論文動(dòng)畫(huà)片對(duì)幼兒的影響-閱讀頁(yè)
2025-06-24 23:18本頁(yè)面
【正文】 艷的色彩、變化的畫(huà)面吸引著孩子，所以會(huì)造成孩子長(zhǎng)時(shí)間坐在電視機(jī)前觀(guān)看。 有調(diào)查表明，看電視容易得“電視綜合癥”?；剂穗娨暰C合癥的幼兒不能連續(xù)保持注意力，要么呆呆地坐著，要么無(wú)法抑制沖動(dòng)，變得愛(ài)打架，也會(huì)不停地講話(huà)，顯得心神不定。幼兒無(wú)法獨(dú)立、完全、正確地判斷清楚什么是真實(shí)的，什么是虛幻的，更沒(méi)有辦法自己獨(dú)立走出假象、恐懼、不安。 看電視會(huì)引發(fā)“電視孤獨(dú)癥”?！边@是因?yàn)楹⒆涌措娨?，往往?huì)沉醉在電視所創(chuàng)造的世界里，沒(méi)有時(shí)間與家長(zhǎng)和小伙伴們談話(huà)聊天或交往。在我所帶的班級(jí) 中，也有一個(gè)男生，很任性，在幼兒園，他也很少與小朋友交流。沒(méi)有小伙伴和他游戲時(shí)，他也不會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)別人或參與到別人的活動(dòng)中去，只是呆呆得看著或哭泣，以示他被別人不接受。據(jù)他媽媽說(shuō)，他很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，從幼兒園一到家就看動(dòng)畫(huà)片，一直到晚上 12 點(diǎn)左右。 幼兒期是幼兒逐漸學(xué)習(xí)走向社會(huì)化的過(guò)程。如 果這一時(shí)期，孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)處理簡(jiǎn)單的人際關(guān)系，不會(huì)和最親近的人進(jìn)行溝通，或者在溝通交往中，產(chǎn)生了挫敗感，那將對(duì)他今后的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的不良后果。長(zhǎng)期浸泡在動(dòng)漫世界的孩子，難免在行為和思想習(xí)慣上不成為一個(gè)與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生脫離感的“動(dòng)畫(huà)人”，在動(dòng)畫(huà)內(nèi)容的引導(dǎo)下，他們或許將形成難以驅(qū)除的“動(dòng)畫(huà)人格”。長(zhǎng)年累月地看電視，一點(diǎn)點(diǎn)一天天，我們的孩 13 子其實(shí)在無(wú)形之中就被電視里看到的內(nèi)容洗腦了，他們的思維模式、學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德觀(guān)，都受到他們所觀(guān)看的影片的影響。因此家長(zhǎng)在為幼兒選擇動(dòng)畫(huà)片時(shí)應(yīng)該考慮以下幾點(diǎn)： 一部好的動(dòng)畫(huà)片對(duì)幼兒的許多方面都會(huì)有積極的影響，例如在看《西游記》時(shí)，就能對(duì)幼兒進(jìn)行很好的社會(huì)交往的教育，看師徒四人一起去西天取經(jīng)的 路上齊心戰(zhàn)勝各種妖怪，來(lái)教育幼兒之間要互相團(tuán)結(jié)，互相幫助。 由于幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)片具有較強(qiáng)的模仿力，所收到的教育效果也很顯著，因此，我們要選一些精品動(dòng)畫(huà)片以達(dá)到教育的目的。每次看完后，我們可以以簡(jiǎn)短的語(yǔ)言與生活實(shí)際相結(jié)合，不僅有益于幼兒理解和接受，還能讓他們找到自己的不足，從而起到正面的強(qiáng)化作用。 現(xiàn)在動(dòng)畫(huà)片的種類(lèi)繁多，有的過(guò)于成人化，藝術(shù)化 ，幼兒看了不容易理解，為此，我們要盡量選擇適合他們觀(guān)看的動(dòng)畫(huà)片?！洞箢^兒子和小頭爸爸》和《大耳朵圖圖》比較適合中班幼兒，這類(lèi)動(dòng)畫(huà)片有助于培養(yǎng)幼兒從小懂得尊重家長(zhǎng)，體諒父母，與現(xiàn)在一家三口的家庭狀況比較相符，很受小朋友的喜歡。加上幼兒的好奇心較強(qiáng)，成人可以抓住他們的這個(gè) 特點(diǎn)在動(dòng)畫(huà)片播放以前先提出問(wèn)題，調(diào)動(dòng)起他們求知的興趣，然后開(kāi)始播放動(dòng)畫(huà)片，對(duì)于小班的幼兒可以在播放的過(guò)程中再次重復(fù)提問(wèn)并且回答，而對(duì)于大班的幼兒則在動(dòng)畫(huà)片結(jié)束后再回答問(wèn)題。如小班幼兒欣賞《貓和老鼠》時(shí)，總會(huì)聽(tīng)到哈哈的笑聲，他們被滑稽的表演和熱鬧的氣氛所感染，而大班幼兒看了以后，會(huì)經(jīng)常用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作相結(jié)合的方式，加上發(fā)揮想象，表演老鼠逗貓的場(chǎng)景。性格要從小培養(yǎng)，我們可以通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片來(lái)糾正幼兒的一些不良習(xí)慣。 （二）引導(dǎo)幼兒正確觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片 目前，動(dòng)畫(huà)片已經(jīng)成為幼兒生活中極其重要的一個(gè)組成部分，許多幼兒癡迷于動(dòng)畫(huà)片，有時(shí)甚至可以為看動(dòng)畫(huà)片而放棄其他一切活動(dòng)。作為教師和家長(zhǎng)在幼兒看動(dòng)畫(huà)片時(shí)應(yīng)給予正確的指導(dǎo)： 、講解 目前播放的動(dòng)畫(huà)節(jié)目很少配有解說(shuō)、分析、歸納和引導(dǎo)，基本上是從節(jié)目開(kāi)始到結(jié)尾字幕，不分青紅皂白完全呈現(xiàn)給孩子，極易導(dǎo)致他們有盲從、誤解、誤學(xué)。只有通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的分析、綜合、比較、引導(dǎo)和對(duì)問(wèn)題的思考，才能起到應(yīng)有的教育作用。成人在日常生活中可以有意識(shí)地通過(guò)觀(guān)察、講述等方式培養(yǎng)幼兒對(duì)某些動(dòng)畫(huà)角色的認(rèn)識(shí)，比如說(shuō)看完《三個(gè)和尚》后要讓幼兒明白：為什么一個(gè)和尚有水喝，而三個(gè)和尚卻沒(méi)水喝等。及時(shí)與幼兒交流，對(duì)于幼兒看 過(guò)的動(dòng)畫(huà)片，我們要多聽(tīng)他們的想法，耐心地引導(dǎo)。 《綱要》明確要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交往，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”。只有創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，激發(fā)孩子的求知欲，從而使孩子們進(jìn)一步感知、理解和講述動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容。孩子看完動(dòng)畫(huà)片后，一般會(huì)意猶未盡，這時(shí)，看看書(shū)溫習(xí)一下就很容易對(duì)知識(shí)記得更加牢固。例如在看完《舒克與貝塔》的某一集時(shí)，可以向幼兒提問(wèn)為什么有那么多的小動(dòng)物喜歡與舒克和貝塔做朋友，那舒克 和貝塔都幫助他們的朋友做了什么等，如果幼兒忘記了部分動(dòng)畫(huà)片情節(jié)，此時(shí)就可以把書(shū)拿出來(lái)讓他們進(jìn)行“回憶”。成人應(yīng)該更多的關(guān)注幼兒的“看文化”。除此之外，當(dāng)前動(dòng)畫(huà)片創(chuàng)作質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在于應(yīng)該向 3 億兒童提供一種更富于創(chuàng)造性的教育情境，即把兒童當(dāng)作具有社會(huì)性的人、當(dāng)作與我們整個(gè)社會(huì)同步發(fā) 展的人來(lái)對(duì)待，引導(dǎo)兒童去認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生的意義，讓兒童最大限度地享有全人類(lèi)的精神財(cái)富。這就需要將電視動(dòng)畫(huà)片納入整個(gè)兒童教育的系統(tǒng)工程中，需要文學(xué)家、教育家，心理學(xué)家和社會(huì)學(xué)家的參與和協(xié)作。我們要讓孩子們?cè)诳ㄍ▌?dòng)畫(huà)片中除了獲得視覺(jué)的快感外，還應(yīng)接受文化的啟蒙。 張靜、徐婧 英：《想象力、泛靈論及其它 — 淺談動(dòng)畫(huà)》 彭聃齡、賀雯：中國(guó)兒童與電視 [J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào) (社會(huì)科學(xué)版 )。 許靜、汪煬：《讀動(dòng)畫(huà) —— 中國(guó)動(dòng)畫(huà)黃金 80 年》。
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