信息技術(shù)教學(xué)方法的選擇-文庫(kù)吧
2025-04-23 14:13 本頁(yè)面
【正文】 的媒體和觀察的方法；演示過(guò)程中 ，提出每一演示步驟的觀察任務(wù)；演示后使學(xué)生明確所觀察到的現(xiàn)象 。 ? 教師示范的效果取決于示范動(dòng)作的 正確性 ； ? 教師可分別采用 完整示范 、 分解示范 、 慢速示范 、 重點(diǎn)示范和正誤對(duì)比示范 等演示方法 。 ? 示范的效果還取決于示范 動(dòng)作的速度 ， 速度太快 ， 學(xué)生來(lái)不及看清楚動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn) ， 也不能形成良好 、 清晰的動(dòng)作映象 ， 影響自己的動(dòng)作定向 。 ? 演示一定要與解說(shuō)相匹配 ， 邊演邊說(shuō) 。 ? 要準(zhǔn)備好指導(dǎo)語(yǔ) ， 使演示與語(yǔ)言指導(dǎo)緊密配合 ， 才能組織好學(xué)生觀察 。 ?指導(dǎo)語(yǔ)必須明白易懂 ， 適時(shí)適度 ， 善于誘導(dǎo)學(xué)生分析和研究現(xiàn)象所反映的本質(zhì) 。 信息技術(shù)教學(xué)演示法的要求 ?明確什么地方講解 ， 哪里要放慢 、 要重復(fù) 、 要放大 、要突出 。 準(zhǔn) 、 穩(wěn) ? 把握好 演示的時(shí)機(jī) 和一些現(xiàn)象重復(fù)出現(xiàn)的 次數(shù) ， 以利于學(xué)生對(duì)所看到的現(xiàn)象進(jìn)行思考 。 ? 展示現(xiàn)象要鮮明 (過(guò)程結(jié)果變化明顯 ) ?要使學(xué)生明確目的 、 要求和過(guò)程 ， 讓他們知道看什么 ，怎么看 ， 思考什么 。 思路清晰 (少用分支或不用分支 ) ?教師要考慮被展示物體或圖像的形體大小、顏色明暗、聲音的強(qiáng)弱，要以全班學(xué)生都能看得清、聽(tīng)得見(jiàn)為標(biāo)準(zhǔn)，還要注意被演示的物體的顏色、大小、長(zhǎng)短、動(dòng)靜等方面的 對(duì)比 ，使學(xué)生在進(jìn)行感知時(shí)，易于從背景中區(qū)分出對(duì)象，從而能緊緊把握對(duì)象進(jìn)行觀察。 ?切不可把背景的顏色標(biāo)得很鮮艷，這樣會(huì)喧賓奪主，影響學(xué)生對(duì)主要材料的感知。 運(yùn)用媒體演示講解法的基本要求 要使全班學(xué)生都能看清楚或聽(tīng)清楚演示的對(duì)象，在學(xué)生頭腦中形成比較鮮明的表象； 在演示講解過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察演示的對(duì)象與操作過(guò)程，注意它們相互之間的關(guān)系，抓住本質(zhì)與內(nèi)在聯(lián)系； 演示要盡可能讓學(xué)生用 多種感官 感知事物與過(guò)程，增強(qiáng)演示講解的效果； 通過(guò) 演示與講解的有機(jī)配合 ，不使學(xué)生停留在事物與過(guò)程的表面，而是盡快使學(xué)生的認(rèn)識(shí)上升到理性階段，形成概念，理解操作原理； 媒體的演示要適時(shí)、適當(dāng)，媒體的選擇應(yīng)該圍繞著教學(xué)知識(shí)進(jìn)行。 三、形象比擬法（比喻法） 形象比擬法 是指教師在學(xué)科教學(xué)中借用學(xué)生已感知的知識(shí)來(lái)映射新知識(shí)，從而使新知識(shí)更容易被理解的教學(xué)方法。 ? 有些內(nèi)容比較抽象 (概念 )，不容易被學(xué)生接受和理解。在教學(xué)中巧用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例將難懂的理論形象化，盡量將深?yuàn)W的理論講得通俗易懂。 ? 采用這種形象比擬法教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意兩點(diǎn)： ? 比擬的兩種事物可能僅在某一方面相似，不可將二者混為一談； ? 所打比方一定要貼切，如易產(chǎn)生誤導(dǎo)作用則寧可不用。 ? 比如，文件名、擴(kuò)展名、文件目錄結(jié)構(gòu)等概念時(shí)，如用外國(guó)人的取名來(lái)比擬文件名與擴(kuò)展名，用一棵“倒立樹(shù)”的結(jié)構(gòu)來(lái)比擬文件目錄結(jié)構(gòu)，學(xué)生就會(huì)感到所學(xué)內(nèi)容與生活是接近的，理解起來(lái)也相對(duì)容易。（變量、層、蒙板、路徑 …… ） 學(xué)生舉例 四、游戲引導(dǎo)法 ?所謂“游戲引導(dǎo)法”是指教師借用健康益智性游戲軟件的教學(xué)，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)的求知欲望；提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平和技能技巧。 如：打字 ，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)文化教育。 ? 例如，在教學(xué)生玩 《 三國(guó)演義 》 時(shí)，作為游戲人物介紹，給學(xué)生講關(guān)云長(zhǎng)千里走單騎的忠勇仁義，講赤壁之戰(zhàn)孔明的神機(jī)妙算，講官渡之戰(zhàn)曹操的雄才大略，講青梅煮酒論英雄劉備的韜光養(yǎng)晦 …… ，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的技能技巧。 運(yùn)用游戲引導(dǎo)教學(xué)法時(shí)，教師要注意以下 4個(gè)問(wèn)題： ? ① 教師要引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，有目的、有節(jié)制地進(jìn)行一些益智性游戲操作。 ? 即在教學(xué)中，適當(dāng)引入有益的游戲，卻不能以游戲?yàn)槟康?，而是將其作為一種引導(dǎo)學(xué)生提高
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1