒民間游戲是幼兒生活的重要組成部分 ,蘊(yùn)含著當(dāng)?shù)乩习傩盏蒙钚问?,思維形式、民情習(xí)慣風(fēng)俗 ,同時(shí)也為孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)得娛樂(lè)形式 ,把它加入幼稚園的講課里含有它重要得教育意義。這個(gè)問(wèn)題在理念上己經(jīng)得到了共識(shí) ,可于實(shí)踐得階段里 ,并不是如在幼稚園得授課里添加一個(gè)教育內(nèi)容那么容易 ,乃是一個(gè)復(fù)雜得操作過(guò)程。盡管本文用個(gè)別案例得形式敘述了孩子“玩耍”于幼稚園講課里具體得實(shí)行體制 ,可孩子老師由于受民族文化理解、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、兒童觀等局限 ,使在進(jìn)行幼兒“玩?！被顒?dòng)時(shí)做法和想法差距十分大 ,讓孩子“玩?！钡媒逃院蛫蕵?lè)性價(jià)值不能得到有效地開(kāi)發(fā)。 因?yàn)楸救说美碚撝R(shí)水平、和幼兒教師于一些問(wèn)題上理解得偏差等因素 ,研究中還存在諸多遺憾 ,對(duì)一些文本資料分析的不夠透徹、在訪談時(shí)沒(méi)有更準(zhǔn)確的理解受 訪者對(duì)一些問(wèn)題的回答等 ,這些都是本研究今后要努力的方向。 黑河學(xué)院學(xué)士學(xué)位畢業(yè)論文 15 引文注釋 ① 烏丙安 .中國(guó)民間文化學(xué) [M].沈陽(yáng) :遼寧大學(xué)出版社 , 117 頁(yè) ② 王桂華主編 .中國(guó)民間游戲 [M].上海教育出版社 , 46 頁(yè) ③ 佘德余 .浙江文化簡(jiǎn)史 [M].北京 :人民出版社 , 134 頁(yè) 黑河學(xué)院學(xué)士學(xué)位畢業(yè)論文 16 參考文獻(xiàn) [1][美 ]露絲本尼迪克特 .文化模式 [M].華夏出版社 ,1986. [2][蘇 ] ,胡真譯 .游戲中的兒童教育 [M].教育科學(xué)出版社 , 1989. [3][美 ]凱瑟琳賈維 ,王蓓華譯 .游戲 [M].成都 :四川教育出版社 ,2021. [4]赫伊津哈 .游戲的人 [M].杭州 :中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社 ,1998. [5]amp。Vernardspodek(Ed.).Contempo 一 raryPerspeetiveson 一 wieh,Con:. [6]amp。:Anintr. :AllynandBaeon,.[3]ZahirunSayeedamp。Ellen Guerin. :DavidFultonPublishers,. [7]佘德余 .浙江文化簡(jiǎn)史 [M].北京 :人民出版社 ,2021. [8]王桂華主編 .中國(guó)民間游戲 [M].上海教育出版社 ,2021. [9]陳連山 .游戲 [M].北京 :中央民族大學(xué)出版社 ,2021. [10]烏丙安 .中國(guó)民間文化學(xué) [M].沈陽(yáng) :遼寧大學(xué)出版 社 ,1985. [11]朱淑君 .民間游戲 [M].安陽(yáng) :海燕出版社 ,1997. [12]教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫(xiě) .幼兒園教育指導(dǎo)綱要 (試行 )解讀 [M].南京 : 江蘇教育出版社 ,2021. [13]唐家路 .民間藝術(shù)的文化生態(tài)論 .北京 :清華大學(xué)出版社 ,2021. [14]小原國(guó)芳 ,劉劍喬 .小原國(guó)芳教育論著選 (下卷 )[M].北京 :人民教育出版 社 ,1993:307. [15]郭洋溪 .中國(guó)民間游戲與競(jìng)技 [M].上海 :上海三聯(lián)出版社 ,1996. [16]仲富蘭 .中國(guó)民間文化文化學(xué)導(dǎo)論 [M].杭州 :浙江人 民出版社 ,1998. 黑河學(xué)院學(xué)士學(xué)位畢業(yè)論文 17 附錄 A： ********** 上面為章標(biāo)題，附錄下面部分，同每章排版要求相同。只有一個(gè)附錄時(shí)可以去掉“附錄 A”中的“ A”。 注：若附錄中有圖或表（附錄中盡量用文字闡述，最好不放圖或表。） 表注只計(jì)：表 1 表名，表 2 表名 ,?? (所有附錄中的表在一起排序 ) 圖注只計(jì)：圖 1 圖名，圖 2 圖 ,?? (所有附錄中的圖在一起排序 ) 黑河學(xué)院學(xué)士學(xué)位畢業(yè)論文 18 附錄 B： ********** 上面為章標(biāo)題，附錄下面部分，同每章排版要求相同。 黑河學(xué)院學(xué)士學(xué)位畢業(yè)論文 19 致 謝 此論文是我的大學(xué)本科畢業(yè)論文，是我對(duì)大學(xué)四年學(xué)習(xí)成果的總 結(jié)。該論文自選題，文本框架，材料組織，到最后成稿，得到了很多老師和同學(xué)的幫助。其中我的導(dǎo)師 XX老師對(duì)我的關(guān)心和支持尤為重要。每次遇到難題，我最先做的就是向 X 老師尋求幫助，而 X 老師每次不管忙或閑，總會(huì)抽空來(lái)找我面談，然后一起商量解決的辦法。 感謝在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)期間和我密切合作的同學(xué)，和曾經(jīng)在各方面給予過(guò)我?guī)椭幕锇閭儯诖髮W(xué)生活即將結(jié)束的日子里，我們?cè)僖淮窝堇[了團(tuán)結(jié)合作的美麗篇章，把一個(gè)龐大的，從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，圓滿的完成了。正是因?yàn)槟銈兊膸椭?，才讓我不僅學(xué)習(xí)到了本次課題涉及到的新知識(shí)，更加讓我感 受到了知識(shí)以外的東西，那就是團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。 本課題在選題和研究過(guò)程中，得到了 X 老師的悉心指導(dǎo)。 X 老師多次詢問(wèn)研究進(jìn)程并為我指點(diǎn)迷津，幫助我開(kāi)拓研究思路，精心點(diǎn)播。 X 老師一絲不茍的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的精神，不僅在學(xué)術(shù)上對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)，還教會(huì)我做人和做事的態(tài)度。我們學(xué)習(xí)的 XX 專業(yè)正需要這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度， X 老師給了我受益終生的做人原則，我對(duì) X老師的感激之情溢于言表。