教育教學論文-淺談教育不均衡下的教學改革問題-資料下載頁
2025-06-03 13:43本頁面
【正文】 師在布置學生準備材料時必須從學生實際出發(fā)，考慮周全，進行適當?shù)闹笇?，才能避免學生準備材料的盲目性。比如教師在要求學生準備繩子、小重物時，可以先將自己準備好符合要求的細線和小重物給學生看一下，并強調材料要求，這樣，學生準備的材料就會避免盲目性，符合實驗要求，實驗才能順利展開。 ，個別準備材料。 學校有一千名學生，就來自于近一千個家庭，每個家庭都有不同的背景，有的家庭父母是開小雜貨店的，有的家庭父母是雙雙打工的 ，也有的家庭開廠的等等，使每個家庭具有不同的特色和優(yōu)勢。教師在讓學生準備某些材料時，可以充分利用學生的家庭特色，發(fā)揮家庭優(yōu)勢，個別準備材料。 像五上 《 運動和力 》 單元以及修訂版六上形狀與結構單元都會用到墊圈，在我們科學儀器室中是沒有這種材料的，如果去買價格還不小。我們這一帶做廢鐵收購生意的人有很多，當然學生家庭中從事這一行業(yè)的也有很多。于是，只要選擇一兩個從事這方面生意不錯的家庭，發(fā)揮他們的家庭優(yōu)勢，讓學生從家中帶一些墊圈來，個別準備這方面的材料。還有六上《電磁鐵的磁力》這一內(nèi)容，為了研究電磁鐵的磁力與哪些因 素有關，這里的變量與不變量必須控制好，因此對材料有一定嚴格的要求，材料必須體現(xiàn)一定的結構性和層次性。如果讓每個學生準備，材料肯定參差不齊，不利于實驗的開展、實驗現(xiàn)象的比較觀察和實驗結論的得出。當時任教班級中正好有位學生家里是開小五金店的，于是這些材料的準備就由他負責，課堂實驗效果很不錯。像這類材料，平時只要教師做個有心人，把它保存好，還可以供以后每次教學時使用，一勞永逸。 除此以外，教師還應該做個有心人，平時注重積累，善于收集，就能變廢為寶，積少成多，讓科學課堂的實驗材料生動起來。像那些包裝箱子，可能對其它 學科來說是垃圾，但科學課上卻是研究抗彎曲能力的好材料；還有像一些石頭，可能平時我們不會發(fā)現(xiàn)它有什么驚人之處，但卻可以幫助學生認識到巖石的各種特性，而且?guī)r石這種材料不易消耗，是可以長期保存的材料，教師只有平時注重積累，就能積少成多，不斷充實科學實驗材料的隊伍。 教學改革至關重要，但改革過程中遇到的種種問題，也急需解決，只有道路通暢，改革才會一帆風順。 參考文獻： 農(nóng)村小學科學實驗教學現(xiàn)狀及對策研究 關于加大對農(nóng)村中小學基礎設施建設投入力度的建議 關于我縣教育經(jīng)費使用管理的成效及建議對策
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