【正文】 國的瑪麗溫女士用了 8 年的時間研究看電視上癮的兒童， 12 結(jié)果發(fā)現(xiàn)，愛看電視的孩子比不愛看電視的孩子更容易得“電視孤獨癥。而長時間看電視，對處于成長期的幼兒的身心都是有害的。所以說，不僅有男孩喜歡動畫片里的角色舒克和貝塔，連一些沒看過這個動畫片的女孩也喜歡舒克和貝塔。模仿是幼兒學(xué)習(xí)語言的一種重要的內(nèi)化能力，在動畫片講述中，我們利用動畫片聲圖并茂的特點，適時采用連續(xù)觀看、 10 重復(fù)觀看的形式，讓幼兒模仿和復(fù)述動畫片的內(nèi)容。他認(rèn)為，觀察學(xué)習(xí)是社會學(xué)習(xí)的一種最主要的形式，在兒童的行為習(xí)得中是一種更重要的途徑或機制，兒童的許多行為是通過對現(xiàn)實的或象征性的榜樣行為的模仿而獲得的。人際關(guān)系代表著人的心理適應(yīng)水平，而人際交往不良常常是心理疾病的主要原因，缺少正常人際交往的孩子，往往會表現(xiàn)出如下適應(yīng)困難：拘謹(jǐn)膽小、害羞怕生、孤僻退縮，或自我為中心、不能合作、任性攻擊。所以，從幼兒起就開始進行社會交往能力的培養(yǎng)是十分必要的。如《喜羊羊與灰太狼》、《大耳朵圖圖》等。 娛樂性 6 “卡通”一詞最早出現(xiàn)在幽默漫畫雜志上，因此動畫片與幽默有了一層難以言明的關(guān)系，但是有 一點可以確定，動畫片天生具有了幽默的特性。 所以，通過本研究可以為家長和教師在日常生活中應(yīng)如何發(fā)揮動畫片的積極作用、避免消極作用提供指導(dǎo)性的教育策略。 目前，動畫片的播放都會以電視為依托，而幼兒本身又是喜歡看電視的。 在幼兒“現(xiàn)實”交往逐漸缺失的情況下，動畫片充當(dāng)了幼兒的一個重要“伙伴”，陪伴幼兒度過了很多時間，對幼兒的交往能力產(chǎn)生重要的作用。在眾多的動畫片中不乏一些優(yōu)秀的作品。 1 2021 年北京市教育科學(xué)研究參評論文 類 別： G 編 號： 07—— G—— 題 目： 動畫片對幼兒交往能力的影響與策略 內(nèi)容提要 : 動畫片是幼兒成長過程中不可缺少的一部分。現(xiàn)在的孩子生活在高速發(fā)展的科技時代，他們能夠通過各種途徑，閱讀和觀看豐富多樣的動畫片、動漫圖書、錄像等。而隨著社會大環(huán)境的開放，許多動畫片可以說已經(jīng)“深入人心”。但是另一方面，交往對于幼兒身心健康成長具有及其重要的作用，它有助于幼兒擺脫自我為為中心，發(fā)展親社會行為，培養(yǎng)幼兒良好的情緒、情感，為幼兒將來的社會角色做積極準(zhǔn)備和形成良好的人際關(guān)系以及發(fā)展幼兒健康的社會性人格等。那么，動畫片作為幼兒的“伙伴”，它有助于幼兒了解社會角色、開拓眼界、增長知識，但是，隨著大眾媒介的多元化發(fā)展以及受商業(yè)利潤的驅(qū)使，動畫片中也有不利于幼兒健康成長的因素，例如暴力等不適合幼兒觀看的內(nèi)容，而且有上升趨勢，由于幼兒知識經(jīng)驗不豐富，不能對動畫片所傳達(dá)的 5 信息做正確的認(rèn)識，很可能會誤解了動畫片所傳達(dá)的信息，作為指導(dǎo)者這些都是值得我們關(guān)注的。張靜、徐婧英認(rèn)為，動畫形象中一些非人類的東西被人格化，賦予了它們幼兒的情感、語言、思維和行動，這種“泛靈論”的情感體現(xiàn)，恰恰符合幼兒感知事物的心理特點。 是指那些情節(jié)較為簡單、輕松、活潑的動畫片，其動畫人物的行為、言語、表情都是具有趣味性和幽默性的。未來社會同樣的需要我們的下一代人具有社會交往和活動的能力，而幼兒階段的教育比傳播知識、訓(xùn)練技能更重要、更根本的任務(wù)，就 是培養(yǎng)幼兒積極樂觀的生活態(tài)度、活潑開朗的性格和良好的社會品德，增強社會性，提高幼兒社會適應(yīng)和交往能力。 在評價一個人的心理是否健康的時候，其中一個很重要的標(biāo)志就是是否“能夠建立并保持良好的人際關(guān)系，樂于與人交往”。 觀察學(xué)習(xí)是美國心理學(xué)家班杜拉提出的社會學(xué)習(xí)理論中的一種學(xué)習(xí)模式，指學(xué)習(xí)者通過對榜樣人物的行為及其結(jié)果的觀察來進行的學(xué)習(xí)。 幼兒的口語發(fā)展是從具體形象的語言模仿過渡到創(chuàng)造性的語言發(fā)展過程。幼兒希望被他的同伴喜歡或接受，這就促使他們轉(zhuǎn)向關(guān)注特定的同伴群體，尋求信息以了解什么是恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度和正確的行為。 由于動畫片 生動的情節(jié)、鮮艷的色彩、變化的畫面吸引著孩子，所以會造成孩子長時間坐在電視機前觀看。 看電視會引發(fā)“電視孤獨癥”。據(jù)他媽媽說，他很喜歡看動畫片，從幼兒園一到家就看動畫片，一直到晚上 12 點左右。長年累月地看電視，一點點一天天，我們的孩 13 子其實在無形之中就被電視里看到的內(nèi)容洗腦了，他們的思維模式、學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德觀，都受到他們所觀看的影片的影響。 現(xiàn)在動畫片的種類繁多，有的過于成人化，藝術(shù)化 ，幼兒看了不容易理解，為此，我們要盡量選擇適合他們觀看的動畫片。性格要從小培養(yǎng)，我們可以通過看動畫片來糾正幼兒的一些不良習(xí)慣。成人在日常生活中可以有意識地通過觀察、講述等方式培養(yǎng)幼兒對某些動畫角色的認(rèn)識，比如說看完《三個和尚》后要讓幼兒明白：為什么一個和尚有水喝，而三個和尚卻沒水喝等。孩子看完動畫片后，一般會意猶未盡，這時，看看書溫習(xí)一下就很容易對知識記得更加牢固。這就需要將電視動畫片納入整個兒童教育的系統(tǒng)工程中，需要文學(xué)家、教育家，心理學(xué)家和社會學(xué)家的參與和協(xié)作。