論文動(dòng)畫(huà)片對(duì)幼兒的影響-資料下載頁(yè)
2025-06-04 23:18本頁(yè)面
【正文】 問(wèn)題。 當(dāng)然，對(duì)于有些動(dòng)畫(huà)片卻沒(méi)有明確的年齡階段劃分，對(duì)于同一動(dòng)畫(huà)片，不同年齡的幼兒也有不同的感受和理解。如小班幼兒欣賞《貓和老鼠》時(shí)，總會(huì)聽(tīng)到哈哈的笑聲，他們被滑稽的表演和熱鬧的氣氛所感染，而大班幼兒看了以后，會(huì)經(jīng)常用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作相結(jié)合的方式，加上發(fā)揮想象，表演老鼠逗貓的場(chǎng)景。 俗話(huà)說(shuō)，世界上沒(méi)有完全相同 的兩片樹(shù)葉，而我們?nèi)祟?lèi)的性格也是如此。性格要從小培養(yǎng)，我們可以通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片來(lái)糾正幼兒的一些不良習(xí)慣。如有的男孩子比較嬌氣，你可為他選擇《獅 15 子王》，教他感受辛巴的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)；有的女孩子畏畏縮縮不夠大方， 可以讓她看《家有兒女》，教她感受夏雪、劉星和夏雨的活潑、開(kāi)朗；有的孩子淘氣多動(dòng)，你可讓他（ 她） 看《伊索寓言》系列動(dòng)畫(huà)片，讓其傾聽(tīng)那娓娓講述的一個(gè)個(gè)道理。 （二）引導(dǎo)幼兒正確觀看動(dòng)畫(huà)片 目前，動(dòng)畫(huà)片已經(jīng)成為幼兒生活中極其重要的一個(gè)組成部分，許多幼兒癡迷于動(dòng)畫(huà)片，有時(shí)甚至可以為看動(dòng)畫(huà)片而放棄其他一切活動(dòng)。不用 質(zhì)疑，動(dòng)畫(huà)片在幼兒的成長(zhǎng)中對(duì)幼兒的許多方面的發(fā)展有很大的幫助，然而在廣闊的動(dòng)畫(huà)片市場(chǎng)有些動(dòng)畫(huà)片的質(zhì)量卻非常低劣，對(duì)幼兒產(chǎn)生了不同程度的負(fù)面影響。作為教師和家長(zhǎng)在幼兒看動(dòng)畫(huà)片時(shí)應(yīng)給予正確的指導(dǎo)： 、講解 目前播放的動(dòng)畫(huà)節(jié)目很少配有解說(shuō)、分析、歸納和引導(dǎo)，基本上是從節(jié)目開(kāi)始到結(jié)尾字幕，不分青紅皂白完全呈現(xiàn)給孩子，極易導(dǎo)致他們有盲從、誤解、誤學(xué)。一部好的動(dòng)畫(huà)片，就像一部好的教科書(shū)。只有通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的分析、綜合、比較、引導(dǎo)和對(duì)問(wèn)題的思考，才能起到應(yīng)有的教育作用。例如，每播完一集，總結(jié)一下 節(jié)目中好的人與物、好的語(yǔ)言和行為，啟發(fā)幼兒思考一下，給他們指出應(yīng)該怎樣做。成人在日常生活中可以有意識(shí)地通過(guò)觀察、講述等方式培養(yǎng)幼兒對(duì)某些動(dòng)畫(huà)角色的認(rèn)識(shí)，比如說(shuō)看完《三個(gè)和尚》后要讓幼兒明白：為什么一個(gè)和尚有水喝，而三個(gè)和尚卻沒(méi)水喝等。 由于幼兒好奇心強(qiáng)、想象力豐富、好模仿，每次每次看完動(dòng)畫(huà)片后，我們可以用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言與實(shí)際生活相結(jié)合對(duì)幼兒進(jìn)行講述，有條件的可以讓幼兒通過(guò)角色扮演來(lái)重復(fù)看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片，這 16 樣不僅能便于幼兒理解和接受，還能讓他們找到自己的不足，促進(jìn)他們同伴之間的交往。及時(shí)與幼兒交流，對(duì)于幼兒看 過(guò)的動(dòng)畫(huà)片，我們要多聽(tīng)他們的想法，耐心地引導(dǎo)。在種類(lèi)繁多的動(dòng)畫(huà)片中，需要我們用心去加以選擇和引導(dǎo)，利用好的動(dòng)畫(huà)片來(lái)培養(yǎng)幼兒開(kāi)朗的性格，積極的交往態(tài)度，幽默感和正義感，讓動(dòng)畫(huà)片真正成為幼兒的好伙伴。 《綱要》明確要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交往，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”。所以教師和家長(zhǎng)們應(yīng)該在“動(dòng)畫(huà)片講述”活動(dòng)之外，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，如布置一些與動(dòng)畫(huà)片情節(jié)有關(guān)的圖片、幼兒的照片、用舊圖書(shū)貼貼、講講、讓幼兒學(xué)會(huì)翻看圖書(shū)、用手帕講述 等等，讓孩子們?cè)谟淇斓沫h(huán)境里充分地、無(wú)拘無(wú)束地講述。只有創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，激發(fā)孩子的求知欲，從而使孩子們進(jìn)一步感知、理解和講述動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容。 當(dāng)孩子看完動(dòng)畫(huà)片后，成人可以購(gòu)買(mǎi)與動(dòng)畫(huà)片有關(guān)的圖書(shū)，激發(fā)孩子的興趣。孩子看完動(dòng)畫(huà)片后，一般會(huì)意猶未盡，這時(shí)，看看書(shū)溫習(xí)一下就很容易對(duì)知識(shí)記得更加牢固。再者在日常生活中，教師或者家長(zhǎng)可以在幼兒看完動(dòng)畫(huà)片后，拿出準(zhǔn)備好的相應(yīng)圖書(shū)，向幼兒提出問(wèn)題。例如在看完《舒克與貝塔》的某一集時(shí)，可以向幼兒提問(wèn)為什么有那么多的小動(dòng)物喜歡與舒克和貝塔做朋友，那舒克 和貝塔都幫助他們的朋友做了什么等，如果幼兒忘記了部分動(dòng)畫(huà)片情節(jié)，此時(shí)就可以把書(shū)拿出來(lái)讓他們進(jìn)行“回憶”。 17 綜上所述，動(dòng)畫(huà)片作為兒童認(rèn)識(shí)世界和精神娛樂(lè)的重要媒介是幼兒教育中不可缺少的，決不能排除在幼兒教育之外。成人應(yīng)該更多的關(guān)注幼兒的“看文化”。在選擇和使用動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，不僅要選擇能吸引幼兒的感性的動(dòng)畫(huà)片，還應(yīng)該更多的注重對(duì)幼兒的理性教育，發(fā)揮動(dòng)畫(huà)片的教育作用。除此之外，當(dāng)前動(dòng)畫(huà)片創(chuàng)作質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在于應(yīng)該向 3 億兒童提供一種更富于創(chuàng)造性的教育情境，即把兒童當(dāng)作具有社會(huì)性的人、當(dāng)作與我們整個(gè)社會(huì)同步發(fā) 展的人來(lái)對(duì)待，引導(dǎo)兒童去認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生的意義，讓兒童最大限度地享有全人類(lèi)的精神財(cái)富。當(dāng)然，最好的教育是在兒童并不認(rèn)為它是教育的形式下進(jìn)行的。這就需要將電視動(dòng)畫(huà)片納入整個(gè)兒童教育的系統(tǒng)工程中，需要文學(xué)家、教育家，心理學(xué)家和社會(huì)學(xué)家的參與和協(xié)作。 卡通動(dòng)畫(huà)本身是美好的，但華麗動(dòng)漫中的糟粕和垃圾只會(huì)讓孩子們迷失善良和純真。我們要讓孩子們?cè)诳ㄍ▌?dòng)畫(huà)片中除了獲得視覺(jué)的快感外，還應(yīng)接受文化的啟蒙。 參與文獻(xiàn)： 路晨：動(dòng)畫(huà)片對(duì)幼兒交往能力影響的研究 [D].文山師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)， 2021。 張靜、徐婧 英：《想象力、泛靈論及其它 — 淺談動(dòng)畫(huà)》 彭聃齡、賀雯：中國(guó)兒童與電視 [J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào) (社會(huì)科學(xué)版 )。 唐曉娟：《幼兒與動(dòng)畫(huà)片 — 關(guān)系的探詢(xún)》 [D].南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文， 2021。 許靜、汪煬：《讀動(dòng)畫(huà) —— 中國(guó)動(dòng)畫(huà)黃金 80 年》。 方衛(wèi)平、王坤建：《兒童文學(xué)教程》。
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