信息技術(shù)教學(xué)方法的選擇-資料下載頁(yè)
2025-05-13 14:13本頁(yè)面
【正文】 湯姆 馬奇 (Tom March)于 1995年開(kāi)發(fā)的一種課程計(jì)劃。 “ Web” 是“網(wǎng)絡(luò)”的意思，” Quest” 是“尋求”、“調(diào)查”的意思。我們把 Webquest理解為“網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)題探究”或“基于網(wǎng)絡(luò)的探究學(xué)習(xí)”。簡(jiǎn)單的說(shuō)，WebQuest是利用因特網(wǎng)資源的授課計(jì)劃或課程單元。 ? WebQuest是一種利用因特網(wǎng)資源開(kāi)展的、教師指導(dǎo)下的、主題探究式教學(xué)模式，其教學(xué)目標(biāo)定位在發(fā)展學(xué)生的高級(jí)思維能力，即獲取并分析、評(píng)價(jià)、運(yùn)用信息創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。 導(dǎo)言 任務(wù) 過(guò)程 評(píng)價(jià) 結(jié)論 資源 WebQuest模塊構(gòu)成 導(dǎo)言 任務(wù) 過(guò)程 評(píng)價(jià) 結(jié)論 資源 WebQuest模塊構(gòu)成 提供背景信息和設(shè)計(jì)動(dòng)機(jī)因素。 導(dǎo)言 任務(wù) 過(guò)程 評(píng)價(jià) 結(jié)論 資源 WebQuest模塊構(gòu)成 主要闡明學(xué)生要完成的具體任務(wù) 導(dǎo)言 任務(wù) 過(guò)程 評(píng)價(jià) 結(jié)論 資源 WebQuest模塊構(gòu)成 該部分描述學(xué)生在完成 WebQuest任務(wù)時(shí)所經(jīng)過(guò)的步驟。 導(dǎo)言 任務(wù) 過(guò)程 評(píng)價(jià) 結(jié)論 資源 WebQuest模塊構(gòu)成 主要包括一些學(xué)生完成任務(wù)所需要的資源 導(dǎo)言 任務(wù) 過(guò)程 評(píng)價(jià) 結(jié)論 資源 WebQuest模塊構(gòu)成 要建立一套評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià) 導(dǎo)言 任務(wù) 過(guò)程 評(píng)價(jià) 結(jié)論 資源 WebQuest模塊構(gòu)成 這是學(xué)生進(jìn)行反思，教師進(jìn)行總結(jié)的階段。 教學(xué)準(zhǔn)備 ? 準(zhǔn)備好網(wǎng)絡(luò)及電子教室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的操作訓(xùn)練 （包括上網(wǎng)、 powerpoint等） ? WebQuest學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)上傳至 Web服務(wù)器。 ? 講明上課注意事項(xiàng) 任務(wù)布置 ? 指導(dǎo)學(xué)生登錄 WebQuest學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生明了學(xué)習(xí)任務(wù)。 ? 明確課程結(jié)束時(shí)學(xué)習(xí)者要完成的作品（ Powerpiont演示文稿）。 ? 教師演示自制的 PowerPoint幻燈片作品 自主探究、小組討論 ? 要求學(xué)生自由分成四組，每組選一小組長(zhǎng)，然后給每一位小組成員分工。 ? 根據(jù) WebQuest網(wǎng)頁(yè)上的步驟，各小組成員分工協(xié)作進(jìn)探究，并將研究成果進(jìn)整理。 ? 各小組間進(jìn)行相互交流，各取所需，完成各組的 Powerpoint演示文稿。 ? 教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和答疑。 提交成果、評(píng)價(jià)反饋 ? 要求學(xué)生分組發(fā)言，展示自己的成果。 ? 分發(fā)評(píng)價(jià)表，小組間互相評(píng)分。 ? 根據(jù)評(píng)分，對(duì)各小組成果進(jìn)行小結(jié)。 十一、范例教學(xué)法 ? 是美國(guó)教育心理學(xué)家Ｍ 瓦根舍因提出來(lái)的。 ? 范例教學(xué)法：是指教師在教學(xué)中選擇真正基礎(chǔ)的本質(zhì)的知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)“范例”內(nèi)容的講授，使學(xué)生達(dá)到舉一反三掌握同一類(lèi)知識(shí)的規(guī)律的方法。 ? 運(yùn)用此法的目的在于促使學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，而不是要學(xué)生復(fù)述式地掌握知識(shí)，要使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)遷移 到其他方面．進(jìn)一步發(fā)展所學(xué)的知識(shí)，以改變學(xué)生的思維方法和行動(dòng)的能力。 “范例”的內(nèi)容有 3個(gè)特點(diǎn)： 基本性 基礎(chǔ)性 范例性 范例教學(xué)分 4個(gè)步驟 范例地學(xué)習(xí)“個(gè)”。 ?即通過(guò)范例的、典型的、具體的、單個(gè)實(shí)例來(lái)說(shuō)明事物的特征。 范例地學(xué)習(xí)“類(lèi)”。 ?在第一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納、推斷，認(rèn)識(shí)這一類(lèi)事物的特征。 范例地掌握規(guī)律和范疇。 ?要求在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步歸納事物發(fā)展的規(guī)律性。 范例地獲得關(guān)于世界關(guān)系和切身經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)。 ?使學(xué)生不僅了解客觀(guān)世界，也認(rèn)識(shí)自己，提高行為的自覺(jué)性。
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