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論文《動畫片對幼兒的影響》(文件)

2025-06-28 23:18 上一頁面

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【正文】 動機(jī)等方面的發(fā)展,在這里的攀比就表現(xiàn)的是一種消極意義。所以,幼兒之間有共同喜歡的動畫角色,共同崇拜的動 11 畫片“英雄”等等,這些共同的東西都將成為他們交談的 內(nèi)容。所以,幼兒因?yàn)榭磩赢嬈a(chǎn)生的攀比心理對他們交往能力的發(fā)展產(chǎn)生了不良影響。愛看電視的兒童有時會感到心神煩躁,很難安靜下來,社會心理學(xué)家把這種狀態(tài)稱為“電視綜合癥”。有的時候只能用哭來表達(dá)自己的情緒,這會對孩子的心理健康造成一定的傷害。時間長了,他們便害怕與別人交往,只有在看電視的是時候才覺得自己是自由的。上課也很少回答問題,很少能跟著大家參與到老師組織的活動中。這一時期的發(fā)展是基礎(chǔ),也決定著幼兒長大以后適應(yīng)環(huán)境的能力。 五、運(yùn)用動畫片培養(yǎng)幼兒交往能力的策略 (一)幫助幼兒選擇適合他們的動畫片 人生來是靠學(xué)習(xí)和積累來了解、掌握和控制周圍世界的,我們的大腦因此非常容易 接受外界的影響,一個健康的環(huán)境對兒童的成長至關(guān)重要??础妒婵伺c貝塔》時,能對幼兒進(jìn)行親社會行為的教育,看到舒克與貝塔經(jīng)常幫助其他的小動物,后來在他們遇到危險和困難時也會得到其他小動物的幫忙,來教育幼兒幫助是相互的。動畫片所涉及的內(nèi)容也十分廣泛,如宇宙,科技,生活等方面的一些基本知識,例如幼兒愛看的《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴纺茏層變赫莆沾罅康闹R,滿足幼兒的求知欲, 14 開闊他們的視野,他們看了以后越來越喜歡問為什么,在看動畫片的過程中,幼兒能找到很多答案,并且他們的印象非常深刻?!逗J娃》和《黑貓警長》等有助于增強(qiáng)大班幼兒的正義感,那些威力無比的角色和富有想象力的畫面,都能讓幼兒體會到真善美的情感。 俗話說,世界上沒有完全相同 的兩片樹葉,而我們?nèi)祟惖男愿褚彩侨绱?。不?質(zhì)疑,動畫片在幼兒的成長中對幼兒的許多方面的發(fā)展有很大的幫助,然而在廣闊的動畫片市場有些動畫片的質(zhì)量卻非常低劣,對幼兒產(chǎn)生了不同程度的負(fù)面影響。例如,每播完一集,總結(jié)一下 節(jié)目中好的人與物、好的語言和行為,啟發(fā)幼兒思考一下,給他們指出應(yīng)該怎樣做。在種類繁多的動畫片中,需要我們用心去加以選擇和引導(dǎo),利用好的動畫片來培養(yǎng)幼兒開朗的性格,積極的交往態(tài)度,幽默感和正義感,讓動畫片真正成為幼兒的好伙伴。 當(dāng)孩子看完動畫片后,成人可以購買與動畫片有關(guān)的圖書,激發(fā)孩子的興趣。 17 綜上所述,動畫片作為兒童認(rèn)識世界和精神娛樂的重要媒介是幼兒教育中不可缺少的,決不能排除在幼兒教育之外。當(dāng)然,最好的教育是在兒童并不認(rèn)為它是教育的形式下進(jìn)行的。 參與文獻(xiàn): 路晨:動畫片對幼兒交往能力影響的研究 [D].文山師范高等??茖W(xué)校學(xué)報, 2021。 方衛(wèi)平、王坤建:《兒童文學(xué)教程》。 唐曉娟:《幼兒與動畫片 — 關(guān)系的探詢》 [D].南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文, 2021。 卡通動畫本身是美好的,但華麗動漫中的糟粕和垃圾只會讓孩子們迷失善良和純真。在選擇和使用動畫片的時候,不僅要選擇能吸引幼兒的感性的動畫片,還應(yīng)該更多的注重對幼兒的理性教育,發(fā)揮動畫片的教育作用。再者在日常生活中,教師或者家長可以在幼兒看完動畫片后,拿出準(zhǔn)備好的相應(yīng)圖書,向幼兒提出問題。所以教師和家長們應(yīng)該在“動畫片講述”活動之外,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,如布置一些與動畫片情節(jié)有關(guān)的圖片、幼兒的照片、用舊圖書貼貼、講講、讓幼兒學(xué)會翻看圖書、用手帕講述 等等,讓孩子們在愉快的環(huán)境里充分地、無拘無束地講述。 由于幼兒好奇心強(qiáng)、想象力豐富、好模仿,每次每次看完動畫片后,我們可以用簡短的語言與實(shí)際生活相結(jié)合對幼兒進(jìn)行講述,有條件的可以讓幼兒通過角色扮演來重復(fù)看過的動畫片,這 16 樣不僅能便于幼兒理解和接受,還能讓他們找到自己的不足,促進(jìn)他們同伴之間的交往。一部好的動畫片,就像一部好的教科書。如有的男孩子比較嬌氣,你可為他選擇《獅 15 子王》,教他感受辛巴的勇敢和堅(jiān)強(qiáng);有的女孩子畏畏縮縮不夠大方, 可以讓她看《家有兒女》,教她感受夏雪、劉星和夏雨的活潑、開朗;有的孩子淘氣多動,你可讓他( 她) 看《伊索寓言》系列動畫片,讓其傾聽那娓娓講述的一個個道理。 當(dāng)然,對于有些動畫片卻沒有明確的年齡階段劃分,對于同一動畫片,不同年齡的幼兒也有不同的感受和理解。如小班的幼兒可以看《天線寶寶》這類的動畫片,因?yàn)槠湔f話速度較慢,孩子能聽懂在說什么,且有重復(fù),對幼兒學(xué)習(xí)說話有很大的幫助。例如利用《西游記》,用大家都喜歡的角色孫悟空機(jī)敏過人的形象,教育大家努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),遇到困難不退縮,積極動腦;還有《豬八戒吃西瓜》的片段,教 育幼兒不要只想著自己,好東西大家一起分享等。孩子的社會交往能力需要自幼開始培養(yǎng),一些表現(xiàn)人際之間美好情感和交往的動畫片可以對孩子產(chǎn)生積極的影響。 長期接觸不良動漫,對孩子的思維能力及世界觀、價值觀都會產(chǎn)生難以預(yù)計的影響。而這個幼兒在家中也是這樣,只要自己的想法得不到滿足,就會大哭大鬧。當(dāng)有小朋友和他發(fā)生沖突時,他只會躲開或哭喊。英國的瑪麗溫女士用了 8 年的時間研究看電視上癮的兒童, 12 結(jié)果發(fā)現(xiàn),愛看電視的孩子比不愛看電視的孩子更容易得“電視孤獨(dú)癥?!秺W特曼》這部動畫片集集有奧特曼
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