論文幼兒心理健康的重要-資料下載頁
2025-06-04 23:21本頁面
【正文】 的危機。例如：琪琪是個文靜的乖孩子，不幸父母離異受到很大刺激，跟著奶奶住的她更孤獨抑郁了，我們老師不但在園內加倍關心她，引導她參加集體活動，還和她奶奶一起組織邀請其他小朋友到她家里做客的活動，引導更多的小朋友和她做朋友，培養(yǎng)交往的技能，體驗交友的快樂，通過各方面的努力，琪琪性格活潑開朗起來了。是的，每個孩子的內心深處都會期盼鼓勵的目光與真愛友情，每個孩子都會需要陽光般的贊美與燦爛的微笑。 經(jīng)過我園 們 一年來的心理健康教育，一些孩子的不良習慣、偏異行為等均在家園合力 努力下逐步得到了改善。如大三班一孩子對冬蟲夏草及各種事物的恐懼癥，中二班一孩子的遺尿癥，小一班一孩子 “咬指甲 ”等等；許多幼兒的情感面貌也發(fā)生了巨大的變化：他們變得開朗、活潑了，樂于與人交往，尊老愛幼，文明禮貌，他們交往更加自信、快樂了，喜愛上幼兒園，喜歡和老師、小伙伴在一起，游戲中能夠合作與謙讓 。 幼兒是在與自身相應的所有生活環(huán)境的相互作用中發(fā)展起來的。今后我們將專門研究如何在家庭、社區(qū)為幼兒創(chuàng)設良好的心理教育環(huán)境，使幼兒在園、在家、在社區(qū)環(huán)境中受到同樣的教育，充分發(fā)揮家庭、社區(qū)、幼兒園教育整體合力，來構筑 幼兒心理健康教育的共同愿景。 總之，維護和增進幼兒的心理健康水平，提高幼兒的整體心理素質，將隨著人本思想的日益深入人心，隨著生命教育的日益重視，隨著基礎教育的低齡化傾向，成為全社會的關注熱點。俗語說：三歲看大，七歲看老。所以，在這一階段加強對幼兒實施心理健康教育，是非常重要和必要的。幼兒心理健康的養(yǎng)成不是一個游戲、一個活動、一個故事就能解決的。要把幼兒心理健康工作做的更好，這就需要教師堅持不懈的把工作滲透到幼兒園的各項工作中去，深入研究和開展各項心理健康教育活動，持之以恒，把我們的孩子逐步培養(yǎng)成全面健康發(fā)展 的新世紀的 。 結束語 時代在發(fā)展，教育在改革，孩子在成長，堅持開展心理健康教育是現(xiàn)代德育教育的標志，是提高幼兒整體素質的關鍵，是擺在每個教師面前刻不容緩的重大課題。所謂 “授人魚不如授人以漁 ”，我們不可能給予孩子應對一生的知識和技能，而學習和獨立思考的能力、動手實踐的能力、探求新知和創(chuàng)造的激情與精神、良好的道德品質和習慣，才是我們應賦予孩子的珍貴財富。作為教師要用愛撥亮每位幼兒心中的那盞 燈 【參考文獻】： 《幼兒心理學》 高月梅 /張泓 浙江教育出版社 1993年版 《幼兒心理素質教育》 高志方 上海教 育出版社 《學前教育研究》 ——2021年 01月 《幼兒心理教育科研就在我們身邊》 ——《幼兒教育》 2021年 9月
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