【總結(jié)】我的情緒我做主——中學(xué)生常見情緒問題輔導(dǎo)主題背景人類在認(rèn)識外界事物時(shí),會產(chǎn)生好、惡、喜、怒、哀、樂等主觀體驗(yàn),我們把人對客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)稱為情緒。十二、三歲至十五、六歲的初中生正處在長身體的關(guān)鍵期,是人生的第二個(gè)發(fā)育高峰,是性的萌發(fā)到漸趨成熟時(shí)期,也是心理發(fā)展上有了“成人感”的半成熟、半幼稚,半獨(dú)立、半依賴的第二“斷乳期”。這一時(shí)期,他們充滿了種種心理矛盾:
2025-03-26 23:19
【總結(jié)】處理中學(xué)生情緒及行為問題研討會沈李以慧註冊教育心理學(xué)家31-10-2022「處理中學(xué)生情緒及行為問題」研討會2:15–2:35香港中學(xué)老師所遇到的一般學(xué)生行為問題2:35–3:00學(xué)生的情緒及行為問題的分析3:00–3:45辨
2025-01-18 19:31
【總結(jié)】「兒童之情緒行為障礙及社會技巧的訓(xùn)練」研討會報(bào)名簡章一、辦理單位指導(dǎo)單位:行政院衛(wèi)生署國民健康局承辦單位:馬偕紀(jì)念醫(yī)院新竹分院兒童發(fā)展聯(lián)合評估中心二、活動日期、地點(diǎn)日期:年月日(星期六)。地點(diǎn):馬偕紀(jì)念醫(yī)院新竹分院福音樓樓大禮堂三、參加對象(一)兒童發(fā)展及早期療育相關(guān)領(lǐng)域公私部門之醫(yī)療、行政人員及實(shí)務(wù)工作者。(二)早期療育通報(bào)轉(zhuǎn)介中
2025-03-24 05:28
【總結(jié)】主講人:王茹我的情緒我做主2/15/2022什么是情緒??情緒是對某事或某物所持態(tài)度的身心體驗(yàn),是最基本的情感現(xiàn)象。?情緒是一種對人生成功具有顯著影響的非智力因素。?三種成分:內(nèi)在體驗(yàn)、表情、生理變化?基本形式:快樂、憤怒、悲哀、恐懼2/15/2022多樣化
2025-01-18 18:42
【總結(jié)】情緒管理——行為調(diào)整情緒管理方法展廳?分組,每組10人,共12組?作業(yè):每組要舉出五個(gè)情緒管理的方法來?1、在白紙上寫下本組成員姓名2、互相介紹,彼此熟悉3、選出組長4、找出五種情緒管理方法5、由組長在黑板上寫下來并做講解情緒管理四“不”?不
2024-10-18 15:01
【總結(jié)】武漢大學(xué)人民(rénmín)醫(yī)院 精神衛(wèi)生中心舒暢 第一頁,共五十九頁。 兒童兒童(értóng)少年期行為障礙少年期行為障礙 第二頁,共五十九頁。 n特發(fā)于兒童和少年期 n隨著年齡的增長...
2024-11-19 04:38
【總結(jié)】復(fù)習(xí)資料一、美國《所有殘疾兒童教育法》對情緒與行為障礙兒童的定義。情緒障礙兒童可能具備以下一種或者多種特征,并持續(xù)較長的時(shí)間,程度較為嚴(yán)重,已對學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活產(chǎn)生了不利的影響。1.既不是由智力、感官殘疾,也不是由其他健康條件引起的學(xué)習(xí)低能。2.不能與同齡人、伙伴、家長、教師建立或維持令人滿意的人際關(guān)系。3.在正常的環(huán)境條件下,也會出現(xiàn)過度的情緒困擾和令人難以
2025-04-27 13:33
【總結(jié)】人民衛(wèi)生出版社 兒童少年行為和情緒障礙 荊州市精神衛(wèi)生中心 聶艷 2024-07-08 第一頁,共八十三頁。 人民衛(wèi)生出版社 ?概述 ?兒童少年期行為障礙 ?注意缺陷與多動障...
2024-10-03 13:08
【總結(jié)】自閉癥兒童的情緒(qíngxù)控制,第一頁,共二十頁。,,自閉癥的情緒控制(kòngzhì)分享1.制作簡單教具2.認(rèn)知訓(xùn)練方法,第二頁,共二十頁。,一、自閉癥兒童產(chǎn)生負(fù)面情緒時(shí),我們應(yīng)該(yīng...
2024-11-04 02:41
【總結(jié)】第一篇:兒童常見心理問題案例 個(gè)案分析:解開咬指甲之謎 一、背景: 毅毅已六歲了,長著烏黑發(fā)亮的眼睛,挺惹人喜愛的。可不知何時(shí),毅毅染上了一種壞習(xí)慣——咬指甲 二、實(shí)錄: 有一天午睡,小朋友...
2024-10-13 13:23
【總結(jié)】個(gè)案分析:解開咬指甲之謎一、背景:毅毅已六歲了,長著烏黑發(fā)亮的眼睛,挺惹人喜愛的??刹恢螘r(shí),毅毅染上了一種壞習(xí)慣——咬指甲二、實(shí)錄:有一天午睡,小朋友們都已進(jìn)入了夢鄉(xiāng),我發(fā)現(xiàn)毅毅蒙著頭,棉被一動一動,就輕輕地走到毅毅的床頭,掀開棉被,只見他正津津有味地咬指甲,我將他的手從嘴邊輕輕拉上來放在旁邊??墒?,不一會兒手指不由自主地又伸到嘴里去了,這樣一連反復(fù)了好幾次都無濟(jì)與事。
2025-05-11 23:26
【總結(jié)】,人民衛(wèi)生出版社,兒童(értóng)少年行為和情緒障礙,荊州市精神(jīngshén)衛(wèi)生中心聶艷2014-07-08,第一頁,共八十三頁。,概述兒童少年期行為障礙注意缺陷與多動障礙品行障礙抽動障礙...
2024-11-04 23:06
【總結(jié)】如何幫助情緒障礙的兒童??壓力的世紀(jì)!?認(rèn)識情緒行為障礙!?如何幫助情緒障礙的兒童??精神醫(yī)療的角色?資料來源:臺中榮總-兒童青少年身心科主任林志堅(jiān)醫(yī)師壓力的世紀(jì)2022/行政院衛(wèi)生署?三國時(shí)代曹魏太傅羊祜曾說:「天下不如意事,十常居七八?!宫F(xiàn)代社會生活步調(diào)緊張忙碌,現(xiàn)
2025-01-18 18:55
【總結(jié)】第二章情緒與行為障礙兒童 教育的理論與評估 第一頁,共二十三頁。 情緒與行為障礙成因 ?情緒與行為障礙的成因 ?〔一〕生物因素 ?1、遺傳因素 ?長期以來,人們認(rèn)識到基因...
2024-10-03 12:51
【總結(jié)】案例介紹:小A是一個(gè)10歲男孩,四年級。智力正常。他的不適當(dāng)行為特別表現(xiàn)為上課隨便插嘴,有時(shí)站起來離座與人講話,嚴(yán)重影響課堂正常教學(xué)。對小A的這種表現(xiàn),他的幼兒園老師、小學(xué)各任課老師及家長都甚感頭疼,曾想過許多辦法試圖制止,但效果不佳。經(jīng)××醫(yī)院診斷,系過分活動癥。根據(jù)上述情況,嘗試用行為矯正技術(shù)對小紅的不良行為進(jìn)行矯正。設(shè)計(jì)一個(gè)行為矯正方案。
2025-05-11 23:40