【導(dǎo)讀】職業(yè)生涯開發(fā)概述。組織職業(yè)生涯的問題。在西方國家,大致在20世紀(jì)60年代之前,人們。改變了這種局面。理念在工作場所獲得了很重要的地位。在20世紀(jì)90年代以后,穩(wěn)定和可預(yù)測性都已經(jīng)讓位于快。速的變化和不確定性。為了回應(yīng)這種變化,即使是那些過去以建立長期雇傭關(guān)。僚主義,進(jìn)行組織再造,成本削減,外包,兼并等。中國勞動力供給隨著人口控制政策的變化而發(fā)生著劇烈。變化,使人們的職業(yè)生涯觀也在改變。工作與健康的平衡。人們在傳統(tǒng)的職業(yè)生涯階段劃分的基礎(chǔ)上個人可重新設(shè)計(jì)。每個人的職業(yè)生涯應(yīng)該是獨(dú)特的。個人的開發(fā)和終身學(xué)習(xí)是職業(yè)生涯開發(fā)的中心。個人可以在不同的產(chǎn)品領(lǐng)域/技術(shù)領(lǐng)域/職能/組織等之間流動。職業(yè)生涯年齡與生理年齡更重要。對組織而言,可以促使培訓(xùn)觀念轉(zhuǎn)變,擴(kuò)大訓(xùn)練。涯動力,從而促進(jìn)組織發(fā)展,提高組織績效。相關(guān)項(xiàng)目及活動的公開化。晚期職業(yè)生涯階段問題是被忽視的,主要是兩個問。中年職業(yè)生涯平臺及其克服。組織需要幫助員工管理好職業(yè)生涯以激發(fā)其最